高二下學(xué)期期中語文試題02

1、高二下學(xué)期期中語文試題考生注意：.本試卷總分值150分，考試時(shí)間150分鐘。.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成以下小題。材料一：“一切真歷史都是當(dāng)代史”，意大利學(xué)者克羅齊的這句名言常被引用，其所要說明的是，人們的歷史認(rèn)識(shí)受到現(xiàn)實(shí)社會(huì) 生活的強(qiáng)烈影響，一切歷史認(rèn)識(shí)都會(huì)打上現(xiàn)實(shí)社會(huì)的烙印。但學(xué)界諸多論者在引述這句話時(shí)，均將“真”字去掉而成為“一切歷史都是當(dāng)代史”。筆者以為或有所不妥?？肆_齊稱: “人們稱作或想稱作“非當(dāng)代史,或“過去史”的歷史，假設(shè)真是歷史那么也是當(dāng)代史”，“在歷史著作的實(shí)際中，這 一命題的正確性很容

2、易證實(shí)，并獲得豐富和清晰的例證”，而他所做的是要“改變“一切真歷史都是當(dāng)代史”這一命題 的荒謬外觀:實(shí)際上，隨著社會(huì)時(shí)代的開展，人們歷史認(rèn)識(shí)的開展趨勢無疑是在不斷地進(jìn)步與深化，逐漸趨于“真: 如果引述克羅齊此語時(shí)將“真”字去掉，改為“一切歷史都是當(dāng)代史”，這句話中所蘊(yùn)涵著的意思就發(fā)生了重要的改變， 不再是克羅齊的原意。一切歷史都是當(dāng)代史。西方學(xué)界對(duì)于歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系作如是觀者不乏其人。卡爾曾談到，歷史上的一些偉人，“他們 的言行遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了他那個(gè)時(shí)代，只是后人才認(rèn)識(shí)他們的偉大”，并宣稱“我們只有根據(jù)現(xiàn)在，才能理解過去”。中國 學(xué)者亦有類似的認(rèn)識(shí)。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)、觀察，確有助于人們對(duì)歷史問題的

3、認(rèn)識(shí)，在人們認(rèn)識(shí)歷史的活動(dòng)中，這種 情況是普遍存在的。以筆者陋見，現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)史學(xué)的“要求和影響”，雖然肯定不“都是正當(dāng)?shù)摹?，但卻是難以擺脫的，因?yàn)槭穼W(xué)家作為現(xiàn) 實(shí)社會(huì)中活生生的人，無力、無法拒絕“當(dāng)代”的影響。以美國史的研究為例，如前所述，正是由于現(xiàn)實(shí)對(duì)美國史研 究的介入，“帶來美國史學(xué)的空前繁榮在美國歷史上幾乎所有的重大問題上，都出現(xiàn)了從正統(tǒng)解釋、修正解釋、后 修正解釋到新綜合解釋的演變”這太好了！假設(shè)僅僅如此，沒有任何問題了，都“真” 了，“真”到此為止了，那下 一個(gè)“當(dāng)代”的歷史學(xué)家還有什么事情可做呢？難道“當(dāng)代”的史學(xué)家們就真是“真”得不肯給后來的同行們留下一 些什么可繼續(xù)做的事情嗎？

4、其實(shí)，史學(xué)家們不斷地對(duì)過往的歷史作出新的、“當(dāng)代”的、“真”的解釋。之后，人們又將意識(shí)到歷史書寫中存在或 出現(xiàn)的新的問題了，又不“真” 了，怎么辦？這個(gè)任務(wù)自有下一個(gè)“當(dāng)代”來完成。還是卡爾說得好：“歷史是歷史學(xué) 家與歷史事實(shí)之間連續(xù)不斷的、互為作用的過程，就是現(xiàn)在跟過去之間永無休止的對(duì)話。”需要指出的是，根據(jù)馬克思的唯物史觀，人類社會(huì)的歷史是真實(shí)的，也是客觀的，過去發(fā)生過的歷史事實(shí)是獨(dú)立于人 們的主觀意識(shí)的一種客觀存在，所以“一切真歷史都是當(dāng)代史”這一克羅齊命題中所蘊(yùn)含著的歷史認(rèn)識(shí)論方面的合理 性雖然是顯而易見的，但是西方學(xué)界的歷史相對(duì)主義，在說明了人們認(rèn)識(shí)歷史真相過程中存在著巨大困難這一事

5、實(shí)之 后，進(jìn)而否認(rèn)歷史真相的客觀性，這就走過頭了，是我們所不能接受的。（選自李學(xué)智“歷史”與“真歷史”，有刪改）材料二：歷史是真實(shí)界的生命過程。前一刻的生命演變到現(xiàn)一刻的生命，這現(xiàn)一刻的生命，就超越了前一刻的生命，包涵了前 一刻的生命。因此，前一刻的生命并未過去，它生了現(xiàn)一刻的生命，就沒入現(xiàn)一刻的生命里面。至此，我們也就可以 明白克羅齊的另一個(gè)基本原那么，就是一切歷史都是“現(xiàn)時(shí)底”，沒有所謂“過去史工和現(xiàn)在史一樣，過去史的條件是：它所敘底事必須在它的作者的心靈中回蕩；作者須有證據(jù)在面前，而那些證據(jù)必須 是可理解底。顯然只有現(xiàn)時(shí)生活中某一種興趣才能發(fā)動(dòng)一個(gè)歷史家研討過去底事實(shí)。這過去底事實(shí)并不針

6、對(duì)著一種過 去底興趣，而是針對(duì)著一種現(xiàn)時(shí)底興趣，因?yàn)樗c現(xiàn)時(shí)生活的一種興趣打成一片?！北确秸f古希臘內(nèi)戰(zhàn)史，墨西哥藝術(shù) 史，或是阿拉伯哲學(xué)史，在現(xiàn)時(shí)它們對(duì)于我毫無興趣，所以在現(xiàn)時(shí)它們對(duì)于我并非歷史，至多只是一些歷史著作的名 稱。在曾經(jīng)思索或?qū)⒁妓魉鼈兊兹藗兊男闹?，它們?cè)?jīng)是，或?qū)?huì)是歷史。總之，沒有一個(gè)過去史真正是歷史，如果它不引起現(xiàn)時(shí)底思索，打動(dòng)現(xiàn)時(shí)底興趣，和現(xiàn)時(shí)底心靈生活打成一片。過去 史在我的現(xiàn)時(shí)思想活動(dòng)中才能復(fù)蘇，才獲得它的歷史性。所以一切歷史都必是現(xiàn)時(shí)史。（選自朱光潛克羅齊的歷史學(xué)，有刪改）.以下對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.卡爾宣稱“我們只有根據(jù)現(xiàn)在，才能理

7、解過去”，意思是說現(xiàn)在的我們獲得了更為豐富的歷史資料，因而更加準(zhǔn)確 而清楚地把握歷史。B.對(duì)于過往歷史的“真”的解釋，很難畫上休止符，因?yàn)殡S著“當(dāng)代”的不斷出現(xiàn)，歷史學(xué)家和歷史事實(shí)之間必將進(jìn) 行一場場新的對(duì)話。C.西方學(xué)界的歷史相對(duì)主義，基于認(rèn)識(shí)歷史真相的巨大困難，否認(rèn)歷史真相的客觀性，這與“一切歷史都是當(dāng)代史” 的觀點(diǎn)是基本一致的。D. “古希臘內(nèi)戰(zhàn)史，墨西哥藝術(shù)史，或是阿拉伯哲學(xué)史”，因?yàn)檠芯空邔?duì)它們產(chǎn)生了興趣并進(jìn)行了思考而以歷史而非 歷史著作的名稱存在。.根據(jù)材料一和材料二，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.由克羅齊稱自己要“改變“一切真歷史都是當(dāng)代史這一命題的荒謬外觀”可知，克羅齊堅(jiān)

8、信這一命題的正確性。 B.既然現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)史學(xué)的“要求和影響”是難以擺脫的，那么克羅齊所說的“真歷史”必然是具有相對(duì)性的。C.馬克思 唯物史觀強(qiáng)調(diào)歷史事實(shí)是獨(dú)立于人們的主觀意識(shí)的一種客觀存在，所以“當(dāng)代”的史學(xué)家只能對(duì)之進(jìn)行解 釋而非改變。D.按照“歷史是真實(shí)界的生命過程”這一說法，倘假設(shè)沒有“現(xiàn)時(shí)”的歷史學(xué)家對(duì)過去史進(jìn)行觀照，過去史就將不復(fù)存 在。.以下各項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.隨著改革開放以來解放思想、實(shí)事求是思想路線確實(shí)立，關(guān)于孫中山思想及革命活動(dòng)中存在的缺陷問題，在茅家琦 等著的孫中山評(píng)傳中有了專門的論述。B.基于海峽兩岸關(guān)系的和平開展現(xiàn)狀及和平統(tǒng)一的美

9、好愿景，近年來關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中國民黨軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場作用與貢 獻(xiàn)的評(píng)價(jià)發(fā)生了重大變化。C.隨著中國國家綜合實(shí)力增強(qiáng)和在世界政治格局中地位的提高，關(guān)于中國抗戰(zhàn)是世界反法西斯戰(zhàn)爭“東方主戰(zhàn)場”命 題的提出與確立更符合歷史的真相。D.基于民族大團(tuán)結(jié)的政治要求和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)于岳飛、文天祥等人是否應(yīng)該繼續(xù)冠以“民族英雄”這一光榮稱號(hào)的討 論確實(shí)具有現(xiàn)實(shí)的必要性。.材料一使用了哪些論證手法？請(qǐng)簡要說明。.兩那么材料對(duì)“一切歷史都是當(dāng)代史（現(xiàn)時(shí)史）”這一論點(diǎn)都予以認(rèn)同，但又有所區(qū)別。試對(duì)二者不同之處作說明。（二）文學(xué)類文本閱讀II閱讀下面 文字，完成下面小題。文本一：父親的遺產(chǎn)金狐梁燕是我固定的“麻友”，她是個(gè)

10、有錢的主兒，從頭到腳都花錢倒飭過，這是別人說的，她自己從不成認(rèn)這回事。她老 公常年在江浙滬一帶做生意，聚少離多，只要梁燕換了包包或者手指上又多出一枚亮閃閃的鉆戒，我們就都知道他回 來了。這樣的女人，如果不吃點(diǎn)苦頭，別人心里是很難平衡的。沒想到第一個(gè)讓梁燕吃足苦頭的是她父親。那天，她牌運(yùn)特別差，連輸了幾把，任憑手機(jī)鈴音響個(gè)不停。她瞄了一眼 說：“我老爸，特?zé)┤?，瞎操心，不讓打麻將，要我出去找工作J哪知，這幾個(gè) 都是保姆打來的，她父親病危了。等到打完麻將趕到醫(yī)院時(shí)，人已經(jīng)沒了。令梁燕萬萬沒想到的是， 老人的遺囑里，十幾萬的存款和老屋全部留給了保姆。簡直是晴天霹靂。梁燕曾經(jīng)的家，怎么舍得拱手讓人？院

11、子里的桂花樹，那是父親在她十歲生日的時(shí)候親手種植的，如今已經(jīng)枝繁葉茂， 有一側(cè)的枝條一直伸展到房間的窗子跟前，每到秋天，金黃的花瓣時(shí)時(shí)掉落下來，陣陣清香彌漫著整個(gè)庭院。梁燕無 法想象，伴隨著青春記憶的這座房子、這棵樹會(huì)不再屬于她。梁燕母親去世得早，父親怕她受委屈沒再續(xù)弦，單獨(dú)把 她拉扯大，盡自己所能供她衣食住行，哪樣都不比周圍孩子差。然而，正是這樣一位慈父，竟然剝奪了她的繼承權(quán)。 我們幾個(gè)“麻友”陪著梁燕去把保姆的東西一樣一樣扔在地上，用腳踩著、踢著。我們教她在網(wǎng)上發(fā)帖子“缺德保姆 騙光老人所有家產(chǎn)”。她老公倒好，老人一下葬他就溜之大吉了，不但不幫她，還怒沖沖打來 責(zé)問她：“發(fā)這些東 西有什么

12、用？保姆上網(wǎng)嗎？有本領(lǐng)你打官司去?！蔽遗呐牧貉嗟募绨虬矒崴骸安慌?，有我們呢?！笨墒牵痪梦揖蜑樽约赫f了這樣的大話而羞愧了。打官司需要錢，梁 燕找我借錢，我推說手頭緊，一分都沒借給她。俗話說人倒霉的時(shí)候喝涼水都塞牙，她真走了霉運(yùn)，繼承權(quán)的問題還 沒解決，老公又和她鬧起了離婚。“麻友”小芳消息靈通，有一天在路上遇見我，非把我拖到附近的咖啡廳里去，神神秘秘地告訴我說，律師看了梁燕 提供的安裝在她家老房子的監(jiān)控，不幫她了。奇怪，我之前聽說那個(gè)律師對(duì)這個(gè)官司很感興趣，主動(dòng)找上門來要幫梁燕。小芳看我滿臉疑惑，說：“律師本來是想從 監(jiān)控里找出點(diǎn)證據(jù)對(duì)付保姆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)保姆很盡責(zé)，梁燕很不孝?！痹僭趺床恍⒁彩?/p>

13、他女兒呀？總該留一點(diǎn)兒給梁燕吧？ “是有一個(gè)信封留給梁燕的，但不知道里面裝了什么J“肯定是一封信，也可能是一張存折。我猜想。小芳搖搖頭說：“絕對(duì)不會(huì)這么簡單。我的好奇心被勾起來，很想跟 梁燕問個(gè)究竟，可是許久不聯(lián)系了，不好意思問。十年后，再次見到梁燕。久別重逢。難免，舊事重提。梁燕感慨地說。那時(shí)候她難過得差點(diǎn)兒自殺，親情、愛情、友 情相繼失去。犯罪學(xué)有個(gè)理論叫破窗效應(yīng)，當(dāng)你弱的時(shí)候，像一面破窗，壞人聞風(fēng)而至，隨意朝你扔石頭。梁燕的話使我感到不安，臉蛋莫名發(fā)燒。我開玩笑說：“我可沒朝你扔過石頭她點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴角清楚閃過一抹嘲諷的 微笑，說：“我并不埋怨任何人。上帝是公平的，他在關(guān)閉一扇門的同時(shí)，翻開

14、了一扇窗。我從販菜、販賣服裝開始, 依靠自己的努力積累了資本。今天是我夕陽紅養(yǎng)老院的開業(yè)典禮，你們幾個(gè)都能趕來捧場，我很高興。今晚我請(qǐng)客， 一醉方休。”她的話使氣氛頓時(shí)活躍起來，看她眉飛色舞的樣子，從前的親切感在我們心頭復(fù)蘇。我趁機(jī)問：“聽說你 父親當(dāng)年還給你留下一個(gè)信封？ ”“是呀?！绷貉嗾f，“正是信封里的東西使我放棄了那場官司J梁燕把我們引進(jìn)大廳，停在一處玻璃展柜跟前。展柜內(nèi)，金黃的綢緞托著精致的相框，里面鑲嵌著一枚亮閃閃的一元 硬幣，下面還有一行鋼筆字：我留給你一塊錢，因?yàn)槟愕男⑿闹恢狄粔K錢。難怪梁燕要?jiǎng)?chuàng)辦這樣一所養(yǎng)老院。“真想不到，我說，“你老爹也怪狠的?！绷貉鄥s坦然一笑：“我相信這是

15、父親的良苦用心，還有你們更想不到的?！彼钢h(yuǎn)處大廳的一角說：“那是我的貴人！” 一位大媽蹲在地上，細(xì)心而又嫻熟地擦拭著花盆里沁出的水漬。哦，是那個(gè)保姆！窗外，桂香正濃。（選自2020年8月上半月小小說月刊，有刪改）文本二：好的小說建構(gòu)豐富而溫暖的人性空間。小說人性空間的容納，并不拘泥于生命活動(dòng)的客觀真實(shí)，而是在一定的社會(huì)生 活狀態(tài)中揣摩復(fù)雜的人性。作家在構(gòu)建人性大廈的過程中，將人性置于世俗生存的空間里，又將其超拔出來，在聆聽 人性的多種聲音中感受內(nèi)在的張力。（摘編自江臘生好的小說以有溫度的方式與現(xiàn)實(shí)生活相遇）.以下對(duì)文本一內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.小說中的“我”既是講述者，又是

16、參與者，這樣不但使作品更加真實(shí)，而且拓寬了小說的主題。B.父親用“一元錢”為女兒的孝心估價(jià)，可以看出他內(nèi)心的無奈、悲哀、絕望，以及對(duì)女兒的鄙視。C.談及親情、愛情、友情相繼失去的過往，梁燕自言身陷“破窗效應(yīng)”，可見她當(dāng)年的窘迫境況。D.生活的沉重打擊，迫使梁燕反思自己的行為，進(jìn)而艱苦創(chuàng)業(yè)，意在表達(dá)梁燕善于改過的形象特點(diǎn)。.以下對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A. “這樣的女人，如果不吃點(diǎn)苦頭，別人心里是很難平衡的”，既有“麻友”的羨慕嫉妒心，也為下文梁燕的遭遇作 鋪墊。.這篇小說在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了多種描寫手法，作者善于借助人物微妙的心理變化，表達(dá)人性之復(fù)雜。C.這篇小說情節(jié)

17、一波三折，富有戲劇性；結(jié)尾更是出人意料，令人感嘆；語言平實(shí)自然，又不乏含蓄典雅。D.作者曾說“一元錢遺產(chǎn)的故事其實(shí)來源于現(xiàn)實(shí)事件”，這說明藝術(shù)來源于生活，作家創(chuàng)作是離不開生活的源頭活水 的。.簡要概括桂花樹這一物象在文中的作用。請(qǐng)結(jié)合文本二的觀點(diǎn)，試分析文本一帶給你哪些“豐富而溫暖的人性空間”。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成以下小題。林瀚，字亨大，閩人。父元美，永樂末進(jìn)士，撫州知府。瀚舉成化二年進(jìn)土。改庶吉士，授編修。弘治初，召修憲 宗實(shí)錄。充經(jīng)筵講官。稍遷國子監(jiān)祭酒，進(jìn)禮部右侍郎，掌監(jiān)事如故。典國學(xué)垂卜年，饌銀歲以百數(shù)計(jì)，悉貯之官, 以次營立署舍。師儒免僦居,由瀚始。

18、歷吏部左、右侍郎。十三年拜南京吏部尚書。以災(zāi)異率群僚陳十二事。御史王獻(xiàn)臣自遼東逮下詔獄，儒士孫伯堅(jiān)等黃緣為中書舍人。瀚疏 爭，忤旨。乞罷，不許。已，奏請(qǐng)重根本：日保固南京，日佑啟皇儲(chǔ)，日撫綏百姓，日增進(jìn)賢才。正德元年四月，吏部尚書馬文升去位，言官丘俊、石介等薦瀚。帝用侍郎焦芳，乃改瀚南京兵部，參贊機(jī)務(wù)。命未至， 瀚引疾乞休，因陳養(yǎng)正心、崇正道、務(wù)正學(xué)、親正人四事。優(yōu)詔慰留。時(shí)災(zāi)異數(shù)見，瀚及南京諸臣條時(shí)政十二事。語 涉近幸，多格不行。瀚素剛方與守備中官不合他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者瀚每裁抑之遂交諧于劉瑾。會(huì)劉健、謝遷罷政，瀚聞太息。言官戴銃等 以留健、遷被征，瀚獨(dú)貝盡送，瑾聞益恨。明年二月假銃等獄詞，謫

19、瀚浙江參政。致仕。旋指為奸黨。瑾誅，復(fù)官，致 仕。予月縻歲隸如故事。尋命有司歲時(shí)存問。瀚為人謙厚，而自守介然。卒年八十六。贈(zèng)太子太保，謚文安。 庭棉，字利瞻。瀚次子也。弘治十二年進(jìn)士。授兵部主事。歷職方郎中。吏部尚書張彩欲改為御史，固謝之，乃以為 蘇州知府。頻歲大水，疏請(qǐng)?？椩欤T繁征，割關(guān)課備振。再上，始報(bào)可。遷云南左參政。正德九年，以父老乞侍養(yǎng)。 時(shí)子炫已成進(jìn)士，官禮部主事，亦謁假歸。三世一堂，鄉(xiāng)人稱盛事。明史列傳第五十一10.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.瀚素剛方/與守備中官/不合他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者/瀚每裁抑之/遂交/潛于劉瑾B.瀚素剛方/與守備中官不合/他內(nèi)臣

20、進(jìn)貢道其地者/瀚每裁抑之/遂交諧于劉瑾C.瀚素剛方/與守備中官/不合他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者/瀚每裁抑之/遂交潛于劉瑾D.瀚素剛方/與守備中官不合/他內(nèi)臣進(jìn)貢道其地者/瀚每裁抑之/遂交/潛于劉瑾11.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A.弘治，年號(hào)。年號(hào)是封建皇帝紀(jì)年的名號(hào)，由漢武帝首創(chuàng)。以后各朝代的歷任新君即位，須改變年號(hào)，叫作“改元”。B.祭酒，古代主管國子監(jiān)或太學(xué)的教育行政長官。戰(zhàn)國時(shí)荀子曾三任稷下學(xué)宮的祭酒，相當(dāng)于現(xiàn)在的大學(xué)校長。C.吏部，“六部”之一，掌管天下文官的任免、考課、升降、勛封、調(diào)動(dòng)等事務(wù)，下設(shè)司勛司、考功司、武選清吏司 等部門。D.文安，謚號(hào)。謚號(hào)是

21、帝王、貴族、大臣等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生前事跡及品德修養(yǎng)，給予的一個(gè)帶有評(píng) 判性質(zhì)的稱號(hào)。12.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A.御史王獻(xiàn)臣從遼東被逮捕下詔獄，儒士孫伯堅(jiān)等通過攀附關(guān)系成為中書舍人。林瀚上疏爭辯，違抗旨意。祈求撤職， 不被允許。B.正德元年四月，吏部尚書馬文升去職，諫官丘俊、石介等人推薦林瀚擔(dān)任?；实蹧]有采納，任用侍郎焦芳為吏部尚 書，改派林瀚到南京兵部任職。C.異常的自然災(zāi)害屢次出現(xiàn)，林瀚和南京諸大臣陳奏十二件時(shí)弊，涉及皇帝親近寵幸的臣子，雖然意見多被擱置沒有 實(shí)行，但皇帝還是下詔撫慰他。D.林瀚的兒子庭棉做官頗有政績，因?yàn)楦赣H年老乞求回家

22、奉養(yǎng)。林瀚的孫子林炫當(dāng)時(shí)已擔(dān)任禮部主事，也請(qǐng)假回去。 可見林家良好的家風(fēng)。.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）典國學(xué)垂十年，饌銀歲以百數(shù)計(jì)，悉貯之官，以次營立署舍。（2）燕王誠振怖大王之威，不敢舉兵以逆軍吏，愿舉國為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。（刺客列傳）.對(duì)劉健、謝遷以及戴銃等人的遭遇，林瀚有哪些反響？（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成以下小題。予求守江陰未得酬昌叔憶陰見及之作王安石黃田港北水如天，萬里風(fēng)橘看賈船。海外珠犀常入市，人間魚蟹不管錢。高亭笑語如昨日，末路塵沙非少年。強(qiáng)乞一官終未得，只君同病肯相憐?！咀ⅰ坎?，即朱明之，仁宗天圣年間曾任江陰知軍。.以下對(duì)

23、這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（） A.首聯(lián)以雄健的筆力勾勒出江陰作為一座江邊城市的獨(dú)特風(fēng)貌，場景闊遠(yuǎn)而熱鬧。B.頷聯(lián)寫人們重海外珍奇、賤本土出產(chǎn)，可見勞動(dòng)者生計(jì)之艱難，蘊(yùn)含了詩人的嘆息。C.頸聯(lián)回憶往昔與昌叔的交往，就像是昨天發(fā)生的一樣，足見作者與友人交情深厚。D.全詩情感表達(dá)上不事藻飾，明白如話，寫作風(fēng)格與桂枝香金陵懷古不同。.這首詩表達(dá)了王安石的失落，他的失落表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。（三）名篇名句默寫（此題共1小題,6分）.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（1）揚(yáng)州慢中形容戰(zhàn)爭殘酷和破壞深重，運(yùn)用擬人手法側(cè)面反映了人們對(duì)戰(zhàn)亂痛心疾首的句子是：“（2）念奴嬌過洞庭中“, ”

24、寫出月色清冷，衣物薄弱、人情冷暖，盡管如此，詩 人任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)，泛舟在無邊的洞庭湖。晏幾道曾有“有情不管別離久”，秦觀在鵲橋仙中也有類似的感嘆：“, 三、語言文字運(yùn)用及三國演義（20分）（一）語言文字運(yùn)用I （此題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。書法，作為一種藝術(shù)，即使承載著時(shí)代的精神氣象，也傳達(dá)著個(gè)人的才情氣質(zhì)。唐代有唐代的使命。唐代的社會(huì)氣象 與精神氣度，推動(dòng)著唐人繞過王羲之而另辟蹊徑，開創(chuàng)書法的新天地與新境界。是的，唐人在書法上的貢獻(xiàn)是以楷書 和草書為代表?？瑫筒輹迫瞬蛔尮湃?，直達(dá)巔峰?？搭佌媲涞目瑫?，巍巍乎，磅礴偉岸，高山仰止，一個(gè)個(gè)字， 猶如一尊尊佛，雍容寬

25、博，豐腴飽滿，自信沉著。如果說初唐時(shí)期的楷書，以歐陽詢、虞世南、褚遂良等書家為代表， 承續(xù)了二王以來的雋永書風(fēng)，那么，經(jīng)過盛唐，南北融合，國勢強(qiáng)盛，時(shí)代氣象投射到文化之中，蒼勁與粗暴之氣化 入楷書，書風(fēng)大變，出現(xiàn)了李邕、顏真卿、柳公權(quán)等書家，筆畫中潛在著一種無形的力量，（）千百年來，歐體字與 顏體字，分別代表了內(nèi)撅遒勁與外拓雄放的高度，成為楷書的標(biāo)本，后人難以企及。.以下填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.這個(gè)時(shí)候，唐人演繹的楷書結(jié)體法度與風(fēng)格形態(tài)的境界很高B.至此，可以說，唐人似乎窮盡了楷書的結(jié)體法度與風(fēng)格形態(tài)C.楷書的結(jié)體法度與風(fēng)格形態(tài)，到了唐代得以完整地凸顯出來D.唐人在楷

26、書的結(jié)體法度與風(fēng)格形態(tài)的高度，可以說后無來者.以下各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.談笑有鴻儒，往來無白丁。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。D.開軒面場圃，把酒話桑麻。.文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)修改。（二）語言文字運(yùn)用n （此題共1小題，5分）.閱讀下面 文字，完成小題。小生，老生，小旦，花旦，老旦，小丑，一個(gè)戲班子里，這些角兒都要配齊。戴胡子的老生要兩三個(gè)，小姐Y鬟三四 個(gè)，跑龍?zhí)姿奈鍌€(gè)。要不然你把戲單遞給人家一一戲單上可是有兩百多個(gè)戲哪，人家一點(diǎn)，你就暗暗叫苦： ,那戲怎么演。美花自己也上臺(tái)，吃這口飯，還是要聽觀眾喝一聲彩。觀

27、眾說“”， 美花她們，就覺得多大的辛苦也值了，眼神里閃閃發(fā)亮。我也奇怪，以前，只聽說城里人送戲下鄉(xiāng)，沒有聽說過。說到這一點(diǎn)，美花就很自豪。她們這個(gè)鄉(xiāng) 下戲班子，廣州、杭州等城市到處跑，把戲做到各個(gè)城市去，大家都是很歡喜的。再三四天，這個(gè)場子做完，美花他 們就要回常山去演出了。此時(shí)夜幕降臨，做戲的人叢后臺(tái)鉆出到世俗的炊煙里去。她的姐妹們，大概已經(jīng)把晚飯做好To（摘編自周華誠做戲）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（三）三國演義考查（22-23題）（此題共2小題，6分）.曹操曾稱贊他手下一員大將為“吾之樊噲”，他所稱贊大將是誰？（）A.許褚B.夏侯淳C.典韋D.李典23.從三國演義的描寫看，諸葛亮出山后三次用火的戰(zhàn)役分別是o這就衍生了一個(gè)俗語：新官上任三把火。四、寫作24閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年，整個(gè)世界仿佛進(jìn)入到歷史的三峽中漂流，前方仍可能是凜冽的冰河，是洶涌的怒海，你我同在這一艘船上， 無處可退，無人例外。你我的命運(yùn)從未如此與國家命運(yùn)生死相連，你我的歷史從未如此與世界歷史緊密相繞。以上材料引發(fā)了你怎樣的感想和思考？請(qǐng)你以中國中學(xué)生代表的身份寫一篇演講稿，在“世界青年與社會(huì)開展論壇” 上做演講。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；