魯科版選修第一節(jié)《感應(yīng)電流的方向》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案其次節(jié)感應(yīng)電流的方向教案設(shè)計吉林省柳河縣職教中心 一.教材的分析：（一） 教材的職位和作用黃志芳本節(jié)課是全國中等訓(xùn)練教材 電工基礎(chǔ) 第六章電磁感應(yīng) 中的其次節(jié),第一節(jié)主要介紹了電磁感應(yīng)現(xiàn)象, 感應(yīng)電流的定義, 及產(chǎn)生的條件； 在此基礎(chǔ)上,本節(jié)學(xué)習(xí)判定感應(yīng)電流方向的兩個法就右手定就、楞次定律； 本節(jié)是這一章的關(guān)鍵,也是交直流問題的過渡,有著承上啟下、橋梁的作用；（二） 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)問目標(biāo)：（1） 把握右手定就和楞次定律并會運用定律解決有關(guān)問題；（2） 懂得楞次定律的實質(zhì),右手定就是楞次定律的特別情形；（3）能用能量,相對運動等方面解決問題；2才能目標(biāo)：通過試驗的演示、摸索、分

2、析、練習(xí)、應(yīng)用的過程,培育學(xué) 生對物理現(xiàn)象的觀看才能,思維才能,多角度分析問題、解決問題的才能,客觀 的歸納總結(jié)問題的才能,從而樹立同學(xué)的自信心；3德育目標(biāo)：進(jìn)行辨證唯物主義的觀念訓(xùn)練,培育理論聯(lián)系實際的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)風(fēng)；（三） 教學(xué)重點、難點本節(jié)課的重點是楞次定律與右手定就的推導(dǎo)與應(yīng)用,過程；二教學(xué)方法：試驗演示、探究式教學(xué)難點是楞次定律的推導(dǎo)本節(jié)課先以試驗引入課題、 再以動畫課件的演示把抽象的詳細(xì)化,讓同學(xué)觀 察探究、引導(dǎo)分析爭論、歸納總結(jié)從而得出結(jié)論,最終是學(xué)問的練習(xí)和應(yīng)用；三教學(xué)程序：1復(fù)習(xí)提問：摸索題： 1、什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,什么是感應(yīng)電流2、產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件？）圖 1 （復(fù)習(xí)舊學(xué)問

3、,穩(wěn)固同學(xué)上課心情）2引入課題：按圖 1 試驗,可以看到能產(chǎn)生感應(yīng)電流,但方向這樣判定？（在確定感應(yīng)電流的存在后,提出新問題以便引入新課；3講授新課：（由于試驗的成效不是太明顯,又利用分析試驗）磁鐵 N 極向下插入的動畫課件 來演示： 如圖 3,當(dāng)磁鐵 N 極向下插入線圈時,引導(dǎo)同學(xué)摸索觀看：磁鐵 N 極（即原磁場）方向向哪？（向下）穿過線圈中的磁通量（即磁場線條數(shù)）如何變化？（增加）電表指針向哪偏？（向負(fù)柱）圖 3 線圈中感應(yīng)電流方向如何？（看繞向）感應(yīng)電流的磁場方向向哪？（上N下 S）感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同嗎？（相反）感應(yīng)電流的磁場對磁鐵（即原磁場）的靠近是吸引仍是排斥？（排斥

4、,即阻礙原磁場穿過線圈的磁通量的增加）圖 4 名師精編 優(yōu)秀教案（再次利用 磁鐵 N 極向上抽出的動畫課件 來分析試驗）演示： 如圖 4：當(dāng)磁鐵 N 極向上抽出時,引導(dǎo)同學(xué)摸索并觀看：（利用以上問題引導(dǎo)同學(xué)摸索并填寫以下表格）原方向原 變指 針 偏 感 方 感 方作 用 形化向向向式極下插極上抽試驗分析：（填寫表格后,老師做出以下結(jié)論）不論 N 極插入仍是抽出,不論穿過線圈的磁通量變大仍是變小,感 應(yīng)電流的磁場 要阻礙原磁通量的變化；感應(yīng)電流的磁場 -阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化；（最終利用 磁鐵 S 極向下插入和向上抽出的動畫課件 驗證上述的結(jié)論）演示：如圖 5、6,由磁鐵 S 極向下插入

5、和向上抽出線圈, （對比磁鐵 S 極 向下插入 和向上抽出的 動畫課件分析,引導(dǎo)同學(xué)摸索填表,得出結(jié)論）； 圖 5 原 方原 變指 針 偏圖 6 感 方作 用 形感 方向化向向向式 極 下插 極 上 抽楞次定律 ：感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化；分析說明楞次定律的含義：說明 ：“ 總要” 指楞次定律適應(yīng)全部感應(yīng)電流的方向判定和 “ 阻礙” 不是相反,不是阻擋；（提示用 科學(xué)爭論的思想方法來合理的說明, 圖 7 從磁通變化看,從相對運動看,從能量關(guān)系來分析；）例題 ：如圖 7,條形磁鐵豎直放置,銅環(huán)由正上方自由落下,試判定在落近 N極過程中,環(huán)中感應(yīng)電流的有無和方向；（有,俯視

6、為順時針方向） （老師題結(jié)）歸納定律應(yīng)用步驟：名師精編優(yōu)秀教案）（一（讓同學(xué)自由爭論 2 分鐘并提問中游同學(xué),啟示回答1判定原磁場（即原磁通）的方向,方向）2分析穿過閉合電路的磁通量的變化, （增加、削減）（二（三（四變化）3由楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向, 同向、反向 ,阻礙）4用安培定就（即右手螺旋定就）判定感應(yīng)電流的方向；一抓）推導(dǎo)特例： 利用 切割磁力線產(chǎn)生電流的動畫課件分析右手定就：“ 伸開右手,使大拇指與其余四指垂直,并且在一個平面 內(nèi),讓磁力線穿過手心, 大拇指指向?qū)w運動方向, 四指就是感應(yīng)電流的 方向（辨證統(tǒng)一的說明兩者之間的關(guān)系,分析各自應(yīng)用的環(huán)境）內(nèi)容總結(jié)：本節(jié)的重點內(nèi)容概括如下：（啟示同學(xué)總結(jié)歸納）一種物理現(xiàn)象（電磁感應(yīng)）二條核心規(guī)律（楞次定律、右手定就）三種分析角度（從磁通變化看,從相對運動看,從能量關(guān)系看；）應(yīng)用練習(xí)：練習(xí) 1：如圖 8,線圈 P、Q繞在同一鐵芯上（固定且彼此絕緣） ,當(dāng)開關(guān) K 閉合時,線圈 Q中有無感應(yīng)電流？方向如何？（有,從a 經(jīng)電流表到 b）（同學(xué)爭論,老師按步驟引導(dǎo),并題結(jié)）練習(xí) 2：如圖 9,平行金屬導(dǎo)軌處在勻強(qiáng)磁場中,當(dāng)導(dǎo)體 ab （與導(dǎo)軌良好接觸）向左平動時,試用楞次定律判定電路中感應(yīng)電流的方向；（方向： a-b-c-d-a