年級(jí)語文下冊(cè)11.《我是一只小毛蟲》教案設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、年級(jí)語文下冊(cè)11.我是一只小毛蟲教案設(shè)計(jì)11 我是一只小蟲子教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,掌握1個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)生字。 2讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。冀教版一年級(jí)下冊(cè)語文遙遠(yuǎn)的恐龍世界教案教學(xué)目標(biāo):1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容,了解幾千年的恐龍世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,想象和體悟幾千年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。教學(xué)難點(diǎn):了解課文中恐龍的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料,如文字、圖像、圖片、玩具等。2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù):2

2、課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課幾千萬年前,地球上還沒有人類,地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片,觀察后問:你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文遙遠(yuǎn)的恐龍世界。板書課題,認(rèn)讀“恐龍”二字。(通過簡(jiǎn)介和觀察圖片,激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望,產(chǎn)生讀書的興趣。)二、初讀課文1、生自瀆課文,自己掃除字音障礙。(通過自瀆,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。)2、同桌互相檢查讀課文,重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。3、去掉拼音分組讀課文,評(píng)出最佳組合。4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比,看誰讀得好。5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。(采用多種方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,使學(xué)生能正確流利地讀課

3、文。)三、理解課文。1、自由讀第一段,說說自己讀懂了什么,說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思,用“各種各樣”說句子。板書:各種各樣。(讓學(xué)生在朗讀中理解語言,在語言實(shí)踐中感悟和積累語言。)2、學(xué)習(xí)24自然段(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題,生自由讀后回答,師板書:雷龍、冠龍、暴龍。人教版一年級(jí)下冊(cè)語文月亮和云彩教案教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)按照筆順正確書寫田字格內(nèi)7個(gè)生字,在正確識(shí)記生字的基礎(chǔ)上能區(qū)分同音字和形近字。2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁-讠、彳、忄,掌握其名稱與寫法。正確認(rèn)讀綠線內(nèi)的6個(gè)生字,初步了解由生字組成的新詞的意

4、思。3.會(huì)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”“是不是”說話。4.正確、流利有感情地朗讀課文。理解課文,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。教學(xué)發(fā)展目標(biāo):1.積累有關(guān)描述月亮動(dòng)態(tài)的詞語和成語。2.模仿句式“一會(huì)兒-一會(huì)兒-” “是不是”練習(xí)說話。3.針對(duì)相關(guān)的天文物理知識(shí),舉辦小小討論會(huì)。教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)字、寫字,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):1. 理解課文,從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)ppt,生字卡片,課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)(授課日期:4月 3日 )課時(shí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)七個(gè)綠線格的生字,會(huì)寫“文、暗、說、得”等4個(gè)字和認(rèn)識(shí)“讠、彳”字旁。2.能正

5、確.流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。課時(shí)重難點(diǎn):1.運(yùn)用生字組詞,并用它說句話。2.按筆順正確地書寫生字,看誰寫的又快又好看。教學(xué)環(huán)節(jié):一、激趣引入新課1.今天老師給大家?guī)韮晌宦斆髁胬男屡笥?,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?現(xiàn)在我們就一起來看看都有誰?(課件出示兩個(gè)男孩圖片并分別署名“張大勇”、“李小文”)(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“張”、“李”、“文”師:誰能讀出這兩個(gè)小朋友的名字呀?(指名學(xué)生讀)真棒,讀得真好,現(xiàn)在我們一起來拼讀一下(課件出示帶拼音的生字)師:同學(xué)們,注意了“張”是翹舌并且還是我們的后鼻音,在讀的時(shí)候一定要注意,現(xiàn)在我們一起再來讀一讀“張”師:老師想考考大家了,“張”和“李”分別由哪兩個(gè)字組

6、成的呀?看看誰是那個(gè)聰明又勇敢的的孩子來跟大家說一說?(抽問學(xué)生,并板書)(2)指導(dǎo)書寫“文”師:現(xiàn)在請(qǐng)大家觀察一下“文”字,待會(huì)兒老師請(qǐng)人來說說“文”在田字格里面是怎樣寫的?(課件中出示帶田字格的“文”,引導(dǎo)學(xué)生觀察“文”字在田字格中的正確書寫)師:我們現(xiàn)在一起來看看“文”在我們田字格中的位置,它的一點(diǎn)在那條線上?一橫占的哪兩格呀,一撇從哪條線開始起筆呢?師:剛剛已經(jīng)看了“文”在田字格中的位置,現(xiàn)在我們就來看看它都是怎么寫的有多少畫?師:你們隔空書寫筆順,老師在黑板上寫,“你的小手在哪里?”生:“我的小手在這里”師:邊寫邊大聲的說出筆畫,“一點(diǎn)、二橫、三撇、四捺”。共幾畫?(生答)對(duì)了,寫在

7、我們書上田字格里。2.同學(xué)們,你們?cè)谝雇硪娺^月亮在云彩里穿行嗎?那么你們想過到底月亮跑得快,還是云彩跑得快嗎?3.揭示課題。指導(dǎo)課題中亮和彩輕聲的讀法?!驹O(shè)計(jì)意圖】在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且學(xué)習(xí)了其中的一個(gè)生字。二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音1.自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。2.老師范讀,學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。3.同桌互相讀生字詞,糾正錯(cuò)誤讀音。4.指名讀生字詞,檢查讀音。【設(shè)計(jì)意圖】多種形式的讀讓孩子記住字的讀音,通過擴(kuò)詞發(fā)散思維,積累詞語。三、再讀課文,理解詞義1.師:在上課的時(shí)候呀,老師說給大家?guī)淼膬蓚€(gè)新朋友在爭(zhēng)論“月亮和云彩誰跑得快?”現(xiàn)在我們就一起來看看到底是怎么回事呢?

8、同學(xué)們大聲的朗讀課文看看到底月亮和云彩誰跑得快?(指名回答)2.集體歸納課文主要講了一個(gè)什么故事?【設(shè)計(jì)意圖:生初步了解文中所講,為第二課做準(zhǔn)備】四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫1.識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)交流,全班反饋,說說你是怎樣記住這個(gè)字的。2.指導(dǎo)書寫“得、說、暗”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置,然后教師示范,指導(dǎo)書寫。得:右邊橫多,要緊湊,靠上。說:言旁緊,口略小,豎彎鉤略伸長。暗:左收右展。二“日”一長一短,一方一圓?!驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真分析字形的基礎(chǔ)上,逐步把字寫勻稱美觀。板書設(shè)計(jì):月亮和云彩弓+長張 木+子李 日+音暗作業(yè)設(shè)計(jì):1. 田字格。2.讀課文。第二課時(shí)(授課日期:

9、4月 4日 )課時(shí)目標(biāo):1.正確流利地朗讀課文,使學(xué)生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣,提高學(xué)生的思維能力課時(shí)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,明白“跑得快的是云彩”。從李小文的做法中受到啟發(fā):留心觀察,勤于動(dòng)腦。教學(xué)環(huán)節(jié):一、激趣導(dǎo)入1.小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文月亮和云彩。2.指導(dǎo)讀課題。(讀好輕聲)3.先來和詞語朋友打個(gè)招呼!出示:月亮 云彩 院子 朋友穿行 果然 樹杈 一會(huì)兒暗 明 快 慢指導(dǎo):第一行都帶有輕聲。第二行讀好“一會(huì)兒”。第三行都是反義詞,你也能來說一組反義詞嗎?4.這節(jié)課,就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,去發(fā)現(xiàn)月亮和云彩的奧秘!【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧課文內(nèi)

10、容,迅速引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。二、精讀感悟1.教學(xué)第一段(1)一天晚上,幾個(gè)小朋友在院子里玩。他們發(fā)現(xiàn)了什么?出示課文第二句,誰來讀?(2)什么叫做“穿行”?指名說。月亮一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里,一會(huì)兒又從云彩里跑出來,這就叫穿行。你還在哪里見過“穿行”的情景?(魚兒在礁石間穿行。蝴蝶在花叢中穿行。燕子在柳絲中穿行。)(3)指導(dǎo)朗讀詞語“穿行”;放入句子里,你會(huì)讀嗎?老師建議你一邊讀,一邊在頭腦中浮現(xiàn)出月亮穿行的畫面,這樣你們就能讀好這句話了。(4)多么神奇的景象呀!課文中還用了兩個(gè)詞語來說明了月亮的變化呢!你找到了嗎?(“一會(huì)兒”變色)月亮怎么會(huì)一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗?(月亮一會(huì)兒跑進(jìn)云彩里,這時(shí)候天就暗;

11、一會(huì)兒又從云彩里跑出來,這時(shí)候天就明。)你也能夠用“一會(huì)兒,一會(huì)兒”來說一句話嗎?(出示句型)(5)小朋友們真會(huì)說,讓我們?cè)賮碜x一讀這句話,體會(huì)月亮在云彩間穿行時(shí)月光的神奇變化。2. 教學(xué)第二段對(duì)話讀到這里,你如果有不明白的地方可以提出來,咱們一起來解決。這些問題真有價(jià)值,咱們一個(gè)一個(gè)來解決。小朋友們看到月亮在云彩里穿行時(shí),月亮和云彩到底誰跑得快呢?引起了兩位小朋友的爭(zhēng)論:(1)我們來聽聽丁大勇和李小文是怎么說的?出示兩句話。請(qǐng)小朋友自己讀讀他們的話,想想,他們是用怎樣的語氣來說的?(2)誰來讀丁大勇的話?你覺得讀這句話時(shí)應(yīng)該用怎樣的語氣?你從哪里看出來的?(真是、!)指導(dǎo)朗讀:讀出丁大勇贊嘆

12、的語氣。(3)誰來讀李小文的話?李小文的想法和丁大勇的想法正好(相反!)他說話的語氣是怎樣的呢?從哪里讀出來的?( “是不是”)指導(dǎo)朗讀:讀出李小文爭(zhēng)辯的語氣。(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色讀讀他們的對(duì)話!討論(1)小朋友,你支持誰的說法呢?并說說理由。(2)大家各抒己見,不分上下了。但是,事實(shí)勝于雄辯,就讓事實(shí)來說話吧!看,李小文是怎樣證明自己的想法的呢?誰來讀這句話?(3)大樹的哪個(gè)位置叫“樹杈”?出示圖片。(4)結(jié)果,大家發(fā)現(xiàn)了什么?指名讀句子。是的,大家看到的景象和李小文說的一樣,這就叫果然。讓我們?cè)賮碜x讀李小文的話。(“跑得快的是云彩,不是月亮?!?(5)此時(shí),站在一旁的丁大勇會(huì)想些什么?說些

13、什么呢?用一句話來夸夸李小文。(6)是呀,月亮和云彩都在動(dòng),李小文卻能找到一個(gè)不動(dòng)的樹杈,來證明云彩比月亮跑得快。真是個(gè)勤于認(rèn)真觀察,又善于動(dòng)腦筋的孩子。引導(dǎo)讀全段,“果然”讀出驚喜的語氣。3.引導(dǎo)齊讀課文。小結(jié):小朋友,自然界和宇宙中有許多神奇的現(xiàn)象,一花、一草、一星、一云,都隱藏著無窮的奧秘。認(rèn)識(shí)事物,不能只看表面現(xiàn)象。我們要像李小文一樣學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,才能得出正確的答案。【設(shè)計(jì)意圖】通過自讀課文,質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的語言環(huán)境,讓學(xué)生自主感悟課文內(nèi)容。4.總結(jié)提升(1)學(xué)了這篇課文,大家明白了什么道理?(2)如果李小文來到我們中間,你想對(duì)李小文說什么?

14、(3)觀看牛頓發(fā)明萬有引力古詩視頻,教師總結(jié),要善于細(xì)心觀察,從而發(fā)現(xiàn)大自然、社會(huì)生活等方面的更多秘密。讓我們都來做善于觀察,勤于動(dòng)腦的孩子?!驹O(shè)計(jì)意圖】以文載道,讓學(xué)生明白課文告訴我們的道理,以此受到啟發(fā)。三、學(xué)習(xí)生字。1.出示生字“快、家、動(dòng)”。2.快:豎心旁,左右等高,豎撇略短,捺腳伸長。家:寶蓋寬寬,撇畫長短不一。動(dòng):左低右高,力的撇有力,注意穿插。板書設(shè)計(jì):月亮 和 云彩快?不是 是勤于觀察 善于動(dòng)腦人教版一年級(jí)下冊(cè)語文月亮和云彩教學(xué)反思月亮和云彩是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇新課文。全文共兩個(gè)自然段,第一自然段主要寫幾個(gè)小朋友在院子里玩的時(shí)候,看見月亮在云彩里穿行。第二自然段主要寫丁大勇

15、和李小文爭(zhēng)論究竟是月亮還是云彩跑得快,李小文用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗC明了云彩比月亮跑得快,表現(xiàn)了李小文善于觀察、勤于動(dòng)腦的品質(zhì)。課文敘事簡(jiǎn)潔,充滿童真童趣。整堂課上完,覺得有幾個(gè)方面做得還是比較不錯(cuò)的:一、在檢查環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:小朋友們讀得真好,這么快就和生字寶寶成了好朋友,真不簡(jiǎn)單!下面老師要考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?我把課文中一些難讀的生詞、句子都藏到了云彩的背后。(點(diǎn)課件,出示5朵帶序號(hào)的云彩)手指屏幕:云彩越大,就越難讀!自己選擇,來挑戰(zhàn)!開始!1 果然 2院子 3跑得真快 4李小文叫大家站在一棵大樹下,從樹杈里看月亮。 5他們看見月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明。美國心理學(xué)家

16、布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,要想使學(xué)生上好課,就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣火花?!蓖ㄟ^層層挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,把課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來。在理解課文第一自然段時(shí),我抓住一組反義詞“暗”、“明”和“穿行”三詞語入手,課文的講解也圍繞這三個(gè)詞語來討論、研究。通過提問:你在晚上看過月亮和云彩嗎?知道為什么會(huì)一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明嗎?然后用課件演示明暗變化,理解明和暗是一對(duì)反義詞,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮在云彩里穿行,一會(huì)兒暗,一會(huì)兒明,一會(huì)兒明,一會(huì)兒暗,這么有趣地、不停地變化。接著讓學(xué)生用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句,不拘泥于課文中的,學(xué)生說了很多課外的內(nèi)容,拓寬了知識(shí)面。而在理解另一個(gè)重點(diǎn)詞語時(shí)“穿行”時(shí)采用了2個(gè)“穿行”的動(dòng)畫:(魚兒

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