初中物理人教八年級(jí)上冊(cè)（2022年新編） 物態(tài)變化第三節(jié) 汽化和液化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 物理新授課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)教師李榮華所在學(xué)校漢源縣第二中學(xué)版本、冊(cè)數(shù)科目名稱人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第3節(jié) 汽化與液化之第一課時(shí) 液體的沸騰探究教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。2、過程與方法：觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。 通過探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活的物理道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施重點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治龈爬ê捅磉_(dá)能力。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特

2、點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析汽化現(xiàn)象對(duì)初二同學(xué)來說在生活中并不陌生，但可能沒認(rèn)真觀察和思考這方面的問題，所以，課堂上引入學(xué)生知道的有關(guān)例子進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使用及分析復(fù)習(xí)鞏固熔化和凝固回顧。并提出問題：液態(tài)和氣態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化嗎？1.什么是熔化？什么是凝固？晶體、非晶體熔化、凝固規(guī)律是什么?知道物質(zhì)各種狀態(tài)間可以相互轉(zhuǎn)化。媒體展示問題，讓學(xué)生對(duì)所提問題一目了然。情境導(dǎo)入 展示在黑板上抹酒精情景和晾曬衣服的圖片然后，結(jié)合課本58頁(yè)的想想做做，教師進(jìn)行演示。思考：曬在太陽下的濕衣服一會(huì)兒就干了，衣服上的水到哪里去了？黑板上抹的酒精一會(huì)兒干了，酒精又去哪兒了？學(xué)生思考：癟的氣

3、球?yàn)槭裁垂钠饋恚繛槭裁从职T了？讓學(xué)生從生活走向物理。讓學(xué)生知道液體與氣體間可以相互轉(zhuǎn)化媒體展示晾曬衣服的圖片新課教學(xué)汽化：老師給出汽化的概念汽化：物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。沸騰：同時(shí)發(fā)生在液體內(nèi)部和表面的劇烈汽化現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)探究：探究水的沸騰 提出問題： （1）水在沸騰時(shí)有什么特征？（2）水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會(huì)越來越高？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：老師組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論： 水沸騰時(shí)，會(huì)形成大量氣泡，氣泡由小變大，不斷上升；水未沸騰時(shí)，溫度逐漸升高；當(dāng)水沸騰后，繼續(xù)加熱，溫度不變。展示水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間關(guān)系的曲線。老師強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)中，水沸騰時(shí)，溫度變化的特點(diǎn)，并給出沸點(diǎn)的概念。同時(shí)，附

4、有幾種液體沸點(diǎn)的圖片，強(qiáng)調(diào)水在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸點(diǎn)為100。沸點(diǎn)：各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度。沸點(diǎn)的特點(diǎn)：不同的液體，沸點(diǎn)不同；一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點(diǎn)為100；同一種液體的沸點(diǎn)跟氣壓有關(guān)系。在講解完沸點(diǎn)之后，老師總結(jié)出沸騰的條件：達(dá)到沸點(diǎn)，并要繼續(xù)吸熱。講解完之后，老師結(jié)合課本中的“紙鍋燒水”，布置任務(wù)。緊接著老師結(jié)合晾曬衣服的圖片和生活中燒水沸騰情景講解汽化的兩種形式：沸騰與蒸發(fā)。本實(shí)驗(yàn)將加熱爐具酒精燈換成電爐。自來水水管中現(xiàn)場(chǎng)取得水一杯。讓學(xué)生注意觀察水沸騰時(shí)，溫度變化的特點(diǎn)。并讓學(xué)生仔細(xì)觀察水沸騰后繼續(xù)加熱，溫度會(huì)不會(huì)繼續(xù)升高？做完實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生代表發(fā)言，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及結(jié)論。學(xué)生代表動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生初步認(rèn)知沸騰與蒸發(fā)的特征為了讓同學(xué)們清楚觀察，節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象知道水沸騰的特征糾正認(rèn)為物體吸熱溫度一定升高的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力媒體展示圖片媒展示問題體媒體展示實(shí)驗(yàn)裝置課堂小結(jié) 汽化及方式 液體沸騰的特征沸點(diǎn)及與液面上方氣壓關(guān)系先由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容，老師后續(xù)對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充完善。檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況；再次加深學(xué)生所學(xué)知識(shí)。媒體展示小結(jié)板書課堂練習(xí)給出3道習(xí)題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鞏固知識(shí)。媒體展示題目應(yīng)用交互式電子設(shè)備教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思新課講解可以結(jié)合生活實(shí)際加小實(shí)驗(yàn)，沸騰在通過實(shí)驗(yàn)講解印