中班社會營救小動物教案反思

1、中班社會營救小動物教案反思中班社會營救小動物教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，嘗試讓幼兒想方法解決困難，培育遇事不退縮，勇于戰(zhàn)勝困難的信念和品質，合適幼兒園老師們上中班社會活動課，快來看看營救小動物教案吧。設計背景由于目前獨生子女普遍，來自家庭及生活中的包辦代替、過分關懷、溺愛問題非常嚴峻，導致幼兒缺乏主動解決問題的意識和力量，表如今遇困難膽小、退縮、等候、依靠，這不利于幼兒形成健康的人格，不順應當今社會進展的需要。幼兒園教育指導綱要（試行）中要求學習過高橋。教學難點：過高橋。活動準備錄音帶、黑貓警長頭飾一個、配飾每人一個。木梯2個、空八寶粥罐

2、若干、硬紙盒若干、裝水的可樂塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個一個、一個哨子一個及布置好的黑洞?；顒舆^程一、活動引入1、黑貓警長（老師）和黑貓警士（幼兒）在巡邏中，突然接到報告：有一群小動物被綁架到了一個山洞里，需黑貓警隊進行解救。2、提出營救要求：警長征尋看法在健康活動教學中，只要是在孩子們力量范圍內(nèi)的挑戰(zhàn)，孩子們就會感愛好。就如此次的走平衡木，畢竟是第一次，有的孩子難免會不敢走，于是老師的手把手引導是本次活動的關鍵。在活動中，訓練我采納幼兒喜愛的卡通動物形式，激勵幼兒，吸引幼兒的留意力，使孩子更好的關注到，為他們把握要領更有效的訓練打下了扎實的根底。在接下來的穩(wěn)固環(huán)節(jié)，借助游戲，進一步訓練、穩(wěn)固走

3、平衡木的要領，體驗活動的樂趣。當發(fā)現(xiàn)幼兒不敢過平衡木時，我并不急于介入，而是走近幼兒去聽。由于當時孩子們是那樣的專注和投入、那樣的主動和主動，而這些都是有利于幼兒終身進展的主要因素。所以，我讓孩子們有充足的自主探究時間和空間，而不盲目地介入，我充足地支持和肯定每一個孩子的探究和發(fā)現(xiàn)，而不去過分張揚其中的任何一個。這樣做可以讓孩子放心地去探究自己感愛好的點，而無需為迎合老師的贊揚而放棄自己的愛好。另外，與孩子對話，不僅僅是指有聲的語言，還包括眼神的溝通、表情的訴說、情感的傳遞等，將多種方式整合應用才會取得更好的效果。3.本次活動，我扮演的角色是搶救隊長，但是在活動中我沒有很好的扮演自己的角色，主要表達在語句表達上，可能有一點點的小緊急，我說引導語時老是在老師和搶救隊長之間反復，活動中總是要遺忘是隊長的身份，說話也應當是隊長的口氣，這一點我做的明顯缺乏，需要改進。4.雖然活動結束了，但是我一點也不覺得輕松。有很多的地方還值得我進一步去考慮，如準備教具時需要考慮的地方，背景圖太花，老師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清晰。對于怎樣上好一個活動，實在需要更多的學習與思索。一個活動雖然結束了但另一