電影春風(fēng)化雨觀后感

1、電影春風(fēng)化雨觀后感當(dāng)觀看完一部影視作品后，你有什么總結(jié)呢？不能光會(huì)看哦，寫一篇觀后感吧?？墒怯^后感怎么寫才適宜呢？下面給大家?guī)?lái)電影春風(fēng)化雨觀后感，希望大家喜愛!電影春風(fēng)化雨觀后感1今日上午，我和同學(xué)們一起看了一部叫春風(fēng)化雨的電影。這部電影講得是留守兒童的故事，雖然只有短短的一個(gè)半小時(shí)，但電影中的每一個(gè)瞬間都是那么感人，很多人都感動(dòng)得熱淚盈眶。電影中有一個(gè)叫金悅的女孩，她的媽媽在外地打工，好幾個(gè)月都不能打一個(gè)電話、聽不到媽媽的聲響。每當(dāng)她看到別的小好友接到父母的親情電話時(shí)，她是那么的艷羨?？吹竭@里，我的眼淚不由自主地流了下來(lái)，金悅多可憐呀!再想想我們，每天過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，卻還生在

2、福中不知福，嫌爸爸媽媽太嘮叨、嫌她們管得太寬，而那些留守兒童呢？她們想見爸爸媽媽一面都那么困難，她們的生活多可憐，與我們比擬相差了成千上萬(wàn)倍。是呀，留守兒童是那么缺少父母的愛，以至于到最終的膽小、自卑。在春天的早晨，誰(shuí)帶她們?nèi)ソ加?；在夏天的中午，誰(shuí)給她們扇扇子；在秋天的午后，誰(shuí)帶她們看楓林；在冬天的晚上，誰(shuí)為她們捂熱被窩沒有父母，家里一直是冷冷清清的；沒有父母，她們能到什么地方去撒嬌；沒有父母，她們有很多事情都做不成。按理說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)去關(guān)懷她們、幫忙她們，可是，卻有很多人不僅沒有這樣做，竟然還要去笑話她們，嘲諷她們沒有父母，嘲諷她們的膽小、自卑但是請(qǐng)你在說(shuō)這些話、嘲諷她們之前，仔細(xì)地想一想她們

3、的感受，她們見不到父母已經(jīng)很難受悲傷了，你說(shuō)這些話不就是雪上加霜，讓他們更難受嗎？讓我們一起關(guān)愛留守兒童吧，讓她們變得不再膽小、自卑。電影春風(fēng)化雨觀后感2電影春風(fēng)化雨主要講的是一位姓張的老爺爺辦了一家留守兒童學(xué)校，他帶著幾十個(gè)孩子在這里共同生活的故事。有個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的男孩叫藍(lán)涇雨，他不聽爸爸的話，私自逃學(xué)，和鎮(zhèn)上的小混混黃三毛等干壞事，到網(wǎng)吧里鬼混。后來(lái)在張爺爺不斷的關(guān)懷下，藍(lán)涇雨恢復(fù)了自信念，也改正了自己任意放由的性格，把他從邪道上拉回了正軌，讓藍(lán)涇雨受用一生。還有個(gè)小女孩叫金銳，成天悶悶不樂。由于她明白媽媽離婚了，又和別的男人結(jié)了婚，媽媽不再來(lái)看自己，小金銳非常悲傷，便去找爸爸，誰(shuí)知爸爸又成了

4、家，閉門不見。金銳明白爸爸不要自己了，心都要碎了，她感到特別孤獨(dú)，特別無(wú)助。在萬(wàn)般無(wú)奈之下，她給媽媽寫了封信，媽媽看過(guò)后淚流成河，便去與金銳重逢。母女倆相逢后大哭一場(chǎng)。老師和張爺爺讓金銳受傷的心轉(zhuǎn)變了，變成了一位每天臉上都洋溢著歡樂的孩子。每個(gè)孩子都享受著父母的關(guān)懷，就像小樹有了太陽(yáng)的照耀，雨露的滋潤(rùn)，長(zhǎng)的才能更加茁壯!在片中，缺少父母關(guān)愛的留守孩子們又是幸運(yùn)的，張爺爺和老師的關(guān)懷就是太陽(yáng)，雨露!春風(fēng)化細(xì)雨，細(xì)雨見真情?？吹侥且荒荒桓腥朔胃漠嬅妫牭侥且痪渚渥矒粜撵`的話語(yǔ)，我仿佛看到了張爺爺堅(jiān)韌、無(wú)私無(wú)盡，默默奉獻(xiàn)的宏大!只要你奉獻(xiàn)愛，有顆愛的心，春風(fēng)也會(huì)化成雨露。春風(fēng)化雨，愛意人間!電影春

5、風(fēng)化雨觀后感3今日下午我們五班級(jí)全體同學(xué)觀看了一部有關(guān)留守兒童的電影，影片的名字是春風(fēng)化雨。故事發(fā)生在一個(gè)小鎮(zhèn)上，一個(gè)古老的祠堂里，一位老人和一位年輕的老師收下了一批留守兒童。在這些兒童里，有一個(gè)小女孩非常孤獨(dú)，卻又恨她的媽媽離她出去打工，后來(lái)她的同學(xué)勸慰她、激勵(lì)她。不久這個(gè)小女孩媽媽突然回來(lái)了，可小女孩不愿諒解媽媽，但是，在老人和同學(xué)們的勸說(shuō)下最終和媽媽抱在了一起，她媽媽準(zhǔn)備把她的女兒帶到城里去讀書，可這個(gè)女孩舍不得這些朝夕相處的伙伴。在這個(gè)小鎮(zhèn)上有兩個(gè)特地偷雞摸狗的壞人，他們把學(xué)校的一個(gè)小男孩常常拉去干壞事，可這個(gè)小孩不怕他們。一天晚上，這個(gè)小男孩被拉去當(dāng)人質(zhì)偷了一輛摩托車，小男孩乘他們倆

6、不備，告知了別人，最終，這兩個(gè)壞人被民警抓住了。可好景不長(zhǎng)，這個(gè)祠堂被旅行局開發(fā)成景點(diǎn)，全部的孩子又沒有了教室和課堂了。最終這所學(xué)校在大家的幫忙下，重建了教室，來(lái)添置了很多新的教學(xué)裝備，他們又能歡樂的學(xué)習(xí)和生活了。這部影片告知我們，對(duì)這些留守兒童，我們應(yīng)當(dāng)伸出援助之手幫忙他們，讓他們能和城里的孩子一樣，坐在光明的教室里，歡樂的學(xué)習(xí)、生活、消遣。電影春風(fēng)化雨觀后感4影片春風(fēng)化雨講解并描述了在一個(gè)束縛、桎梏的教育環(huán)境中，老師基廷引導(dǎo)同學(xué)追求激情、自由、幻想的曲折故事?；⒆罱K以他的人格魅力感染了那一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了翱翔的士氣和憧憬翱翔的激情。但是，屬于基廷自己的結(jié)局卻是被校

7、方以“毒害”同學(xué)思想為名趕走了?！爱?dāng)我步入?yún)擦郑捎谖蚁Ｍ钣幸饬x，我希望活得深入，吸取生命中的全部精華，把非生命的一切都擊潰，以免當(dāng)我生命終結(jié)，卻發(fā)現(xiàn)自己從未活過(guò)。”這是一句令人沖動(dòng)的臺(tái)詞，在多年的填鴨式教育的影響下，同學(xué)是否能清楚明了的明白生活的意義？我們做事都需要理由，孩子們從小學(xué)到初中再到高中，支撐他們一步步走來(lái)的理由是什么？是為了老師的贊許、家長(zhǎng)的快樂，還是為了學(xué)不好將來(lái)就養(yǎng)活不了自己，而這對(duì)現(xiàn)代孩子來(lái)說(shuō)，已顯得蒼白無(wú)力。對(duì)于一個(gè)心智才剛剛開頭發(fā)育的初中孩子，將來(lái)是什么，對(duì)他們似乎顯得那么遙遠(yuǎn)。如何能讓孩子找到努力學(xué)習(xí)的動(dòng)因？如何能讓學(xué)習(xí)這種有實(shí)在意義的事情不再成為同學(xué)叛逆的對(duì)象？

8、如何能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上自主探究而不是驅(qū)逐著他們？我覺得這是教育應(yīng)當(dāng)做的，也是我需要做的。當(dāng)然，我不反對(duì)美玉需要雕琢，但我希望在錘煉他們的同時(shí)，不磨滅他們自由的心性。我希望教育能有靈魂。所謂十年樹木，百年樹人，老師在灌輸學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不能忽視對(duì)同學(xué)心智的培育。教育的本質(zhì)是愛與責(zé)任，如何能讓同學(xué)的心靈通過(guò)教育變得不斷強(qiáng)盛，如何能讓他們更深入全面的思索問(wèn)題，如何讓他們養(yǎng)成屬于自己的精神和核心競(jìng)爭(zhēng)力才是教育的主要目的。一只獅子也可以在馴獸員的馴養(yǎng)下清靜的坐在椅子上，但這是訓(xùn)練不是教育，我不希望我們培育的孩子成為一個(gè)個(gè)的“學(xué)習(xí)機(jī)”，我希望他們能夠一直明白自己想要什么并能為自己的目標(biāo)努力奮斗。不得不老誠(chéng)

9、實(shí)實(shí)地成認(rèn)，如今的素養(yǎng)教育多多少少也存在著應(yīng)試教育。當(dāng)我看到同學(xué)為一個(gè)個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)背得焦頭爛額的時(shí)分，當(dāng)我看到同學(xué)被“唐朝的凳子、明朝的桌子”弄得暈頭轉(zhuǎn)向的時(shí)分，當(dāng)我看到同學(xué)為了幾個(gè)必考的題型反反復(fù)復(fù)、沒完沒了的時(shí)分，我不禁想問(wèn)，學(xué)這些東西究竟有什么用？社會(huì)需要的是力量，教育應(yīng)當(dāng)使他們獲得學(xué)習(xí)、思索的力量，在將來(lái)他們可以為自己做出正確的價(jià)值推斷，他們需要的不是那些拗口的語(yǔ)言和反復(fù)的數(shù)字。當(dāng)代杰出的教育家托馬斯利科納博士在所著的人格教育一書中指出：“有史以來(lái)，教育所追求的目標(biāo)都是雙重的，一是幫忙年輕人開啟才智，二是幫忙他們進(jìn)展良好的品性?！边@應(yīng)是我們不斷追求和要走的路。電影春風(fēng)化雨觀后感5春風(fēng)化雨

10、是一部奧斯卡教育大片，影片包含著教育的真諦，看完之后感受頗深，下面就讓我來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)感受。影片講解并描述的是發(fā)生在一所貴族學(xué)校里的故事。擁有百年傳統(tǒng)的威爾頓貴族學(xué)校一向堅(jiān)持四大支柱：傳統(tǒng)、榮譽(yù)、紀(jì)律和優(yōu)秀。開學(xué)時(shí)，學(xué)校新來(lái)了一位英語(yǔ)老師基丁。然而，基丁不像校長(zhǎng)所希望的那樣循規(guī)蹈矩，他用自己的方式影響著同學(xué)?；〈竽懱魬?zhàn)狹隘的教學(xué)方法，啟發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)生活的熱愛，受到同學(xué)們的擁護(hù)。從學(xué)校的一本舊年鑒上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了基丁在同學(xué)時(shí)期主持過(guò)的一個(gè)詩(shī)歌團(tuán)體死亡詩(shī)社，決心重建，恢復(fù)它的活動(dòng)，常常在山洞里進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。同學(xué)尼爾不顧父親反對(duì)，偷偷參與學(xué)校戲劇演出，演出雖然非常勝利，但父親強(qiáng)迫他

11、轉(zhuǎn)學(xué)，尼爾憤而自殺。為掩蓋丑聞，校方把基丁當(dāng)成替罪羊，基廷被迫辭職。在他離去之前，同學(xué)們用特別的方式向基丁表示對(duì)他的熱愛和“死亡詩(shī)社”的團(tuán)結(jié)。在觀看這部影片之前，在我的想象中，校內(nèi)應(yīng)當(dāng)是這樣的：芳草鮮美，落英繽紛。我們，唱歌著，奔跑著。有著青春的自由，有著抱負(fù)的沖動(dòng)，有著浪漫的邂逅。當(dāng)然，電影中的校內(nèi)也是漂亮清爽，處處充滿了歡樂的氣息，可是校內(nèi)里那許很多多所謂的規(guī)章制度卻壓抑著同學(xué)，學(xué)校自以為這樣的教育是一種傳統(tǒng)，一種不行破壞和變換的規(guī)章，事實(shí)上卻是來(lái)自于成人社會(huì)的實(shí)利主義的束縛。處處充滿了看似光明的黑暗。其實(shí)，老師總是希望帶給同學(xué)盡可能多的學(xué)問(wèn)，但有時(shí)卻往往會(huì)無(wú)視同學(xué)的需要，用自己的思索代替了同學(xué)的思索，把自己的意志強(qiáng)加給同學(xué)，進(jìn)行所謂的“填鴨式”教育。長(zhǎng)此以往，同學(xué)慢慢就會(huì)產(chǎn)生了惰性，不去思索，只是被動(dòng)地接受學(xué)問(wèn)。如今的新課程標(biāo)準(zhǔn)就是要轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用探究式教學(xué)，把課堂真正地交還給同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索?；±蠋煂?duì)同學(xué)的教育是如春雨般的，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!是簡(jiǎn)單被同學(xué)所接受的。所以，當(dāng)基丁老師被迫離開時(shí)，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)登上課桌，以無(wú)言的行動(dòng)為基丁老師送行，對(duì)基丁老師表示支持，同時(shí)也是對(duì)保守的舊式教育傳統(tǒng)的抗議!雖然影片的結(jié)尾讓人哀痛，但值得欣慰的是，社會(huì)正正在發(fā)生可喜的改變，越來(lái)越多的公眾漸漸接受了做一個(gè)有思想的人的觀點(diǎn)，教育也越來(lái)越人性化，由于有了