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1、稻草里的火雞教學(xué)設(shè)計(jì)課 型:歌唱課執(zhí)教人:陳夢(mèng)婷學(xué) 校:深圳市羅湖區(qū)安芳小學(xué)年 級(jí):二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)時(shí)長(zhǎng):18分鐘教學(xué)理念稻草里的火雞是一首充滿童趣,有幽默故事情節(jié)的歌曲。本課以游戲、演唱、模仿、編創(chuàng)等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)課堂活動(dòng)中,豐富課堂形式的同時(shí)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。在教學(xué)中我始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的自主編創(chuàng)能力,從學(xué)生的興許愛(ài)好出發(fā),培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美能力。教材分析:稻草里的火雞是一首美國(guó)歌曲,歌曲講述了一個(gè)孩子找火雞、捉火雞,到火雞走了這個(gè)過(guò)程,歌曲帶有敘事性特點(diǎn)。歌曲運(yùn)用分角色的演唱營(yíng)造緊張的氣氛,推動(dòng)歌曲情緒的變化發(fā)展,曲調(diào)詼諧充滿童趣,體現(xiàn)了樂(lè)觀、詼

2、諧、幽默的情緒。學(xué)情分析 音樂(lè)是審美教育,從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲情緒的美的表現(xiàn)是非常重要的。二年級(jí)的學(xué)生思維活躍,活潑好動(dòng),對(duì)音樂(lè)充滿興趣。已初步掌握手號(hào)、擊拍等方法,本首歌曲要讓學(xué)生用不同的情緒來(lái)表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo):感受和體驗(yàn)美國(guó)歌曲帶來(lái)的幽默感,懂得在遇到困難時(shí)要同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難的道理;2.知識(shí)目標(biāo):唱準(zhǔn)弱起小節(jié)和切分節(jié)奏,通過(guò)學(xué)唱稻草里的火雞這首歌曲掌握這兩個(gè)知識(shí);3.能力目標(biāo):能用不同的情緒和表情,活潑動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)表情模仿、動(dòng)作編創(chuàng)感受歌曲帶來(lái)的幽默感。教學(xué)難點(diǎn):弱起小節(jié)和切分節(jié)奏的掌握。教學(xué)用具:多媒體、自制PPT課件。教學(xué)方法:本節(jié)課運(yùn)用

3、了欣賞法、練習(xí)法、講授法、創(chuàng)作教學(xué)法等教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入(一)圖片導(dǎo)入師生接到美國(guó)小朋友的邀請(qǐng),來(lái)到他的農(nóng)場(chǎng),他要給我們介紹一位農(nóng)場(chǎng)里的新朋友,快去看看它是誰(shuí)吧!1.認(rèn)識(shí)火雞有一只像雞一樣的動(dòng)物出現(xiàn)了,美國(guó)小朋友向我們介紹它叫火雞。火雞:“讓我來(lái)介紹一下我自己吧!”觀看動(dòng)畫(huà)視頻火雞怎么跑了呢?我們通過(guò)視頻來(lái)看看它去哪了吧?。ǘ┮稣n題請(qǐng)同學(xué)們選擇正確的選項(xiàng),火雞兩次躲起來(lái)躲到哪里去了?設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用情境導(dǎo)入,讓學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)游玩的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)歌曲里的主要角色火雞,為學(xué)生了解歌曲內(nèi)容做鋪墊,提升學(xué)習(xí)興趣。二、教授新課(一)找發(fā)現(xiàn)”闖關(guān)游戲1.“找發(fā)現(xiàn)”第一關(guān)完整聆聽(tīng)歌曲聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的范唱

4、是怎樣演唱的呢?(分組演唱:甲、乙、合)2.“找發(fā)現(xiàn)”第二關(guān)學(xué)習(xí)弱起小節(jié)師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師的朗誦,看看你有什么發(fā)現(xiàn)吧?。ā鞍パ健钡穆曇羰侨醯模煟焊枨小鞍パ健笔侨跗鸬?,第一小節(jié)也叫弱起小節(jié),需要在歌曲的弱拍開(kāi)始演唱。(1)按節(jié)奏讀一讀這一句帶上著急的表情演唱吧!3.“找發(fā)現(xiàn)”第三關(guān)復(fù)習(xí)休止符師:在第一次休止符的地方,我們用雙手握拳的方式,表示歌曲的停頓,想象著自己在安靜、認(rèn)真地找火雞。跟著音樂(lè)伴奏,小朋友們讀乙組歌詞,老師讀合的部分。4.“找發(fā)現(xiàn)”第四關(guān)(1)學(xué)習(xí)切分節(jié)奏師:小朋友們,在這條旋律中,你們?cè)诠?jié)奏上有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(出現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的節(jié)奏)師:這個(gè)叫切分節(jié)奏。中間的音是四分音符

5、,唱一拍;兩邊的音,帶小短線的,是八分音符,唱半拍。跟著音樂(lè)伴奏讀一讀,老師讀甲組,學(xué)生讀乙組。(2)編創(chuàng)歌詞師:看!有小羊!我們一起喊它過(guò)來(lái)吧!復(fù)習(xí)強(qiáng)弱記號(hào)小朋友們真棒!用你們善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛又看到了,這里出現(xiàn)了我們熟悉的強(qiáng)弱記號(hào)。f是強(qiáng),p是弱。我們用強(qiáng)弱的力度變化唱一唱吧!帶上緊張、著急的表情表演一下吧!5.“找發(fā)現(xiàn)”第五關(guān)歌曲最后一句應(yīng)該用什么樣的情緒和表情來(lái)表現(xiàn)呢?前半句應(yīng)該用有力量的堅(jiān)定的語(yǔ)氣后半句要用失望的表情。我們也可以試著在歌曲的最后加上“唉!”來(lái)演唱。(二)分組演唱男同學(xué)演唱甲組;女同學(xué)演唱乙組;合的地方男女同學(xué)一起演唱。歌曲告訴了我們一個(gè)什么道理呢?在他人遇到困難時(shí),要主

6、動(dòng)幫助他人;當(dāng)我們遇到困難時(shí),要跟小伙伴們同心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一心,才能更快更好地解決困難哦!設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“找發(fā)現(xiàn)”闖關(guān)游戲,讓學(xué)生在闖關(guān)游戲中,學(xué)習(xí)弱起小節(jié)、切分節(jié)奏,復(fù)習(xí)休止符和強(qiáng)弱力度記號(hào),學(xué)會(huì)用不同的情緒表現(xiàn)稻草里的火雞這首歌曲,既能學(xué)到音樂(lè)知識(shí),又能通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。拓展編創(chuàng)歌曲舞蹈動(dòng)作請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象力,給歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作,邊跳邊唱吧!設(shè)計(jì)意圖:增加課堂趣味性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽編創(chuàng),用自己獨(dú)特的想象力給歌曲編創(chuàng)合適的動(dòng)作,既可以幫助學(xué)生更快地掌握歌曲傳遞出來(lái)的情緒,也可以給學(xué)生帶來(lái)自信和快樂(lè)。三、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課,小朋友們你們學(xué)到了什么呢?設(shè)計(jì)意圖:鞏固本節(jié)課所學(xué),引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂知識(shí),懂得在今后的學(xué)習(xí)中也可以通過(guò)情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計(jì)了“找發(fā)現(xiàn)”游戲闖關(guān),通過(guò)層層關(guān)卡豐富課堂內(nèi)容,增加學(xué)習(xí)的趣味性。本課從故事情境導(dǎo)入,通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友火雞,吸引學(xué)生的注意力;通過(guò)節(jié)奏拍讀、師生合作朗誦和歌詞創(chuàng)編,解決了本課的重難點(diǎn);在學(xué)唱歌曲過(guò)程中,不斷要求學(xué)生通過(guò)表情和動(dòng)作表演的方式表現(xiàn)歌曲,輔助學(xué)生對(duì)歌詞的記憶和理解,學(xué)會(huì)分析歌詞表達(dá)的情緒;通過(guò)分組演唱和歌曲舞蹈動(dòng)作編創(chuàng),進(jìn)一步加深對(duì)歌詞的把握;最后通過(guò)分析歌曲講述的道理,告訴學(xué)生在生活中既要幫助

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