中班美術(shù)教案手拉手反思

1、Word - 42 -中班美術(shù)教案手拉手反思1、中班美術(shù)教案手拉手反思活動(dòng)目標(biāo)1.在畫(huà)豎立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小伴侶手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好伴侶的親熱關(guān)系。2.能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程1.觀看好伴侶。引領(lǐng)幼兒觀看比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。重點(diǎn)觀看手臂的姿態(tài)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).2.我和好伴侶手拉手。每位幼兒選一個(gè)好伴侶手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。引領(lǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)

2、“我和好伴侶手拉手”的情景。引發(fā)幼兒想一想和好伴侶手拉手在哪里玩，然后添畫(huà)相應(yīng)背景。3.說(shuō)說(shuō)我的好伴侶。展覽作品，讓幼兒互相介紹自己和好伴侶手拉手在千什么。引發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在老師的協(xié)助下將它們記錄在圖畫(huà)背畫(huà)?；顒?dòng)建議1.可按照幼兒的繪畫(huà)基礎(chǔ)，提醒幼兒注重合理布局、顏色搭配等。2.可在周圍環(huán)境中提供一些小伴侶在一起的圖片，供幼兒觀賞。3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好伴侶。活動(dòng)反思在美術(shù)活動(dòng)手拉手中，我試試讓孩子學(xué)習(xí)連線、涂色的辦法表現(xiàn)好伴侶手拉手一起玩的情景。在講解示范的時(shí)候，無(wú)數(shù)孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指臨空地跟教師一起畫(huà)。雖然這是第一次孩子拿著記號(hào)筆作畫(huà)，但我

3、發(fā)覺(jué)孩子在作畫(huà)過(guò)程中，握筆的姿態(tài)還是不錯(cuò)的，用筆也不錯(cuò)，畫(huà)的線條不是很流暢。造成這個(gè)緣由，最主要的是孩子平常的練習(xí)不夠。針對(duì)孩子的這方面弱點(diǎn)，我想利用幾個(gè)方面給孩子逐步提升：2、中班美術(shù)手拉手教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.在畫(huà)豎立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小伴侶手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好伴侶的親熱關(guān)系。2.能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5.培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程1.觀看好伴侶。引領(lǐng)幼兒觀看比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。重點(diǎn)觀看手臂的姿態(tài)及兩人各有一只手拉在一

4、起的動(dòng)態(tài)。2.我和好伴侶手拉手。每位幼兒選一個(gè)好伴侶手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。引領(lǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好伴侶手拉手”的情景。引發(fā)幼兒想一想和好伴侶手拉手在哪里玩，然后添畫(huà)相應(yīng)背景。3.說(shuō)說(shuō)我的好伴侶。展覽作品，讓幼兒互相介紹自己和好伴侶手拉手在千什么。引發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在老師的協(xié)助下將它們記錄在圖畫(huà)背畫(huà)?；顒?dòng)建議1.可按照幼兒的繪畫(huà)基礎(chǔ)，提醒幼兒注重合理布局、顏色搭配等。2.可在周圍環(huán)境中提供一些小伴侶在一起的圖片，供幼兒觀賞。3.可請(qǐng)幼兒將作品帶回家，向父母介紹自己的好伴侶?；顒?dòng)反思在美術(shù)活動(dòng)手拉手中，我試試讓孩子學(xué)習(xí)連線、涂色的辦法表現(xiàn)好伴侶手拉手一起玩的情景。在講解

5、示范的時(shí)候，無(wú)數(shù)孩子都情不自禁地拿起小手，伸出手指臨空地跟教師一起畫(huà)。雖然這是第一次孩子拿著記號(hào)筆作畫(huà)，但我發(fā)覺(jué)孩子在作畫(huà)過(guò)程中，握筆的姿態(tài)還是不錯(cuò)的，用筆也不錯(cuò)，畫(huà)的線條不是很流暢。造成這個(gè)緣由，最主要的是孩子平常的練習(xí)不夠。針對(duì)孩子的這方面弱點(diǎn)，我想利用幾個(gè)方面給孩子逐步提升：3、中班美術(shù)活動(dòng)手拉手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在畫(huà)豎立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小伴侶手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好伴侶的親熱關(guān)系。2.能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。5.鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體悟繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙。活動(dòng)過(guò)程：

6、1。觀看好伴侶引領(lǐng)幼兒觀看比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。重點(diǎn)觀看手臂的姿態(tài)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。2.我和好伴侶手拉手每位幼兒選一個(gè)好伴侶手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。引領(lǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好伴侶手拉手”的情景。引發(fā)幼兒想一想和好伴侶手拉手在哪里玩，然后添畫(huà)相應(yīng)背景。3.說(shuō)說(shuō)我的好伴侶展覽作品，讓幼兒互相介紹自己和好伴侶手拉手在干什么。引發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的協(xié)助下將它們記錄在圖畫(huà)背面?；顒?dòng)反思：在以后活動(dòng)中值得注重的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看能力的培養(yǎng)，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，多舉行個(gè)別引領(lǐng)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。平常注意對(duì)幼兒線

7、條練習(xí)及顏色搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好、感觸力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。4、中班美術(shù)藏匿課手拉手教案反思中班美術(shù)活動(dòng)：好玩的拓印執(zhí)教：呂小英活動(dòng)目標(biāo)：1、能樂(lè)觀尋覓并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫(huà)，并在操作過(guò)程中把握拓印的辦法。2、感觸拓印的樂(lè)趣和美感，喜愛(ài)參加制作拓印版畫(huà)。3、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用優(yōu)活動(dòng)名稱：手拉手4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;活動(dòng)目標(biāo)：1。在畫(huà)豎立人的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)繪畫(huà)小伴侶手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)好伴侶的親熱關(guān)系。2.能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景?；顒?dòng)預(yù)備：油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙?；顒?dòng)過(guò)程

8、：1。觀看好伴侶引領(lǐng)幼兒觀看比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一人站立有什么不一樣。重點(diǎn)觀看手臂的姿態(tài)及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。2.我和好伴侶手拉手每位幼兒選一個(gè)好伴侶手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。引領(lǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)“我和好伴侶手拉手”的情景。引發(fā)幼兒想一想和好伴侶手拉手在哪里玩，然后添畫(huà)相應(yīng)背景。3.說(shuō)說(shuō)我的好伴侶展覽作品，讓幼兒互相介紹自己和好伴侶手拉手在干什么。引發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在教師的協(xié)助下將它們記錄在圖畫(huà)背面。美的聲音演歌唱曲;4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫(huà)的材料。2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫(huà)棒、輕音樂(lè)

9、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激活愛(ài)好。1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜愛(ài)看嗎?今日教師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎?2、我手中有張紙，兩面都是空白的，(師展示一架風(fēng)箏)現(xiàn)在教師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告知我，你想要什么色彩的?3、老師變“魔術(shù)”。瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜教師是怎樣變的嗎?幼兒猜后老師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐盛詞：拓印。二、實(shí)踐操作，自主探索1、請(qǐng)小伴侶們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或美麗的 圖案也能用拓印的辦法變到你的紙上。2、幼兒試試、操作。三、集體觀賞、溝通、研究拓印的閱歷。1、老師引領(lǐng)幼兒出示作品并相互觀賞評(píng)議，對(duì)畫(huà)面清楚、干凈、造型和底 ?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)

10、綱要和36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南，均對(duì)幼兒園美術(shù)教導(dǎo)做了全面詳細(xì)的闡述，既要求幼兒園利用各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感觸、美的體悟，豐盛幼兒對(duì)美的想象、美的制造，引領(lǐng)幼兒用自己喜愛(ài)的方式去表現(xiàn)美、制造美。5、中班繪畫(huà)活動(dòng)手拉手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)繪畫(huà)小伴侶手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好伴侶的親熱關(guān)系。2. 能適當(dāng)添畫(huà)背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場(chǎng)景?；顒?dòng)預(yù)備：中班幼兒用書(shū)9月分冊(cè)第5頁(yè) 油畫(huà)棒 繪畫(huà)紙活動(dòng)過(guò)程：一 、觀看好伴侶老師：你和好伴侶牽過(guò)手嗎?你們是怎么牽手的?(請(qǐng)幼兒上來(lái)做示范)二、老師展示圖片。1. 引領(lǐng)幼兒觀看，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。2. 重點(diǎn)觀看手臂的姿態(tài)及兩人各有一只

11、手拉在一起的動(dòng)態(tài)。三、我和好伴侶手拉手。老師請(qǐng)小伴侶找到一個(gè)好伴侶，每位幼兒和好伴侶手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。老師提問(wèn)：和好伴侶在一起，你們興奮嗎?四、 引領(lǐng)幼兒畫(huà)一畫(huà)我和好伴侶手拉手的情景。引發(fā)幼兒想一想和好伴侶手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫(huà)相應(yīng)背景。五、 說(shuō)說(shuō)我的好伴侶(幼兒用書(shū)第5頁(yè))。引發(fā)幼兒說(shuō)一句最想說(shuō)的話，并在老師的協(xié)助下將它們記錄在圖畫(huà)背面?；顒?dòng)反思：在以后活動(dòng)中值得注重的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀看能力的培養(yǎng)，增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，多舉行個(gè)別引領(lǐng)，讓幼兒帶著問(wèn)題去觀看，并在觀看中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。平常注意對(duì)幼兒線條練習(xí)及顏色

12、搭配的指導(dǎo)。增加幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好、感觸力和表現(xiàn)力應(yīng)從平常一點(diǎn)一滴做起。6、小班美術(shù)手拉手教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒園的美術(shù)活動(dòng)和其他活動(dòng)一樣，主要著眼在活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于幼兒生活，由于生活是教導(dǎo)的源泉，在幼兒感性閱歷的基礎(chǔ)上，激活他們表現(xiàn)美和制造美的情趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 幼兒試試練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)、短線條。2、 利用嬉戲活動(dòng)，知道點(diǎn)與點(diǎn)相連可以形成長(zhǎng)、短線。3、 感觸點(diǎn)、線面的關(guān)系，給幼兒一個(gè)感觸繪畫(huà)歡樂(lè)與奇怪的過(guò)程。4、 引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1、 個(gè)人： 幼兒操作單、蠟筆2、 小組：小組操作單活動(dòng)過(guò)程：一、嬉戲?qū)?，觀看長(zhǎng)、短線條的形成

13、;1、 展示卡片，利用提問(wèn)引起幼兒注重;師：卡片上有什么?他們像什么?2、 利用簡(jiǎn)短故事導(dǎo)入，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入作畫(huà)的狀態(tài);師：今日，小點(diǎn)點(diǎn)可興奮拉。他們要手拉手去郊游拉!可小點(diǎn)點(diǎn)們不會(huì)，請(qǐng)小伴侶來(lái)協(xié)助他們。3、 利用老師示范和個(gè)別幼兒試試，探討長(zhǎng)、短線條的形成(小點(diǎn)點(diǎn)手要拉緊、近一點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)可以手拉手，遠(yuǎn)一點(diǎn)的小點(diǎn)點(diǎn)也可以手拉手，每一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)都要手拉手)二、幼兒試試畫(huà)長(zhǎng)、短線條，初步感觸點(diǎn)、線面的關(guān)系1、 老師對(duì)幼兒完成的作品，舉行個(gè)別的出示，并提出想象的要求;“你們覺(jué)得小點(diǎn)點(diǎn)們手拉手以后像什么呢?2、 與客人教師共享，自己的作品像什么;并在客人老師的協(xié)助下，(將卡片多余部分撕下)感知自己的作品。三

14、、小組合作畫(huà)線條，歡樂(lè)感觸點(diǎn)、線、面1、 幼兒將自己的作品，按色彩粘貼在小組作業(yè)單上。2、 幼兒對(duì)自己的作品與同組幼兒的作品味試長(zhǎng)、短線條的銜接作畫(huà)。師：讓他們手拉手以后跳一個(gè)集體舞吧!3、 幼兒對(duì)自己小組的作品舉行想象。師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉?四、評(píng)價(jià)1、 對(duì)一組幼兒的作品，舉行整體感知，并利用想想說(shuō)說(shuō)像什么。活動(dòng)反思手拉手這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫(huà)與好伴侶手拉手的親熱情景;適當(dāng)?shù)脑诋?huà)中添加背景，表現(xiàn)好伴侶在一起的活動(dòng)場(chǎng)景;同時(shí)也回憶了和小伴侶在一起的歡樂(lè)，試試用繪畫(huà)表述對(duì)好伴侶的愛(ài)慕之情。孩子們對(duì)世界的熟悉還是感性的、詳細(xì)的、形象的，經(jīng)常需要用動(dòng)作來(lái)

15、協(xié)助思維，這就打算了他們的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)的。要讓幼兒主動(dòng)探究，經(jīng)受、體悟探索和進(jìn)展的過(guò)程。老師是引領(lǐng)者，幼兒是學(xué)習(xí)主體，所以他們應(yīng)當(dāng)利用自己的觀看、操作親歷試驗(yàn)過(guò)程，感知結(jié)果。7、大班美術(shù)活動(dòng)手拉手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用延續(xù)折疊的辦法剪出相連的圖案。2、對(duì)剪紙感愛(ài)好。3、知道做事要耐心細(xì)致。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：提前剪好的手拉手剪紙 水彩筆 剪刀 紙 膠棒 卡紙活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：一、變魔術(shù)，啟發(fā)愛(ài)好師：小伴侶今日我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。(展示折在一起的剪好的手拉手剪紙)師：看，這是一朵小

16、花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。(綻開(kāi)手拉手 剪紙，變成四朵小花。)師：小伴侶你們想不想變這個(gè)魔術(shù)啊?幼：想。師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的辦法，我們學(xué)會(huì)了這種辦法，也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我 們認(rèn)真觀看觀看這是怎么剪出來(lái)的吧!二、探究剪紙辦法(一)展示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請(qǐng)幼兒觀賞，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看。師：剪紙上都有什么圖案?幼：小花圖案。師：剪紙上的圖案一樣嗎?幼：一樣。師：他們是怎樣羅列的呢?幼：小花都是連在一起的。師：這些小花就像是我們的小伴侶在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”剪紙。(二)幼兒研究剪紙辦法1、幼兒分小組研究剪紙辦法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手

17、拉手”剪紙作品，幼兒認(rèn)真觀 察、研究“手拉手”剪紙辦法。2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙辦法：師：你能說(shuō)說(shuō)怎樣才干剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎?幼：師：小伴侶想一想怎樣剪才干不斷開(kāi)呢?幼： 師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫(huà)出輪廓線，畫(huà)線時(shí)注重上下左右都要畫(huà)到紙的邊 緣，而且銜接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注重銜接處不要剪斷，打開(kāi)展平手拉 手剪紙就完成了。三、觀賞掛圖手拉手展示教學(xué)掛圖手拉手并觀賞。師：我們的掛圖上還有無(wú)數(shù)美麗的剪紙，大家一起來(lái)觀賞一下，上面還有剪紙步驟圖，假如你 在剪紙的過(guò)程中遺忘了操作步驟，可以看看步驟圖，它會(huì)給你一個(gè)提醒。四、制作“手拉手”(一)溫馨提醒：師：在制作之

18、前，先提幾點(diǎn)小要求：1、要提前想好剪什么形象，畫(huà)畫(huà)時(shí)注重設(shè)計(jì)好哪里是銜接處，銜接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。2、畫(huà)得不能過(guò)于細(xì)小，否則簡(jiǎn)單剪斷。3、要注重使用剪刀的平安，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對(duì)著其他小伴侶。4、垃圾要放到指定位置。(二)幼兒制作“手拉手”剪紙：分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。(三)幼兒學(xué)變魔術(shù)：師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它裝扮美麗?；顒?dòng)二：一、裝點(diǎn)“手拉手”剪紙 師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái)，看看它還沒(méi)有穿上美麗衣服呢，今日我們就幫它裝扮一 下吧!師：?jiǎn)为?dú)裝扮“手拉手”剪紙比較不簡(jiǎn)單，

19、那用什么辦法能讓剪紙簡(jiǎn)單裝扮，而且還會(huì)變得更美麗 呢?幼：師：小伴侶想的方法真好，那今日我們就把它貼到卡紙上舉行裝扮吧!除了要給剪紙涂上美麗 色彩外，不要忘了添上合適的背景。幼兒裝點(diǎn)“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。二、觀賞作品 出示作品，請(qǐng)幼兒相互觀賞。師：說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪幅作品，為什么?找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：這是開(kāi)學(xué)以來(lái)，第一次上美術(shù)課，孩子們似乎也都很高興。本來(lái)我們小班上來(lái)的孩子，印象中在繪畫(huà)和手工方面長(zhǎng)進(jìn)是很顯然的，對(duì)于新插進(jìn)來(lái)的11位新生，繪畫(huà)的能力水平就沒(méi)什么底了。一開(kāi)頭，我先跟他們說(shuō)明白畫(huà)畫(huà)的要求，不行以涂到桌子上，油畫(huà)棒的取放辦法，接下來(lái)我

20、又講了涂色的要求等等。在這一活動(dòng)中，從最后的結(jié)果來(lái)看，兩位小伴侶在能力上與其他的孩子存在差距。顧凱濤是新來(lái)的小伴侶，他的能力水平處于小班剛?cè)雸@孩子的水平，沒(méi)有涂色的概念，一味的在本子上畫(huà)著線，有點(diǎn)畫(huà)線團(tuán)的感覺(jué)。還有一位也是新來(lái)的小伴侶，只會(huì)機(jī)械地畫(huà)線。固然我們注意的不僅是結(jié)果，雖然結(jié)果很重要，但是過(guò)程更出色。從囫圇畫(huà)畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，發(fā)覺(jué)幼兒能力方面存在一定的差距，能力強(qiáng)的孩子，半節(jié)課就畫(huà)完了，能里弱的孩子一節(jié)課還畫(huà)不完。針對(duì)孩子們存在的這種客觀差距，我對(duì)能力強(qiáng)的孩子提出了更高的要求，給畫(huà)添畫(huà)背景，讓這幅畫(huà)顯得越發(fā)的完整，表現(xiàn)一定的內(nèi)涵。對(duì)于能力弱的幼兒我更強(qiáng)調(diào)讓他們學(xué)會(huì)完整涂色，降低要求。在這一

21、過(guò)程中，也發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒有畏難心情，碰到困難就說(shuō)：教師，我不要畫(huà)了。有些小伴侶很熱烈，就給他幫忙，說(shuō)我?guī)湍惝?huà)吧!我當(dāng)初很快阻擋了，并鼓舞到：你看，你前面畫(huà)的不是很好看嗎，現(xiàn)在不畫(huà)了多惋惜啊!并給了他一些小建議，沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。利用這個(gè)活動(dòng)，讓我意識(shí)到孩子各方面的能力水平是存在差距的，尤其是新插進(jìn)來(lái)的孩子，他們有些只在托兒所呆過(guò)，沒(méi)有接受過(guò)幼兒園的正規(guī)教學(xué)。所以對(duì)于這些新來(lái)的孩子，老師需要付出更多的耐心，讓他們適應(yīng)并習(xí)慣幼兒園的生活和學(xué)習(xí)。8、大班美術(shù)活動(dòng)去郊游手拉手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道延續(xù)紋樣的基本學(xué)問(wèn)。2、試試用延續(xù)折剪辦法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線條和容

22、易的圖案舉行裝點(diǎn)。3、體悟剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣以及與伙伴合作的歡樂(lè)。4、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。5、鼓舞幼兒與伙伴合作繪畫(huà)，體悟合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、 前期預(yù)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小伴侶的閱歷。2、 物質(zhì)預(yù)備：范例剪紙手拉手的小伴侶2幅、春天背景KT板3張;手拉手 去郊游教學(xué)ppt;剪刀、彩色長(zhǎng)條紙、白紙等人手一份;膠水、抹布每組各一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。師：春天到了，天氣變溫暖了，我們一起去看看春天的景色吧!你看到了什么?春天到了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來(lái)了!春天可真美!看!一群小伴侶去郊游啦!2、觀賞剪紙手拉手的小伴侶，引

23、領(lǐng)幼兒有目的觀看，發(fā)覺(jué)手拉手剪紙的美。師：這和我們以前剪紙的小伴侶一樣嗎?哪里不一樣?小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)羅列。觀賞延續(xù)紋樣剪紙作品，感觸手拉手剪紙的美。3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小伴侶?師：想一想怎樣剪出手拉手的小伴侶?用什么折疊辦法呢?大家一起來(lái)試一試吧!(1)幼兒互相研究，引領(lǐng)幼兒試試折疊。(運(yùn)用延續(xù)折剪的辦法)(2)幼兒自由探究操作，老師巡回觀看、發(fā)覺(jué)幼兒表現(xiàn)手拉手的辦法。4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。(1)師：你們勝利了嗎?誰(shuí)情愿把你的作品拿上來(lái)給大家看一看?師：你勝利了嗎?為什么沒(méi)勝利?誰(shuí)知道緣由?師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好辦法?你是怎樣做的?

24、(2)演示ppt2，老師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是延續(xù)折疊辦法，在畫(huà)的時(shí)候，畫(huà)的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來(lái)的圖案才干手拉手連在一起。5、幼兒再次創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探究，并與伙伴溝通，共享閱歷。6、師生共同布置 大家去郊游，體悟勝利的喜悅。引領(lǐng)幼兒用剪紙：手拉手的好伴侶豐盛踏青畫(huà)面。教學(xué)反思亮點(diǎn)：1.教學(xué)過(guò)程清楚，教師教得輕松，幼兒學(xué)得愉快，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。2.幼兒有很好的聆聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。不足：1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高峰。2.老師教給幼兒“二方延續(xù)”剪紙辦法的同時(shí)，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。建議：1.給幼兒提供

25、的紙比例要得當(dāng)，對(duì)折四次后符合小人的比列。2.教幼兒畫(huà)人物時(shí)，可以先把紙折分成相等的三分，分離畫(huà)人物的頭、身體和腿部。3.教師示范畫(huà)時(shí)，強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注重的目的。4.幼兒在畫(huà)人物時(shí)只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒按照自己的喜好自主設(shè)計(jì)。9、大班美術(shù)活動(dòng)手拉手教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能用延續(xù)折疊的辦法剪出相連的圖案。2、對(duì)剪紙感愛(ài)好。3、知道做事要耐心細(xì)致。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力?；顒?dòng)預(yù)備：提前剪好的手拉手剪紙 水彩筆 剪刀 紙 膠棒 卡紙活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：一、變魔術(shù)，啟發(fā)愛(ài)

26、好師：小伴侶今日我要給你們變個(gè)小魔術(shù)。(展示折在一起的剪好的手拉手剪紙)師：看，這是一朵小花，現(xiàn)在我要變魔術(shù)嘍，睜大你的眼睛，奇跡就要發(fā)生了。(綻開(kāi)手拉手剪紙，變成四朵小花。)師：小伴侶你們想不想變這個(gè)魔術(shù)啊?幼：想。師：其實(shí)啊，這是一種剪紙的辦法，我們學(xué)會(huì)了這種辦法，也就學(xué)會(huì)了變這個(gè)魔術(shù)。那就讓我們認(rèn)真觀看觀看這是怎么剪出來(lái)的吧!二、探究剪紙辦法(一)展示圖案是紅花手拉手剪紙剪紙，請(qǐng)幼兒觀賞，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看。師：剪紙上都有什么圖案?幼：小花圖案。師：剪紙上的圖案一樣嗎?幼：一樣。師：他們是怎樣羅列的呢?幼：小花都是連在一起的。師：這些小花就像是我們的小伴侶在手拉手，所以我們就叫它“手拉手”

27、剪紙。(二)幼兒研究剪紙辦法1、幼兒分小組研究剪紙辦法：幼兒分成幾組，每組分發(fā)一件“手拉手”剪紙作品，幼兒認(rèn)真觀看、研究“手拉手”剪紙辦法。2、找個(gè)別幼兒說(shuō)剪紙辦法：師：你能說(shuō)說(shuō)怎樣才干剪出這種手拉手的圖案來(lái)嗎?幼：師：小伴侶想一想怎樣剪才干不斷開(kāi)呢?幼：師邊小結(jié)邊做示范：將紙折成多折，用彩筆畫(huà)出輪廓線，畫(huà)線時(shí)注重上下左右都要畫(huà)到紙的邊緣，而且銜接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。然后再用剪刀沿輪廓線剪下，注重銜接處不要剪斷，打開(kāi)展平手拉手剪紙就完成了。三、觀賞掛圖手拉手展示教學(xué)掛圖手拉手并觀賞。師：我們的掛圖上還有無(wú)數(shù)美麗的剪紙，大家一起來(lái)觀賞一下，上面還有剪紙步驟圖，假如你在剪紙的過(guò)程中遺忘了操作步驟，可以

28、看看步驟圖，它會(huì)給你一個(gè)提醒。四、制作“手拉手”(一)溫馨提醒：師：在制作之前，先提幾點(diǎn)小要求：1、要提前想好剪什么形象，畫(huà)畫(huà)時(shí)注重設(shè)計(jì)好哪里是銜接處，銜接處一定要斷開(kāi)畫(huà)。2、畫(huà)得不能過(guò)于細(xì)小，否則簡(jiǎn)單剪斷。3、要注重使用剪刀的平安，不用時(shí)把小剪刀放下，也不能把剪刀對(duì)著其他小伴侶。4、垃圾要放到指定位置。(二)幼兒制作“手拉手”剪紙：分發(fā)材料，幼兒制作手拉手剪紙，師巡回指導(dǎo)。(三)幼兒學(xué)變魔術(shù)：師：我們制作好了“手拉手”剪紙，就可以學(xué)變魔術(shù)了。幼兒學(xué)變魔術(shù)。師：把你的手拉手剪紙放好，等下次活動(dòng)我們把它裝扮美麗?；顒?dòng)二：一、裝點(diǎn)“手拉手”剪紙師：我們把剪好的手拉手剪紙拿出來(lái)，看看它還沒(méi)有穿上美麗

29、衣服呢，今日我們就幫它裝扮一下吧!師：?jiǎn)为?dú)裝扮“手拉手”剪紙比較不簡(jiǎn)單，那用什么辦法能讓剪紙簡(jiǎn)單裝扮，而且還會(huì)變得更美麗呢?幼：師：小伴侶想的方法真好，那今日我們就把它貼到卡紙上舉行裝扮吧!除了要給剪紙涂上美麗色彩外，不要忘了添上合適的背景。幼兒裝點(diǎn)“手拉手”剪紙，師巡回指導(dǎo)。二、觀賞作品出示作品，請(qǐng)幼兒相互觀賞。師：說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)哪幅作品，為什么?找個(gè)別幼兒說(shuō)。最后幼兒拿著自己作品貼到互動(dòng)墻飾上活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中，幼兒的樂(lè)觀性比較高，但是過(guò)程中，教師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探究?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探究的辦法來(lái)感觸對(duì)稱剪紙;利用感觸和對(duì)照，再收拾幼兒

30、的閱歷與對(duì)稱剪紙的辦法，最后，再舉行操作。而剪出更多的小人則作為提高，激起幼兒在以后區(qū)角中再次試試的愛(ài)好?；顒?dòng)中，教師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)舉行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探究、操作的時(shí)光。10、中班美術(shù)活動(dòng)教案：毛毛蟲(chóng)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒試試?yán)盟簣A、把圓延續(xù)黏貼、添畫(huà)、制作毛毛蟲(chóng)。2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的手工活動(dòng)習(xí)慣，激活幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：試試撕圓、把圓延續(xù)

31、黏貼的辦法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：在黏貼的過(guò)程中表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的多種動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：閱讀過(guò)繪本版好餓的毛毛蟲(chóng)、觀察了vcd版好餓的毛毛蟲(chóng)物質(zhì)預(yù)備：老師教具：撕貼好的繪本毛毛蟲(chóng)六條。幼兒操作材料：課前幼兒們?nèi)巳藚⒓?，用墨綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠等色彩混刷好色紙人手一張。美工區(qū)中幼兒利用撕、畫(huà)、剪好的食物：每組一套：一蘋(píng)果、兩個(gè)梨、三個(gè)李子、四顆草莓、五個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜?；顒?dòng)過(guò)程：一、封面導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。1、展示封面：我們一起看了繪本好餓的毛

32、毛蟲(chóng)，觀察了vcd版好餓的毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)是什么樣的?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動(dòng)式小結(jié)：毛毛蟲(chóng)頭是圓圓的，頭頂上有一對(duì)觸角，臉上有一雙眼睛和一張嘴巴。身體是圓滾滾的，有許多個(gè)圓或橢圓延續(xù)不斷黏貼而成，背上有許多刺，身體的下面還有好多小腳。(評(píng)析：迎著孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好，與幼兒一起閱讀繪本好餓的毛毛蟲(chóng)、觀察動(dòng)畫(huà)片好餓的毛毛蟲(chóng)，在這過(guò)程中，幼兒利用觀看、敘述探索，幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲(chóng)的形狀加以描述。)二、觀看毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)、講解示范、幼兒動(dòng)手操作撕貼毛毛蟲(chóng)。(一)觀看毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)1、毛毛蟲(chóng)的身上有哪些色彩?毛毛蟲(chóng)的頭是紅色彩的，身體上是帶有墨

33、綠、翠綠、草綠、淺綠、淡綠、中綠、深綠、青綠、橄欖綠的小圓組成。紅色和綠色系的小圓組合在一起你們看了有什么感覺(jué)?幼兒敘述，老師與幼兒舉行互動(dòng)式的小結(jié)：紅色和綠色組合在一起的，是一種鮮亮的對(duì)照，紅色和綠色它們是一對(duì)對(duì)照色，用在這里，讓我們小伴侶一看就區(qū)別開(kāi)始和身體。評(píng)析：在活動(dòng)中很自然地滲透了紅與綠是一組對(duì)照色這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)。2、好餓的毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西，有什么變化?星期一，它啃穿了一蘋(píng)果。星期二，它啃穿了兩個(gè)梨。星期三，它啃穿了三個(gè)李子。星期四，它啃穿了四顆草莓。星期五，它啃穿了五個(gè)橘子。星期六它啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一

34、根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。毛毛蟲(chóng)天天吃完?yáng)|西都會(huì)長(zhǎng)大，慢慢地毛毛蟲(chóng)由小變大，越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越粗。3、PPT展示展示六天中毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)。提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘天天熬煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?(引領(lǐng)幼兒觀看比較不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)的不同之處。(重點(diǎn)觀看毛毛蟲(chóng)頭部的表情及身體的動(dòng)作)(評(píng)析：在提供毛毛蟲(chóng)的范例時(shí)我注重提供不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的這樣的作品就能滿足不同進(jìn)展水平的幼兒，能力強(qiáng)者可挑選多個(gè)側(cè)面表現(xiàn)，能力弱的幼兒選其一種舉行撕貼。運(yùn)用直觀的辦法，協(xié)助幼兒把握美工制造的各種技能。)幼兒敘述時(shí)，老師與幼兒舉行互動(dòng)式的小結(jié)：毛毛蟲(chóng)有時(shí)做舒展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直

35、直的，像一條線。有時(shí)毛毛蟲(chóng)在做體側(cè)運(yùn)動(dòng)，淘氣得把身體扭來(lái)扭去，像座拱橋。有時(shí)在做頭部運(yùn)動(dòng)，上下左右扭動(dòng)頭部。4、溝通的過(guò)程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲(chóng)的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。(評(píng)析：讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)仿照毛毛蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，讓孩子在玩中感知毛毛蟲(chóng)的特征，有利于加深幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)各種身體動(dòng)作中的印象，這看似容易的玩一玩，卻在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得愉快，看得認(rèn)真，加上教師的不斷引領(lǐng)，很快就把毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征觀看得仔認(rèn)真細(xì)。為后面幼兒自主黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿勢(shì)的毛毛蟲(chóng)做好充分的鋪墊。)(二)講解示范制作毛毛蟲(chóng)的辦法1、毛毛蟲(chóng)可愛(ài)嗎?今日我們也來(lái)制作毛毛蟲(chóng)，需要哪些材料呢?幼兒敘述：色紙、雙面膠

36、等。2、先做什么呢?幼兒敘述：幼兒A撕圓、幼兒B剪圓、幼兒C畫(huà)好了再剪圓3、今日我們不借助工具，直接用手撕圓，怎么撕?(1)老師與幼兒舉行互動(dòng)式的示范：A用紅色的紙撕圓，作為毛毛蟲(chóng)的頭。兩只手分離做小孔雀(用食指和大拇指分離捏住色紙)，一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)試一試。B用綠色的彩色撕圓作為毛毛蟲(chóng)的身體。(3)想一想有沒(méi)有不同的撕法?幼兒：折一折撕成半圓再綻開(kāi)就是一個(gè)圓。(4)用同樣的辦法繼續(xù)撕9或10個(gè)圓，老師直接展示事先撕好的幾個(gè)圓。(5)老師與幼兒一起舉行互動(dòng)式的黏貼。提示幼兒注重黏貼時(shí)，注重要將圓片片一張一張銜接起來(lái)，要緊緊地抱在一起，不能脫節(jié)。才干拼成毛毛蟲(chóng)。黏貼好以

37、后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲(chóng)添畫(huà)眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：教師沒(méi)有機(jī)械的示范毛毛蟲(chóng)的撕貼辦法，沒(méi)有乏味枯燥的技能訓(xùn)練，而是在孩子們的說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)中，逐步把握?qǐng)A形銜接的辦法。)(三)幼兒自主撕貼制作毛毛蟲(chóng)1、請(qǐng)小伴侶自己制作毛毛蟲(chóng)，先用紅色的紙撕圓做頭，在用綠色的紙撕圓做身體，再貼上雙面膠銜接起來(lái)，做好以后再貼到紙上，添畫(huà)眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。2、幼兒制作，老師巡察指導(dǎo)。3、挑選毛毛蟲(chóng)一天中喜愛(ài)的食物喂給毛毛蟲(chóng)吃也可以自己創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)可能會(huì)到哪里去，發(fā)生了什么事?(1)可以黏貼一個(gè)蘋(píng)果或兩個(gè)梨、三個(gè)李子、4顆草莓、5個(gè)橘子、一塊巧克力蛋糕，

38、一個(gè)蛋卷冰淇淋，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一個(gè)棒棒糖，一塊櫻桃派，一根香腸，一塊小蛋糕和一片西瓜。(2)幼兒自由發(fā)揮想象添畫(huà)場(chǎng)景。三、出示作品，舉行講評(píng)。1、將幼兒的作品分組一一舉行出示。2、請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲(chóng)。(1)它找到了什么好吃的?(2)或它吃了東西后來(lái)到了什么地方，發(fā)生了什么事?四、延長(zhǎng)活動(dòng)制作繪本可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒分組舉行繪本制作。與幼兒一起把毛毛蟲(chóng)作品舉行串聯(lián)創(chuàng)編起來(lái)，變成自己的繪本故事可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，用回形針連在一起?；顒?dòng)反思：一、以幼兒的愛(ài)好為基點(diǎn)從幼兒近階段最感愛(ài)好的事物動(dòng)身，以新綱要為指導(dǎo)，注意幼兒“喜愛(ài)毛毛蟲(chóng)的情感” 。引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲(chóng)身上的

39、色彩、形態(tài)，激活幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。并利用黏貼食物，添畫(huà)場(chǎng)景等，用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲(chóng)可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又利用延長(zhǎng)活動(dòng)制作自己的繪本故事可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)，來(lái)激活幼兒想象能力和制造能力。感觸活動(dòng)的無(wú)比歡樂(lè)和驚喜。二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲(chóng)的形狀時(shí)，引領(lǐng)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)毛毛蟲(chóng)的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明了哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)照色的學(xué)問(wèn)。同時(shí)在引領(lǐng)幼兒觀看毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)時(shí)，利用形象生動(dòng)的提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘天天熬煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來(lái)激活幼兒觀看、比較毛毛蟲(chóng)表現(xiàn)出的不同姿勢(shì)、表情、動(dòng)作，這樣的提問(wèn)也易于幼兒表述。溝通的過(guò)

40、程中，自然地引領(lǐng)幼兒仿照毛毛蟲(chóng)的舒展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)有了更深的印象。三、歡樂(lè)的情感體悟囫圇活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀看者;激情的參加者;勝利的體悟者;歡樂(lè)的心得者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，敬重了幼兒的情感體悟，激活了幼兒的想象和制造能力，讓每一位幼兒都感觸到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。11、中班美術(shù)活動(dòng)教案：我的家教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的愛(ài)慕和對(duì)美的感觸能力。2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。3.利用折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門(mén)、窗。

41、4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.感觸作品的美感?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子?；顒?dòng)難點(diǎn)：折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物?；顒?dòng)預(yù)備：1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好3.誠(chéng)邀：友愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教導(dǎo)的理念，歡樂(lè)教導(dǎo)，歡樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒舉

42、行大班語(yǔ)言故事小桃仁的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂(lè)!活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，激活幼兒愛(ài)好：1.教師用奧秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注重力，“今日?qǐng)@長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小伴侶，你們想知道是什么嗎?2.請(qǐng)小伴侶看看這像什么?(教師展示折好的一間房子，引起幼兒的愛(ài)好)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，美麗嗎?(展示范畫(huà)給幼兒觀賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?4.現(xiàn)在我先來(lái)教小伴侶折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小伴侶再把自己的家添畫(huà)上

43、漂亮的風(fēng)景好嗎?二、講解示范：1. 先用正方形紙折出小房子。(老師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小伴侶添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最漂亮。三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)：1、提示幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。2、鼓舞幼兒大膽涂色，使畫(huà)面顏色艷麗。四、講評(píng)：幼兒相互觀賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最美麗，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家共享自己的作品。教學(xué)反思：久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!常言道：拳不離手曲不離口，才干不荒廢技藝和專業(yè)。然

44、而，在我20年后又重拾陌生已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期盼和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期盼的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體悟、享受、觀賞孩子們的教學(xué)成績(jī)了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教導(dǎo)教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜愛(ài)這樣的挑戰(zhàn)，由于，人生就是在不斷的挑戰(zhàn)中完美自我的。其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱教師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱教師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的協(xié)作，家長(zhǎng)是那么的給力，教師是那么的仔細(xì)，囫圇美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒把握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的

45、教學(xué)辦法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，教師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提升和熟悉。囫圇教學(xué)活動(dòng)十分流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。12、中班美術(shù)活動(dòng)教案：瓶子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.試試瓶子寫(xiě)生，能夠容易表現(xiàn)遮擋關(guān)系。2.在瓶子寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，用黑白線條對(duì)瓶子舉行想象添畫(huà)。3.在瓶子寫(xiě)生過(guò)程中體悟?qū)懮?huà)的樂(lè)趣。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)瓶子舉行想象貼畫(huà)?；顒?dòng)難點(diǎn)：在瓶子寫(xiě)生中表現(xiàn)遮擋關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：PPT，油畫(huà)棒，繪畫(huà)紙，勾線筆，每組34個(gè)瓶子。活動(dòng)過(guò)程：一、展示瓶子導(dǎo)入。1.(老師任意展示一個(gè)

46、瓶子)師：這是什么?2.昨天瓶子寶寶給我寄來(lái)了無(wú)數(shù)照片，我們一起來(lái)看看好不好?二、變形與遮擋關(guān)系。1.老師展示幻燈片，師：你看到了什么?他們是什么樣子的?2.師：這些瓶子與我們看到的瓶子一樣嗎?哪里不一樣?(造型)3.你看到的瓶子都是完整的嗎?為什么有些完整有些不完整?(由于有一些被遮攔住了，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步了解遮擋關(guān)系)三、老師講解示范。1.你覺(jué)得這些瓶子變身之后好看嗎?你想不想也來(lái)給瓶子變身?2.我這里也請(qǐng)來(lái)了一些瓶子寶寶，他們也想拍一些好看的照片，我們一起來(lái)給他們拍拍看好不好?(老師任意擺放4個(gè)瓶子)3.可是我今日沒(méi)帶照相機(jī)怎么辦?4.今日，我們要學(xué)一種新的畫(huà)畫(huà)方式來(lái)畫(huà)瓶子，叫做寫(xiě)生畫(huà)，寫(xiě)

47、生畫(huà)就是把我們看到的東西看到什么樣子就畫(huà)什么樣子。5.老師講解示范：先把瓶子的輪廓畫(huà)好，特殊是被遮擋起來(lái)的瓶子，遮住的地方不用畫(huà)，畫(huà)好輪廓之后，再給瓶子添畫(huà)，把瓶子變成好看的有動(dòng)作的瓶子寶寶。四、幼兒操作。1.老師任意在每組放34個(gè)瓶子。2.要求：幼兒按照瓶子的擺放試試寫(xiě)生，寫(xiě)生過(guò)程中要特殊注重被遮擋瓶子的表現(xiàn)，寫(xiě)生完瓶子的輪廓之后，幼兒給瓶子舉行創(chuàng)意添畫(huà)，把瓶子變成好看的瓶子寶寶。五、觀賞，出示幼兒作品。舉辦攝影競(jìng)賽，出示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)哪一張瓶子寶寶的照片?為什么?活動(dòng)反思：寫(xiě)生畫(huà)在學(xué)前階段是有一定難度的，尤其對(duì)于還只是中班的孩子來(lái)說(shuō)，難度就更大了，這次是幼兒第一次接觸寫(xiě)生畫(huà)，

48、因此在選材上我挑選了教室里常見(jiàn)的飲料瓶，并在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上添畫(huà)，使囫圇活動(dòng)不枯燥，歡樂(lè)的瓶子很快引起了幼兒的愛(ài)好，幼兒在囫圇活動(dòng)中基本把握了寫(xiě)生畫(huà)的操作要求與操作步驟，在遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方面也是較好的，因此囫圇活動(dòng)的效果也是較勝利的。唯一的不足就是在活動(dòng)的開(kāi)頭探究階段，花的時(shí)光較多，選取的圖片不夠精煉，下次還有待加強(qiáng)。但總體來(lái)說(shuō)囫圇活動(dòng)還是相當(dāng)勝利的。13、中班美術(shù)活動(dòng)教案：汽車教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.進(jìn)展幼兒的觀看力,能運(yùn)用不同的線條舉行裝點(diǎn)。2.幼兒能大膽舉行創(chuàng)作活動(dòng)，體悟溝通合作活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。3.增加有關(guān)交通平安的意識(shí)。4.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.感

49、觸作品的美感。活動(dòng)過(guò)程：一、提問(wèn)式導(dǎo)入，激活幼兒的愛(ài)好。師：今日教師給小伴侶帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(公路上)公路上還有什么呢?小結(jié)：公路上真喧鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。研究：公路上這么多的車輛為什么不會(huì)碰撞?1.幼兒自由敘述。2.老師總結(jié)：本來(lái)，公路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開(kāi)交警、紅綠燈、斑馬線、車道來(lái)幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通規(guī)矩呢!二、展示范畫(huà)師：小伴侶你們看看這輛汽車有什么特殊之處?老師介紹各種線條三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。四、出示幼兒的作品。小結(jié)：小伴侶做的又快又好，不但熟悉了交通標(biāo)志，而且還

50、知道了怎樣遵守交通規(guī)矩。喧鬧的公路上車來(lái)人往，小伴侶出門(mén)時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)章呀!活動(dòng)反思：在展示范畫(huà)線描畫(huà)汽車時(shí)，我展示的范畫(huà)較少，沒(méi)有具體的介紹各種線條的表現(xiàn)辦法，以致幼兒在創(chuàng)作時(shí)沒(méi)有大膽的發(fā)揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫(huà)教學(xué)中老師在傳授技法的同時(shí)要鼓舞幼兒舉一反三。14、中班美術(shù)活動(dòng)教案：小雞教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景創(chuàng)設(shè)背景：一次音樂(lè)課上，在教我班孩子學(xué)唱小動(dòng)物的叫聲時(shí)孩子們都十分感愛(ài)好。我就想假如把這些小動(dòng)物用孩子們的銷售畫(huà)出來(lái)是不是會(huì)越發(fā)增強(qiáng)他們的愛(ài)好。不僅熬煉了他們的動(dòng)手操作能力，還可以進(jìn)展孩子的制造力和想象力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓形組畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小雞。2、學(xué)

51、習(xí)勻稱有力地涂色。3、大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線條勾勒出圓形或橢圓形，勻稱涂色?；顒?dòng)預(yù)備：1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動(dòng)態(tài)的演示板。2、范畫(huà)幾張。3、繪畫(huà)工具：水彩筆或油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程：1、利用故事，導(dǎo)入主題。雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們?cè)诓莸厣下?，有些抬頭看天上的白云;有些懶洋洋地躺在草從里曬太陽(yáng);有些在捉蟲(chóng)子;有些在游戲打鬧。它們玩的可興奮了。2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫(huà)愛(ài)好，老師仿照小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注重力引到觀看小雞的形態(tài)上來(lái)，老師說(shuō)：你們想不想把這些小雞用筆畫(huà)下來(lái)?引到幼兒觀看小雞的形狀特