四年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)年度工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 四年級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)5篇 時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的四班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)1 勤學(xué)、善思、實(shí)干四班級(jí)數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)接近尾聲，回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感慨因?yàn)橥ㄟ^(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)修、研討，老師們對(duì)課程改革有了更深層的理解，訓(xùn)練教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、勤學(xué)專業(yè)，以干克難 我們教研組成員在扎扎

2、實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)了學(xué)校20_年工作思路的根底上綻開(kāi)爭(zhēng)論了如何更好地進(jìn)展專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等教研組文化建立，制訂了本教研組的工作支配。同時(shí)在仔細(xì)學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?、?浙江省學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)建議?及其它理論的根底上，組織了教研組成員進(jìn)展了仔細(xì)的爭(zhēng)論，確定了本教研組的討論主題為?學(xué)校數(shù)學(xué)課外練習(xí)有效設(shè)計(jì)的策略討論?。教研組成員樂(lè)觀查找學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，組內(nèi)一位老師參與了市青年老師研修班，一位老師參與區(qū)“雙名工程研修班進(jìn)展學(xué)習(xí)。在20_年四月份“千課萬(wàn)人全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)導(dǎo)課堂課堂觀摩活動(dòng)活動(dòng)和五月份的現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂觀摩活動(dòng)中，教研組有4人次參加了活動(dòng)，感謝學(xué)校指導(dǎo)賜予我們這么多的外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。不僅如

3、此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論，仔細(xì)撰寫論文，討論課題。一學(xué)期中有兩篇論文發(fā)表，一個(gè)課題參與區(qū)級(jí)優(yōu)秀評(píng)比。 二、組內(nèi)合作，實(shí)干為先 我們?cè)诮M內(nèi)加強(qiáng)了同伴互助，開(kāi)展合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、程度、學(xué)問(wèn)構(gòu)造、熟悉風(fēng)格的成員互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而到達(dá)一種“默契，形成了宏大合力。所以在教學(xué)中，老師們都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，制造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，我們累計(jì)聽(tīng)課200余節(jié)次，平均每人聽(tīng)課到達(dá)近30余節(jié)，每次聽(tīng)課后都寫好聽(tīng)課隨筆或反思

4、，以待課后溝通。本學(xué)年我們共開(kāi)出10節(jié)開(kāi)放課，其中2節(jié)校區(qū)間異構(gòu)課，1節(jié)區(qū)級(jí)公開(kāi)課。每次課后都進(jìn)展扎實(shí)有效地說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，并在BBS上進(jìn)展?fàn)幷撚懻摗＝M內(nèi)成員還常常關(guān)心新老師備好詳案，指導(dǎo)新老師在課后進(jìn)展反思。在通訊發(fā)布方面，平均每月都有至少兩次教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)公布到網(wǎng)絡(luò)與大家共享。 三、教后善思，改良實(shí)干 我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組老師拋一個(gè)反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論程度，撰寫教學(xué)論文。此外，金瑩老師還堅(jiān)持寫同學(xué)學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)與教學(xué)反思、寄語(yǔ)，讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)并進(jìn)展溝通。不僅如此，我們還引導(dǎo)同

5、學(xué)在學(xué)習(xí)上進(jìn)展反思。如俞建棟、金瑩老師的“數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)整理活動(dòng)，在班級(jí)博客上分專題進(jìn)展填空、選擇、應(yīng)用等學(xué)問(wèn)分類整理，關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)，進(jìn)展錯(cuò)題總結(jié)，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)整理活動(dòng)，讓孩子們一起享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)大餐。陶偉鋼老師、范瑩瑩老師和金瑩老師要求同學(xué)編寫錯(cuò)題集及獨(dú)立作業(yè)分析，使同學(xué)在反思中進(jìn)步。 本學(xué)年，我們教研組獲得的主要成果如下：l教學(xué)科研方面獲得的主要成果如下：俞建棟老師： ?學(xué)校數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)教學(xué)的誤區(qū)與改良策略?發(fā)表于20_年第4期的?學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)?雜志; ?專業(yè)合作緣起教研和網(wǎng)絡(luò)的交匯?發(fā)表于?新課程學(xué)習(xí)?20_年第4期;趙國(guó)民老師： ?理論+反思=成長(zhǎng)?發(fā)表于20_年第8期?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與討論?、婁

6、方和、燕、王林紅老師： 輔導(dǎo)同學(xué)參與“盼望杯全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽獲一、二、三等獎(jiǎng);本學(xué)期正在參與優(yōu)秀科研成果評(píng)比的區(qū)級(jí)課題： 金瑩老師主持，俞建棟、范瑩瑩老師參加的?學(xué)校數(shù)學(xué)課外練習(xí)有效設(shè)計(jì)的策略討論?;本學(xué)期正在討論的區(qū)級(jí)課題： 范瑩瑩老師主持的?培育學(xué)校生數(shù)學(xué)思維“野性的策略討論?;凌燕老師主持的?學(xué)校各年段同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查討論?;本學(xué)期正在參與評(píng)比的各級(jí)論文： 市級(jí)：金瑩老師?從“容就“意從?三角形?談對(duì)“教學(xué)內(nèi)容的理解與把握?趙國(guó)民老師?錯(cuò)例診斷，教學(xué)改良?區(qū)級(jí)：范瑩瑩：?淺析分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題中的簡(jiǎn)約教學(xué)? 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么，一如既

7、往，再接再厲，把工作搞得更好。 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)2 不知不覺(jué)一學(xué)期又要完畢了。在這半年中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)的一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。 一、在教學(xué)工作中 1、能仔細(xì)備課，同學(xué)進(jìn)入四班級(jí)后同學(xué)的的空間概念加強(qiáng)了，動(dòng)手理論的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師力量的表達(dá)。和三班級(jí)相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有肯定量的練習(xí)，同時(shí)同學(xué)還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備同學(xué)而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教每一課都做到“有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分理解同學(xué)現(xiàn)狀的根底上，不能存在任何

8、死角。特殊是承受力量較差的同學(xué)，在備課時(shí)先想到他們。學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫好教案。 2、進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀范文資源網(wǎng)訓(xùn)練，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點(diǎn)的。同學(xué)簡(jiǎn)單承受的、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;到達(dá)舉一反三、甚至到

9、達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)展進(jìn)步練習(xí)。此時(shí)的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即到達(dá)了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。到達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)能準(zhǔn)確的把握和敏捷的運(yùn)用。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)步作業(yè)的含金量： 布置作業(yè)做到精練。有針對(duì)性，有層次性。特殊對(duì)后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不肯定要求同學(xué)全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開(kāi)大量的重復(fù)。也可以設(shè)計(jì)為“基此題，“技能題“力量題的形式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)

10、，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)

11、成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 本學(xué)年來(lái)，本人經(jīng)過(guò)多年的工作閱歷總結(jié)，“教學(xué)反思的力氣。教學(xué)反思對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)老師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì)不斷地覺(jué)察困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是老師人生不斷輝煌的過(guò)程。因?yàn)榻?/p>

12、學(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(zhǎng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì)有新的覺(jué)察、新的啟發(fā)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，第一，教學(xué)反思是老師成長(zhǎng)的必要條件和有效途徑;第二，教學(xué)反思為老師的成長(zhǎng)供給可能和內(nèi)在動(dòng)力;第三，教學(xué)反思有助于老師提升教學(xué)閱歷，并將其升華為理論才智。 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)3 本人在這學(xué)期的教學(xué)工作中根據(jù)教學(xué)方案、教學(xué)大綱，深化討論課本，通讀教材內(nèi)容，抓住學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)，仔細(xì)備好課，上好課，完成了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。以下是本人在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 首先，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情境。 在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人充分利用了同學(xué)的共性特征，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在

13、這樣的情境下，能利于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中，可以更好地理解和熟悉數(shù)學(xué)。 例如， 1.在教學(xué)?觀看物體?時(shí)，利用教材中數(shù)小正方體的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)“正面、“側(cè)面的實(shí)際含義;通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)圖形等。通過(guò)設(shè)計(jì)這些活動(dòng)有助于激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)。 2.在學(xué)習(xí)?找規(guī)律?時(shí)，利用路邊栽樹的故事情節(jié)，根據(jù)“中間數(shù)等于兩頭數(shù)減 一、兩頭數(shù)等于中間數(shù)加一。同學(xué)自己總結(jié)了計(jì)算方法。 其次，應(yīng)培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。 本冊(cè)教材很注意培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的力量。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，本人充分利用了同學(xué)已有的生活閱歷，隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把

14、所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活中去，學(xué)會(huì)會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“來(lái)源于生活，又用于生活的道理體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 例如，在學(xué)習(xí)“買洗衣機(jī)這一節(jié)，討論“用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，需要幾個(gè)月這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，提出自己的解法，然后再進(jìn)展分析，排解錯(cuò)誤的方法，選擇最正確的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，老師不應(yīng)急于評(píng)價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)溝通，選擇合適自己的方法，找出解決問(wèn)題的策略。 總之，我認(rèn)為老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，既要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)，又不能拘泥于教材，要勇于創(chuàng)新，要從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問(wèn)背景

15、動(dòng)身，留意思索同學(xué)的生活世界中有什么資源可供同學(xué)利用，讓同學(xué)的生活閱歷與數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)合在一起，這是特別重要的教學(xué)資源，可以讓數(shù)學(xué)課堂富有生活氣息，喚起同學(xué)親近數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)4 四班級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)校階段的一個(gè)上升時(shí)期，有著特別重要的位置，本學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校四班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這是我第四個(gè)年頭任教本班數(shù)學(xué)。同學(xué)總?cè)藬?shù)30人，個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)狀況都已經(jīng)很理解。任教以來(lái)，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的訓(xùn)練教學(xué)工作，并獲得了肯定的成果。為了不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、師德方面 以仔細(xì)

16、負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛(ài)關(guān)心同學(xué)，關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，生活，樂(lè)觀做好同學(xué)的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)指導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。 二、數(shù)學(xué)教學(xué) 出名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他參加把學(xué)問(wèn)建立起來(lái)的過(guò)程。我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在同學(xué)的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參加構(gòu)建學(xué)問(wèn)的過(guò)程，促使同學(xué)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。 本

17、期完成了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形，統(tǒng)計(jì)等9個(gè)單元的教學(xué)目的。 1、會(huì)筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。 2、熟悉如何度量角，知道直線、射線和線段的區(qū)分，會(huì)畫出直線的平行線和垂線。 3、進(jìn)一步熟悉面積單位公頃和平方千米，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算;把握正確計(jì)算圖形面積的方法，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 4、理解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 5、經(jīng)受從實(shí)際生活中覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

18、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 6、初步浸透策略和最優(yōu)化兩種數(shù)學(xué)思想。 7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 8、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 9、熟悉數(shù)學(xué)學(xué)科在實(shí)際生活中的重要作用。 三、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們可以感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)本班同學(xué) 在起始班級(jí)時(shí)根底較差，隨著班級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的增多，學(xué)問(wèn)面的擴(kuò)展，同學(xué)越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)終點(diǎn)來(lái)說(shuō)是心有余而力缺乏。為此，我實(shí)行的策略是先讓同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的同學(xué)來(lái)答復(fù)，讓他們板演一些根本的計(jì)算題，鼓勵(lì)他們大膽

19、的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師好心的關(guān)心下順當(dāng)?shù)慕獯穑屗麄儚男睦砩细械浇鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要把握根本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)施行后，我實(shí)行得第二步是在講課時(shí)把學(xué)問(wèn)生活化的方式，以同學(xué)常見(jiàn)的范例、常常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描繪，使同學(xué)感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好;同學(xué)的愛(ài)好被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注意從同學(xué)的作業(yè)上來(lái)反應(yīng)，將同學(xué)的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比

20、、同學(xué)評(píng)價(jià)等等，樂(lè)觀開(kāi)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)的共性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氣氛，讓同學(xué)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，使同學(xué)從思想上逐步改變對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最終，我利用各種時(shí)機(jī)，常常給不同層次同學(xué)以成就感，讓 每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與歡樂(lè)。至本學(xué)期末，成效顯著：首先是同學(xué)敢于大膽答復(fù)下列問(wèn)題了，其次是能根本明晰的描繪解題思路了，再次就是作業(yè)正確率進(jìn)步了，測(cè)試狀況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。 四、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)步課堂40分鐘的教學(xué)效率 在業(yè)務(wù)上我樂(lè)觀利用各種時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)新理念，樂(lè)觀參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展“自我充電，以進(jìn)步自己

21、的業(yè)務(wù)理論程度。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期進(jìn)步課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起討論教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平常的教學(xué)反思和閱歷總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地的作用，進(jìn)步課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新理論。 五、關(guān)愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位同學(xué)進(jìn)步 六、總結(jié)得失，以勵(lì)再戰(zhàn) 1、獲得的成果：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)根本能按時(shí)按量的完成了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好較以前進(jìn)步了，學(xué)習(xí)的態(tài)度

22、也轉(zhuǎn)變了不少，本學(xué)期的單元檢測(cè)大局部同學(xué)都有了不同程度的進(jìn)步。 2、存在的缺乏：局部同學(xué)多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，思想?yún)R報(bào)專題還有待 進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo);學(xué)困生在起始班級(jí)的學(xué)問(wèn)空缺(口算乘除法)直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著班級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯;學(xué)習(xí)成果雖然有所進(jìn)步，但很多方面還有很大的提升空間;老師的付出與同學(xué)學(xué)問(wèn)把握的反應(yīng)(作業(yè)、成果)使老師產(chǎn)生急躁的心情。 3、努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷討論進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制;連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，共同協(xié)作，把我們的下一代訓(xùn)練好，培育好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與同學(xué)成長(zhǎng)

23、實(shí)現(xiàn)雙豐收。 總之，在整個(gè)教學(xué)工作只，我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。仔細(xì)的上好每一節(jié)課，上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中到處存在。并通過(guò)同學(xué)的親身感受、操作、理論、體驗(yàn)、爭(zhēng)論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)感知學(xué)問(wèn)構(gòu)建的過(guò)程。 我們常說(shuō)，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水，但在如今創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代，看

24、來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，老師更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會(huì)同學(xué)如何查找水源，解決用水問(wèn)題。這必定給我們的老師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)把握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)共性化的同學(xué)，等等，都是我必需去思索和面對(duì)的問(wèn)題，我愿與同學(xué)同行，與時(shí)代同行。 四班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)年度工作總結(jié)5 期末考試完畢了，我們四班級(jí)數(shù)學(xué)組坐在一起，認(rèn)真分析了同學(xué)考試的試卷，并聯(lián)絡(luò)平常同學(xué)的課堂狀況、作業(yè)狀況，對(duì)本學(xué)期四班級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展了分析，以便準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，也使以后的訓(xùn)練教學(xué)工作更有針對(duì)性，也更加敏捷，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)、好玩，促進(jìn)同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的

25、進(jìn)展學(xué)習(xí)，更好的進(jìn)步教學(xué)效率。 縱觀同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，感覺(jué)同學(xué)的整體狀況還不錯(cuò)。從根本學(xué)問(wèn)的把握上來(lái)看，同學(xué)對(duì)根本的學(xué)問(wèn)問(wèn)題可以較正確的解答，由此也可以看出同學(xué)在課堂上的學(xué)習(xí)還是很努力的，也可以看出老師注意了課堂教學(xué)的有效性，可以在平常的教學(xué)中注意同學(xué)的參加，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀思索、動(dòng)手操作、爭(zhēng)論溝通，這樣讓同學(xué)較好的把握了這些最根本的學(xué)問(wèn)，并可以敏捷的運(yùn)用。 從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量來(lái)看，孩子們?cè)谠瓉?lái)的根底上有了進(jìn)一步的進(jìn)步。在平常的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)的孩子都可以樂(lè)觀主動(dòng)的進(jìn)展學(xué)習(xí)，作業(yè)可以仔細(xì)、按時(shí)獨(dú)立的完成。不管是聽(tīng)課時(shí)看同學(xué)的課堂常規(guī)，還是課下看同學(xué)的課間活動(dòng)，以及同學(xué)早、午到校的狀況，都不難看出同學(xué)有了肯定的自我管理和約束力量，這些好的習(xí)慣對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)、自主探究都有了肯定的影響，從而促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的進(jìn)步。 橫看同學(xué)的狀況，也覺(jué)察了一些問(wèn)題： 一些后進(jìn)的同學(xué)需要準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)。由于班級(jí)人數(shù)較多，而又有新的插班生的到來(lái)，還