二年級(jí)班主任工作反思隨筆

1、二年級(jí)班主任工作反思漫筆二年級(jí)班主任工作反思漫筆二年級(jí)班主任工作反思漫筆小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆班主任的工作需要經(jīng)常反思自我，和小編一起去看看小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆吧！小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆【第一篇】：小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷希望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才干；當(dāng)學(xué)生自輕自賤時(shí)，應(yīng)該滿懷希望，幫助其成立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷希望，幫助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步。一、學(xué)會(huì)欣賞，讓孩子成立“自己很聰穎的信心”欣賞是教師有效推行教育的重要路子之一，它不

2、但包含了對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生看作自己的孩子；不但欣賞優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀質(zhì)量，而且，要學(xué)會(huì)欣賞孩子的缺點(diǎn)和失誤。二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完滿自我現(xiàn)在的孩子，富于想象，思想活躍，經(jīng)常做出一些不合常理的事情也許有一些近乎離奇的想法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行詳盡解析和引導(dǎo)。一旦認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺@樣做，簡(jiǎn)單加深學(xué)生與班主任的感情交融，獲取事半功培的教育收效。三、相信孩子，創(chuàng)立出美好的境地授課中的考語(yǔ)在教育中扮演著很重要的角色。好的考語(yǔ)，良言一句，潤(rùn)物無(wú)聲，不但指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完滿自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。對(duì)于孩子們的歸納性

3、考語(yǔ)談?wù)撟⒁舛嗑S性和發(fā)展性，力求表現(xiàn)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)步心，從平常下手，從微觀下手，走進(jìn)學(xué)生的心里世界，愛(ài)惜孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子健全的人格。小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆【第二篇】：小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆又快開(kāi)學(xué)了，真好！還是和這些孩子在一起，真好！上午參加了開(kāi)學(xué)工作會(huì)議，下午打掃教室。本想今年偷點(diǎn)懶，由于孩子們已經(jīng)二年級(jí)了。但是一進(jìn)教室看到那臟樣，還是改變想法，自私點(diǎn)，讓自己先活動(dòng)一下筋骨算了。這個(gè)暑期學(xué)校大裝修，教室里可不是一般的臟，孩子們的新書(shū)也放得亂七八糟，桌上、地上、講臺(tái)上，一堆一堆的，每套書(shū)也沒(méi)放整齊，都亂掉了。我先把講臺(tái)上的書(shū)搬到地上，爾后把講臺(tái)擦干凈，再把地

4、上、課桌上的書(shū)搬到講臺(tái)上，一套一套理好。擺不下的書(shū)暫時(shí)先靠邊堆堆一起。本想先掃地，但一看課桌上的灰塵，算了，等地掃好桌一擦，地上準(zhǔn)又是白茫茫一片，白辛苦。于是先擦桌，我只擦桌面、桌肚和椅子的正面，那些桌腳啊，椅子背啊就留給孩子們來(lái)擦了。中間換水若干，苦干N時(shí)，終于所有擦洗達(dá)成。稍稍休息一會(huì)兒，開(kāi)始掃地，掃地倒省力，除了灰塵，其他沒(méi)什么，可是有些掃不掉。于是又打算拿拖把拖，但是這些沾在地上的墻粉太執(zhí)拗了，拖也拖不干凈。沒(méi)方法，學(xué)近鄰兩個(gè)班老師接上自來(lái)水管加大馬力沖，但是，不一會(huì)兒我就后悔得要死。沖得時(shí)候是痛快，沖好此后那些地上的積水除掉起來(lái)真是要命。我先用拖把拖，不能夠，慢得要死。今后貝兒向我建

5、議用大掃帚掃。于是，掃水浩大工程開(kāi)始。我不知自己掃了多長(zhǎng)時(shí)間，反正掃完后的后遺癥就是腰酸背疼，大拇指上磨出了一個(gè)水泡又磨破了，干活的時(shí)候倒不感覺(jué)，一停下來(lái)，就火辣辣的疼。我看著自己手上的水泡，嘆一聲：低段老師真是命苦??！陸老師我們辦公室的強(qiáng)者從對(duì)面走來(lái)，她也是一幅極度疲備的樣子，見(jiàn)到我苦笑一下，說(shuō)：“我不能夠了，腰酸死了?！彼彩欠讲糯驋哌_(dá)成，我們低段老師個(gè)個(gè)這樣，每個(gè)新學(xué)期學(xué)生報(bào)到前都要經(jīng)受這樣一場(chǎng)殘害，我稱(chēng)之是“高強(qiáng)度魔鬼減肥訓(xùn)練”。兩個(gè)聯(lián)系老師要幫忙，一個(gè)正待產(chǎn)，一個(gè)背不好，我想還是算了。數(shù)學(xué)老師小程要幫忙，她穿著一條白色長(zhǎng)裙，弱不由風(fēng)。我看看自己高高卷起的褲管，瞅瞅紫色上衣上的污漬，也

6、還是搖了搖頭，可別把她的白裙也拖下水了。今天要減肥也是我一個(gè)人減，再說(shuō)下周要參加一個(gè)徒步旅行，就當(dāng)是提前進(jìn)行體能訓(xùn)練了。苦干一下午，我終于打掃達(dá)成，看看略顯整齊的教室，我真是敬佩自己，本來(lái)我也有這么牛的時(shí)候啊。正在我怡然自得的時(shí)候，小程又婀娜的過(guò)來(lái)了，本來(lái)她在我孤掌難鳴的時(shí)候，已經(jīng)幫我開(kāi)好了午餐發(fā)票，無(wú)形中又幫我減少了負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在她過(guò)來(lái)是幫我一起分書(shū)，誠(chéng)然我本來(lái)擺得不科學(xué)，以致造成兩人分書(shū)時(shí)走得暈頭轉(zhuǎn)向，但那畢竟不是力氣活，很輕松的就達(dá)成了。呵呵，忙碌了半天，教室總算能夠走進(jìn)人了。對(duì)了，今天還有兩件好事：我們班的日記書(shū)樹(shù)娃娃已經(jīng)印好拿來(lái)，誠(chéng)然粗糙，可倒是我花了很大精力編成的，所以還是很有成就感；

7、別的王姝媛的少兒詩(shī)刊登在快樂(lè)作文與閱讀上，樣刊也在今天拿到了，特別漂亮，為小姑娘驕傲。歲月飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙?jí)(2)班的班主任工作，這是我第一次當(dāng)班主任，我深刻領(lǐng)悟到：班主任的生活像個(gè)五味瓶，離合悲歡咸，五味俱全?？蓯?ài)調(diào)皮的孩子們，有時(shí)讓我笑，有時(shí)讓我憂，但我還是很喜歡這樣的學(xué)校生活，由于在這半年的班主任生活中，我付出了努力和汗水，經(jīng)歷了很多事，更讓我獲取了很多做班主任的經(jīng)驗(yàn)。在此次班主任工作溝通會(huì)上，我主要擷取比較典型的幾個(gè)片段，來(lái)為自己這一學(xué)期的工作做一個(gè)回顧，也希望能激起在座各位老師的一些共鳴。一、售后服務(wù)第一與大家溝通的，我取了一個(gè)小標(biāo)題：“售后服務(wù)”。一聽(tīng)“

8、售后服務(wù)”這四個(gè)字，我們腦海中第一聯(lián)系到的是商家。是啊，對(duì)于現(xiàn)在的花銷(xiāo)者來(lái)說(shuō)，買(mǎi)東西不僅重視質(zhì)量，更重視的是優(yōu)秀的售后服務(wù)。我想，其實(shí)我們也能夠把“售后服務(wù)”這一理念延伸到我們班主任工作中來(lái)。眾所周知，在授課生的過(guò)程中，很多時(shí)候我們需要家長(zhǎng)的理解和配合，這樣授課任務(wù)才能順利地達(dá)成！所以，贏得家長(zhǎng)對(duì)你的相信，優(yōu)秀的售后服務(wù)很重要。拿我的例子來(lái)說(shuō)，這學(xué)期初，由于我沒(méi)做好“售后服務(wù)”，而吃了個(gè)教訓(xùn)，事情這樣的：班里有個(gè)后進(jìn)生潘某某，學(xué)習(xí)成績(jī)差，又貪玩，我就安排了文氣的劉某某和他同桌，目的是讓劉某某幫他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。開(kāi)初兩人相處挺好的，某天，潘某某媽媽跑來(lái)跟我說(shuō)，她剛給她兒子買(mǎi)的字典被劉某某給撕破了，

9、我說(shuō)：“我們現(xiàn)在沒(méi)有憑據(jù)不能夠亂說(shuō)，這件事情我會(huì)去查的?！庇谑?，我就去班里檢查，結(jié)果是沒(méi)人知道這本字典是誰(shuí)弄破的。我想，實(shí)在查不出也沒(méi)方法，既然潘某某的媽媽對(duì)劉某某有意見(jiàn)，那我把他們的位子調(diào)開(kāi)，省得再出現(xiàn)近似的問(wèn)題。事情是這么解決了，但是我沒(méi)有把解決的結(jié)果打電話告訴潘某某的家長(zhǎng)，問(wèn)題就出在這里，一個(gè)月后，就由于這本字典，潘某某的媽媽來(lái)學(xué)校鬧，非要我查出事情真相不能夠，所以給學(xué)校添了很多的麻煩，最后我自己掏腰包給他買(mǎi)了一本字典。經(jīng)過(guò)這事，我親自地領(lǐng)悟到，若是我事后打個(gè)電話，平常多和家長(zhǎng)聯(lián)系，搞好與家長(zhǎng)的關(guān)系，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的事情。其實(shí)有時(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可是簡(jiǎn)單的打個(gè)電話，做一些小事。比方，學(xué)生病了

10、，打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，也許親自陪他去醫(yī)院，晚上再打電話去問(wèn)問(wèn)孩子的情況；又如學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，也許是比賽獲獎(jiǎng)了，打個(gè)電話給學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)個(gè)喜，等等，其實(shí)都可是舉手之勞。但對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種關(guān)心、一種溫情，是一種信任、一種溝通長(zhǎng)此過(guò)去，他也就更加相信、支持我了。金碑碑，不如家的口碑，有了優(yōu)秀的售后服，得了家的口碑，就所有都好了。二、關(guān)心孩子是無(wú)聲的言，是教溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班，必關(guān)心、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生。作一名班主任，我始把工作的任感放在第一位。低年的孩子老特情，常會(huì)著老，我也很在后把孩子叫到自己身，和他聊聊天，他教教老件新玩具怎么玩；考考他會(huì)字典了；告他幾天步了！今天和同學(xué)吵

11、嘴不在種松的聊天氛下，掌握好教育的契機(jī)，自但是然地提出他的一些要求，收到了收效。在此，我一段小插曲：有一次，我在教室里真地批閱作，一個(gè)學(xué)生突然了一句心：“樓老，您真辛苦，我來(lái)幫你敲背吧！”完就用小手在我的背上地敲起來(lái)，其他的小朋友看到她么做，也都照子做，要幫老除掉疲。看到群可的學(xué)生，我的心里溫暖和的。就是和生關(guān)系的體。三、放學(xué)期的打算以上些是自己在學(xué)期親自感悟到，是自己在期末段想到了就漫筆寫(xiě)了下來(lái)，沒(méi)有的藻，沒(méi)有理性的表達(dá)，可能有些不大通。自然回自己就是一個(gè)反思的程，我也看到了很多的不足，自己因不足，眾多，很多候得手忙腳亂，心有余而力不足，有些工作也做得很不到位，惟有在下學(xué)期填充了，在放學(xué)期，

12、自己工作的重點(diǎn)將是：、健全班干部管理，連續(xù)培養(yǎng)一批能干的班干部，搜尋第二梯隊(duì)，激發(fā)學(xué)生的潛能。、健全“爭(zhēng)當(dāng)小明星”制度，讓學(xué)生自行管理、督查，培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力，使他成為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)有效的措施。、做好和家長(zhǎng)之間的溝通聯(lián)系，以優(yōu)秀的售后服務(wù)贏得家長(zhǎng)們的口碑。、抓典型學(xué)生，做好后進(jìn)生的思想教育工作。每個(gè)班級(jí)都有一些從學(xué)來(lái)各種不良行為習(xí)慣的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，要讓他們感覺(jué)到老師是誠(chéng)心喜歡他們，要求不宜太高，要慢慢提高他們的成績(jī)。暫時(shí)想到的就這些，寒假里再整理一下思路。這學(xué)期也只能這樣了，放學(xué)期讓我們共同加油，連續(xù)努力！小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆【第三篇】：小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆8月1日起當(dāng)

13、我獲取通知將要從二（1）班的副班主任轉(zhuǎn)正當(dāng)正班主任時(shí)，我整個(gè)人都呆了，班主任肩上的責(zé)任有多重，我很清楚，我為自己可否有這樣的能力來(lái)扛起這重重的責(zé)任而感覺(jué)擔(dān)憂，但我知道煩憂與擔(dān)憂是沒(méi)適用的，只適用積極的心態(tài)去面對(duì)，它是一個(gè)重任，更是對(duì)我在教師生涯中又一次新的挑戰(zhàn)，我要以最飽滿的精神狀態(tài)與心態(tài)來(lái)積極地對(duì)待。從暑期中我便開(kāi)始慢慢進(jìn)入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪，到教室的文化部署，到班級(jí)文化管理的設(shè)置，懵懂的我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個(gè)月來(lái)班主任工作帶給我的最大的感覺(jué)是：班主任不好當(dāng)，但是，既然當(dāng)了班主任就必定竭誠(chéng)全力，扮演好班主任這一平凡而又必不能夠少的角色。我素來(lái)在思慮如何做才

14、能讓孩子自己意識(shí)到無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，只有優(yōu)秀的自我管理和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展。在我的心中，比起孩子們的成績(jī)而言，我更在乎孩子們?nèi)诵缘赖碌男摒B(yǎng)，我在乎他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)。所以我期望我們的每一個(gè)小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，平易有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。第一我繼承陳小燕老師對(duì)孩子們從發(fā)言、作業(yè)、寫(xiě)字、閱讀、進(jìn)步五個(gè)方面張開(kāi)談?wù)?。但我在思慮，這可是對(duì)于孩子們個(gè)體發(fā)展的培養(yǎng)，在一年級(jí)時(shí)我作為副班主任是我便重視培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，所以我打算利用小隊(duì)的建設(shè)培養(yǎng)孩子們的集體感，正幸好假期中看了一些企業(yè)管理的書(shū)籍，突發(fā)奇想我可否能將企業(yè)管理與班級(jí)文化相結(jié)合呢

15、？將全班47位學(xué)生分成8個(gè)小隊(duì)，即企業(yè)中的部門(mén)相同，每個(gè)小隊(duì)都有自己的職責(zé)，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門(mén)，每天進(jìn)行記錄。每位學(xué)生都有自己的工作與團(tuán)隊(duì)，每個(gè)月也都有基本薪水，即植根銀行的分?jǐn)?shù)值，若是做得優(yōu)秀還能夠獲取獎(jiǎng)金，自然若是自己的職責(zé)未能做到，將會(huì)進(jìn)行扣分。但推行兩個(gè)星期以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的熱忱度不高，我突然想到光有這些條條框框沒(méi)適用，還是需要實(shí)質(zhì)性的談?wù)?，于是我利用一?jié)班隊(duì)課統(tǒng)計(jì)孩子們兩個(gè)星期以來(lái)的分值，為每一位孩子計(jì)分時(shí)，我都會(huì)問(wèn)：“你感覺(jué)你能獲取這個(gè)月的基本分嗎？”孩子們進(jìn)行自省，此時(shí)很多沒(méi)有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個(gè)月我都沒(méi)有做自己的工作，這個(gè)分?jǐn)?shù)我不好意思拿，

16、但是陳老師，我下個(gè)月必然會(huì)努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺(jué)到后悔。只有這樣深刻地反思此后，他們才會(huì)向上，才會(huì)自覺(jué)。果然，在此事后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經(jīng)能自覺(jué)自覺(jué)地去達(dá)成自己的工作，來(lái)賺他自己的分?jǐn)?shù)。達(dá)到了激勵(lì)孩子，并讓他學(xué)會(huì)自主自覺(jué)。我以為班主任這個(gè)角色對(duì)孩子而言過(guò)多囑咐和責(zé)怪起到的作用其實(shí)不是很明顯，以身作責(zé)，言行身教。當(dāng)班級(jí)后邊書(shū)廚書(shū)籍紛亂時(shí)，我主動(dòng)整理；當(dāng)?shù)孛嬗欣鴷r(shí)，我主動(dòng)拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)廚的書(shū)每天都擺放得很整齊，我發(fā)現(xiàn)孩子能主動(dòng)地去拾去地面的垃圾，欣慰而動(dòng)人。孩子們，讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)生活中，相互敬愛(ài)，相互理解。小學(xué)二年級(jí)班主任工作反

17、思漫筆【第四篇】：小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆今年我擔(dān)當(dāng)了二年級(jí)的班主任。面對(duì)那一個(gè)個(gè)爽朗、好動(dòng)的孩子，如何讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中呢？這是我所考慮的，在實(shí)踐中我也想了很多方法，做了以下一些努力。一、誠(chéng)摯、耐心，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們成為一個(gè)真切的、懂事的小學(xué)生是我碰到的重要問(wèn)題。我以為，優(yōu)秀的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以，在認(rèn)識(shí)每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)友善、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)談?wù)?，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能夠做哪些；在班內(nèi)張開(kāi)“星星爭(zhēng)章”活動(dòng)

18、，每周準(zhǔn)時(shí)評(píng)比，表彰先進(jìn)，以此不停增強(qiáng)，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。而且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)，激勵(lì)他們做好帶頭工作，協(xié)助教師達(dá)成一些工作，如：早讀，自習(xí)，等。同時(shí)我清醒地認(rèn)識(shí)到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能夠“說(shuō)到馬上做到”，平常要有足夠的耐心、誠(chéng)心引導(dǎo)學(xué)生，希望他們的進(jìn)步。二、關(guān)愛(ài)、欣賞，誠(chéng)摯為友。每個(gè)孩子都有自己的思想，他們期望被理解，被敬愛(ài)。在新課改的背景下，教師更不能夠居高臨下地逼視孩子，也不能夠粗暴冷硬地刺傷孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，相同地進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，敬愛(ài)孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。一位教育家曾指出，教育的神奇就在于堅(jiān)信

19、孩子“行”。我第一對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處認(rèn)識(shí)學(xué)生。班中有一個(gè)叫“朱雪松”的小朋友，媽媽跟本上不識(shí)字。由于今年使用的新教材比較難。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)他有一些不適應(yīng)，并常對(duì)媽媽說(shuō)：我讀書(shū)必然讀不好，其他小朋友都有爸爸、媽媽教，我沒(méi)人教。我認(rèn)識(shí)情況后多次找她談心，幫助他，關(guān)心他，漸漸地她對(duì)學(xué)習(xí)成立了信心，學(xué)習(xí)比以前更認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高。三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。所以，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不能夠少的工作。我以為對(duì)后進(jìn)生要恩賜特其他關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不討厭，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片誠(chéng)摯的愛(ài)心，去叩響他

20、們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比方：在課堂上不重重要盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)立條件，激勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)恩賜必然、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極指導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。四、掌握尺度，愛(ài)中有嚴(yán)。意大利出名教育家蒙臺(tái)梭利曾寫(xiě)到：“道德的營(yíng)養(yǎng)和精神的中毒對(duì)人們心靈的危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體的危害相同?！卑嗬镉袔讉€(gè)很聰穎，但特別調(diào)皮的小男孩。對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)不以為然，放任自流，更不會(huì)因其學(xué)習(xí)成績(jī)好而包含、姑息。一次，班里幾個(gè)平常成績(jī)、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并

21、嚴(yán)格地批評(píng)了他們。從那今后，這些同學(xué)也漸漸學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進(jìn)步。做好班主任工作，不是一件簡(jiǎn)單的事，這學(xué)期誠(chéng)然自覺(jué)想了很多方法，下了很多功夫，但收效卻其實(shí)不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆【第五篇】：小學(xué)二年級(jí)班主任工作反思漫筆回想起上個(gè)學(xué)期方才接手這個(gè)班的時(shí)候，心里充滿熱忱與希望，想著二年級(jí)的少兒子，必然很好教，但是當(dāng)我走上講臺(tái)，管理班級(jí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)本來(lái)二年級(jí)的少兒子其實(shí)不是那么好教。這些方才從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀(jì)律，什么是聲威，什么是敬愛(ài)，什么是民主。誠(chéng)然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備，

22、屢次勸說(shuō)自己：只要對(duì)學(xué)生向來(lái)有耐心、愛(ài)心、恒心、認(rèn)真和熱忱，五心并舉，就必然能教好二年級(jí)！盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的，但面對(duì)一個(gè)個(gè)爽朗好動(dòng)、天真可愛(ài)、逍遙自在、自由松散的孩子們，我還是感覺(jué)了很大的壓力。大學(xué)進(jìn)行授課實(shí)習(xí)時(shí)，我相信“親其師而信其道”的道理，專(zhuān)門(mén)想方法減少與學(xué)生之間的距離，今后也獲取比較好的收效。但到自己真切踏上二年級(jí)的講臺(tái)，正真管理一個(gè)班時(shí)，我才察覺(jué)這個(gè)理論其實(shí)不是任何時(shí)候都管用。在我開(kāi)學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí)，就注定了我今天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級(jí)的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，必定對(duì)他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人，誠(chéng)然班上的學(xué)生只有78歲，但是他們也是有思想、有自主的思想能力，不像機(jī)器能夠依照你設(shè)置的程序正確無(wú)誤地運(yùn)轉(zhuǎn)。特別是二年級(jí)的小學(xué)生，接觸社會(huì)少，自律能力比較差，