(教科版)年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教案：放大鏡

1、(教科版)年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教案：放大鏡第一篇：(教科版)六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元教案：放大鏡微小世界的第一單位放大鏡一，教材分析：有三頁的教科書。第一部分：為什么要用放大鏡觀察：首先讓學(xué)生回憶放大鏡在科學(xué)研究中的作用，然后讓學(xué)生填寫網(wǎng)絡(luò)圖并交換討論，了解放大鏡的使用工作范圍和意義。第二部分：在新發(fā)現(xiàn)的放大鏡下：事件的目的是與放大鏡和肉眼對(duì)比最終有什么區(qū)別。第三部分：放大鏡特點(diǎn)：希望學(xué)生觀察放大鏡鏡片的特點(diǎn)，比較鏡片和普通鏡片，平鏡片是不同的，找到秘訣。二，教學(xué)背景：眼睛是人們的主要觀察工具，但人的最高視力只能看到1/5毫米的微小物體。多少多年來，發(fā)明用于觀察較小物體的工具一直是人類的夢想。早

2、在一千年前，人們就發(fā)明了放大鏡。今天放大鏡廣泛應(yīng)用于我們的生活，工作和學(xué)習(xí)。學(xué)生不熟悉放大鏡，從放大鏡的三年級(jí)開始對(duì)孩子們進(jìn)行科學(xué)研究。但他們是 本發(fā)明的放大鏡的意義和放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定非常了解。這個(gè)類鼓勵(lì)學(xué)生采取新的問題與放大鏡觀察的過程，有新的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)和理解一些放大鏡簡單的光學(xué)知識(shí)。三，教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)習(xí) 目的標(biāo)準(zhǔn)（一）科學(xué)概念：放大鏡是一個(gè)凸透鏡，凸透鏡具有放大的物體圖像功能，用放大鏡觀察物體可以看到更多的細(xì)節(jié)。2.放大鏡廣泛應(yīng)用于人民生產(chǎn)的許多方面。3.放大鏡的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）?？茖W(xué)詞匯：凸透鏡，透明，細(xì)節(jié)。（B）工藝和方法：1.用放大鏡正確觀察物體。2.與肉眼觀

3、察和用放大鏡觀察比較。科學(xué)方法：正確觀察，比較差異。（C）情緒，態(tài)度，價(jià)值觀：1.了解使用放大鏡的意義。2.增強(qiáng)用放大鏡觀看世界的興趣。 3.認(rèn)識(shí)到從裸眼發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。核心價(jià)值觀：工具和觀察教學(xué)困難焦點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微小的世界，正確使用放大鏡觀察物體的精細(xì)部分;理解放大鏡透鏡的特點(diǎn)是凸透鏡。難度：您可以使用簡單的材料制作放大鏡。放大鏡放大與尺寸無關(guān)，取決于它的表冠。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)輔助學(xué)習(xí)說明和提醒課件和展位物理：放大鏡，玻璃，圓柱形和球形透明器皿，平面透鏡放大鏡，報(bào)紙（帶圖形），透明食品保鮮袋，橡皮筋，水等。記錄紙放大鏡最好準(zhǔn)備：尺寸相同，放大倍率不同;不同尺寸，相同放大倍率。2.

4、當(dāng)應(yīng)及時(shí)記錄觀察到的圖像，或書寫或繪畫時(shí)，使用放大鏡。3.放大鏡使用方法指導(dǎo)。第二篇：教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元放大鏡下的晶體教案放大鏡下的晶體教案【教學(xué)目標(biāo)】1引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)周圍常見物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。2激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。3用放大鏡觀察常見物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確畫圖的能力。 4了解晶體用途。5在欣賞各種晶體的過程中，滲透自然美的教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 2演示材料：礦物質(zhì)晶體的實(shí)物和圖片?！窘虒W(xué)過程】一、引入1教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃

5、鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生觀賞。2讓學(xué)生描述這些晶體的不同和共同特征。3小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種形式，過去我們?cè)凇皫r石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過一些晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。二、觀察晶體1白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來仔細(xì)觀察它們。2用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說說它們是什么樣的；再用放大鏡觀察看看它們又是什么樣的。3匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。三、制作晶體

6、1我們自己也來制作晶體。2我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？3小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是降低溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。4自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在一定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方法是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在通風(fēng)的地方。也可以用

7、夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。5分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。 6觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。 7對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途1欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生介紹各種各樣的晶體。 2講解：晶體不僅美麗，用途也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光彩色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的成功運(yùn)用。半導(dǎo)體晶體廣泛運(yùn)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都使用

8、了半導(dǎo)體晶體。如果沒有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清晰度的電視，也不能清楚地聽到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來的聲音。此外，光纖通訊技術(shù)也離不開半導(dǎo)體晶體。利用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬路電話或幾千路電視，從而大大提高信息傳遞的數(shù)量和質(zhì)量。3小結(jié)：晶體的用途還很多很多。晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。但是，迄今為止，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)猶如冰山之一角，還有許多未知領(lǐng)域等待著我們?nèi)ヌ剿?。課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。第三篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)_放大鏡(四)教案_教科版（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 第一單元微小世

9、界 1. 放大鏡二、教學(xué)背景：眼睛是人的主要觀察工具，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米的微小物體。多少 年來，發(fā)明一種能看到更小物體的工具一直是人類的夢想。早在一千多年前，人們發(fā)明 了放大鏡。今天放大鏡在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)中被廣泛使用。學(xué)生對(duì)放大鏡并不陌生，從三年級(jí)起放大鏡就伴隨著孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)。但是他們 對(duì)人類發(fā)明放大鏡的意義以及放大鏡的結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵(lì)學(xué)生在帶著 新的問題用放大鏡進(jìn)行觀察的過程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于放大鏡的 簡單光學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo)（一）科學(xué)概念： 1.放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物

10、體能看到更多的細(xì)節(jié)。 2.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 3.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。 科學(xué)詞匯：凸透鏡、透明、細(xì)節(jié)。（二）過程與方法：1.正確用放大鏡觀察物體。2.比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 科學(xué)方法：正確觀察、比較區(qū)別。（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀: 1.理解使用放大鏡觀察的意義。2.增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。3.認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。 核心價(jià)值觀：工具與觀察教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微小世界，能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分； 了解放大鏡鏡片的特點(diǎn)是“凸”“透”鏡。 難點(diǎn)：能利用簡單的材料制作放大鏡。放大鏡放大倍數(shù)與大小

11、無關(guān)，取決于它的凸度。教學(xué)準(zhǔn)備 教具學(xué)具說明與提醒課件和展臺(tái)實(shí)物：放大鏡、玻璃片、圓柱形和球形的透明器皿、平面鏡片放大鏡、報(bào)紙（有圖文）、透明食品保鮮袋、橡皮筋、水等。 記錄用紙1.放大鏡最好準(zhǔn)備有：大小相同，放大倍數(shù)不同；大小不同，放大倍數(shù)相同。 2.使用放大鏡時(shí)要把觀察到的圖像及時(shí)記錄下來，或?qū)懟虍嫛?3.放大鏡使用方法指導(dǎo)。教學(xué)流程揭示課題運(yùn)用工具記錄新發(fā)現(xiàn) 自主探究 激發(fā)興趣 使用領(lǐng)域掌握方法分析放大原因?qū)ふ夜餐ㄌ幫卣寡由旎顒?dòng)過程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：1. 在人體的感覺器官中，眼睛從外界接受的信息最多。那么，請(qǐng)你猜一猜人的肉眼能看清的最小物體有多大呢？生：人的最高視力

12、也只能看清楚1/5毫米的微小物體。 （單元導(dǎo)讀里面有介紹） 教師：因此人們往往會(huì)借助工具來觀察身邊的事物，而放大鏡就是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們?cè)盟^察過什么？ （板書課題：放大鏡） 生：根據(jù)回憶匯報(bào)。 2. 有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？師引導(dǎo)讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖：(它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用）二、觀察事物，掌握方法：1.我們?cè)?jīng)用放大鏡觀察過很多物體，現(xiàn)在讓大家用放大鏡觀察課本中的

13、一幅圖，怎樣使用放大鏡？請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)來演示一下。2.結(jié)合課本，討論演示的同學(xué)使用放大鏡的方法是否正確。3.邊示范邊講解使用放大鏡的兩種正確方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。 4.學(xué)生操作練習(xí)。三、進(jìn)入微小世界，比較中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)：1.現(xiàn)在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大鏡來觀察，放大圖像后，你看到了什么？與肉眼觀察比較有什么不同？2.交流，比較：用眼睛觀察和用放大鏡觀察有什么不同？ 觀察手背記錄表用肉眼看到的用放大鏡看 到的新發(fā)現(xiàn)3. 比較兩個(gè)直徑相同放大倍數(shù)不同的放大鏡。 觀察：哪個(gè)放大鏡放得更大，放得更大的放大鏡與另一個(gè)放大鏡有什么不同的地方？觀察報(bào)紙中的比較微小的字體和圖片。（可

14、選擇廣告欄等字體非常小的部分，再次體會(huì)工具作用）4. 教師用教學(xué)錄象出示計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？（課件演示放大鏡下屏幕圖，直接用放大看課文的插圖效果不好） 教師簡單解釋放大鏡下看到的細(xì)節(jié)，說明放大了物體的圖像。 （有條件，可欣賞幻燈片：“放大鏡下的物體”，板書：放大圖像）5. 小結(jié)：看來，放大鏡的確拓展了我們的視覺能力，不僅讓我們看清了細(xì)小物體，還發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不太注意的細(xì)節(jié)。（板書：細(xì)節(jié)）四、分析特點(diǎn)，探究實(shí)踐： 1. 觀察探究放大鏡的特征。師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板書：放大） 觀察：放大鏡與普通的玻璃、平

15、面鏡片有哪什么不同？兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡有什么相同的特點(diǎn)。 交流討論。 （鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)，板書：“凸”、“透”） （放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度）2. 教師出示盛滿水的燒瓶、燒杯、透明水杯，塑料薄膜。 這些準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？ 請(qǐng)同學(xué)們找一找。3.小結(jié)：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。五、結(jié)課，拓展延伸1.師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）2.（機(jī)動(dòng)）課外制作各

16、種各樣的放大鏡（根據(jù)學(xué)生材料制作） （課內(nèi)時(shí)間不夠就用簡圖展示各種自制放大鏡）。板 書 設(shè) 計(jì)放大鏡用途： “放大”物像、細(xì)節(jié) “凸透”鏡課外活動(dòng)1.運(yùn)用不同材料，自制放大鏡。（例如，水滴滴在玻璃板上） 2.查閱資料：放大鏡相關(guān)的知識(shí)。生成預(yù)見1. 本課活動(dòng)的重要工具放大鏡，通過對(duì)這兩組有結(jié)構(gòu)材料的研究，學(xué)生就比較容易掌握了“放大鏡不是越大放大倍數(shù)就越大”“放大鏡的放大倍數(shù)取決于它的凸度”這些科學(xué)概念。利用兩把同直徑相同倍數(shù)不同的放大鏡的對(duì)比觀察報(bào)紙上的文字，學(xué)生更是印象深刻，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)“放大倍數(shù)大，視野縮小”的特點(diǎn)。2.“有哪些工作需要經(jīng)常用到放大鏡？”的活動(dòng)，通過相互交流補(bǔ)充，學(xué)生所了解的

17、各領(lǐng)域放大鏡的作用是極其豐富的，有鐘表匠、集郵愛好者、文物考察、古董鑒定、老人看報(bào)等等，交流之后，再讓學(xué)生填寫完成教材中的圖表，以加深印象，積累資料。課堂評(píng)估1. “為什么要用放大鏡”要通過多種領(lǐng)域、職業(yè)的討論來激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)：放大鏡是人們常用的觀察工具之一。2. 對(duì)于觀察的材料，除了教師提供報(bào)紙、手背等觀察對(duì)象外，要引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊更多的東西，如指紋、衣服上的纖維、筆跡、紙纖維等，再通過交流，通過信息分享，使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大感性認(rèn)識(shí)的活動(dòng)面。3. 通過課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，在課外自制放大鏡是知識(shí)的延伸。第四篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡(三)教案 教科版放大鏡【教學(xué)目標(biāo)】1.正確用放大鏡觀察物體。2.比較

18、用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡（最好每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。 【教學(xué)過程】一、為什么要用放大鏡觀察1. 導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己我是放大鏡?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。

19、 2. 小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。 3. 展示交流放大鏡的構(gòu)造鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用放大物體的像（可能學(xué)生會(huì)說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大） 放大鏡的用途我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗(yàn)中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗(yàn)、線路板檢驗(yàn)、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時(shí)使用4. 讓學(xué)生盡量充分地列舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1. 師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請(qǐng)學(xué)生演示

20、放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。用心愛心專心 12.師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。3.交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。三、放大鏡的特點(diǎn)1.師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。 2.學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿

21、水的容器及水滴都具有放大的作用）3.師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)1. 師：對(duì)于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)） 2. 課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計(jì)： 放大鏡構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 “凸透”鏡） 作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)

22、節(jié) 用途： 教學(xué)后記： 用心愛心專心 2第五篇：六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 放大鏡2練習(xí)題 教科版（教科版）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)練習(xí)題放大鏡一、填空：1.人的最高視力只能看見毫米大小的物體；凸透鏡不僅能使物體的圖像放，而且能讓我們觀察到物體更多的節(jié)。2.放大鏡也叫鏡，它由鏡架、兩部分組成。鏡片是中間，邊緣。（“凸”是中間；“透”是的意思。）3.通過凸透鏡看到的面積或區(qū)域叫做凸透鏡的。如果一個(gè)放大鏡平貼在書上能看清一排有10個(gè)字，提升高度以后字被放大到最大而不模糊時(shí)，只能看清楚2個(gè)字，說明這個(gè)放大鏡能夠把字放大倍，這個(gè)放大鏡的倍數(shù)是倍。4.凸透鏡的凸起程度越，放大的倍數(shù)越；5.早在多年前，人們就發(fā)明了放大鏡。放大

23、鏡在我們的生活、工作、中被廣泛應(yīng)用。6.（見第4頁）人類很早就發(fā)現(xiàn)某些透明的寶石可放大的影像；在13世紀(jì)英國一位主教，最早提出放大裝置的應(yīng)用。他的學(xué)生根據(jù)他的建議，設(shè)計(jì)并制造出了能增進(jìn)視力的。7.放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中常用到的之一，放大鏡不僅能放大物體的圖像放，而且能讓我們觀察到一些平時(shí)看不到的。8.計(jì)算機(jī)顯示器和電視屏幕的圖像在放大鏡下是由紅、綠、藍(lán)三色的點(diǎn)組成的。二、請(qǐng)用以下材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)放大鏡（只要求畫出設(shè)計(jì)圖）材料：凸透鏡兩個(gè)， 紙筒一個(gè)，直尺一把， 透明膠帶， 雙面膠帶設(shè)計(jì)圖：（畫在右面空白處）三、判斷：（正確的畫“”，錯(cuò)誤的畫“X”）1.當(dāng)我們要觀察某些物體的細(xì)節(jié)時(shí)，經(jīng)常用到放

24、大鏡.()2.透明的玻璃都有放大物體的功能。3.放大鏡不僅能將物體的圖像放大，而且能讓我們看見一些平?？床灰姷募?xì)節(jié)。（）4.圓柱形和球形的透明器皿裝上水也有放大鏡的功能。（）第一篇：一年級(jí)數(shù)下冊(cè)小兔請(qǐng)客教案3 北師大兔請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意義，正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 說算理 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、蘋果圖片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、2個(gè)十是多少？7個(gè)呢？2、60里有幾個(gè)十？80呢？二、情境引入：1、出示主題圖，讓學(xué)生說說童話故事。小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話

25、不談。這天，小兔過生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、算法探索1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示？2、怎么計(jì)算？3、操作，探索算法。引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。4、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。 40+10=50（個(gè)） 50-10=40 （個(gè)）5、試一試。投影出示小棒，讓

26、學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 40+20 60-20 口答：7個(gè)十加2個(gè)十是多少？8個(gè)十減3個(gè)十是多少？ 3個(gè)十加4個(gè)十是多少？ 6個(gè)十減5個(gè)十是多少？三、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成第2題，反饋。2、游戲：誰先到家（第3題）（大組競賽）3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：60+30=63 40+30=10 5020=70 70+20=27四、小結(jié)。第二篇：一年級(jí)數(shù)下冊(cè)小兔請(qǐng)客說課稿2 北師大小兔請(qǐng)客在新的教學(xué)理念下，對(duì)于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。我將本次說課分為“設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)程序”三部分。第一部分：說設(shè)計(jì)理念在新的教學(xué)理念下，對(duì)于本課的教學(xué)，我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。1、創(chuàng)

27、造利于學(xué)生成長的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識(shí)成為學(xué)生的需要。2、提供小組合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。3、鼓勵(lì)算法多樣化，使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。因此，在現(xiàn)實(shí)情境中，有意識(shí)地采用“操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。第二部分：說設(shè)計(jì)思路1、教材特點(diǎn)“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上

28、進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請(qǐng)客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：一共有多少個(gè)果子？還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥。幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。2、學(xué)生分析三年級(jí)下冊(cè)語文教案第5單元 17我變成了一棵樹人教（部編版）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等

29、詞語。2、理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。3、展開想象，說說如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。過程與方法1、范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動(dòng)再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀明白媽媽永遠(yuǎn)是最了解孩子的，體會(huì)偉大的母愛。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。教學(xué)難點(diǎn)展開想象，說說如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題假如你可以變，你會(huì)變成什么？是自由快樂的小鳥，還是五

30、彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛的小蜻蜓可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹，這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，你一定會(huì)為這個(gè)小朋友的奇思妙想叫好。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累1、教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸”。2、學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬”時(shí)，可以使用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“狐、克、繼”時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“貍、秘、密”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法。形近字歌示例：狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳

31、妝。?。涸星ど剑∠惆崖逗?，于今再尋覓，水枯地也干。字謎示例：有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。(謎底：狐)同音字歌示例：貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“狀”左窄右寬，右部捺畫伸展?！柏偂弊笳覍?，“里”在豎中線上起筆?！岸　钡臋M要長些，豎勾要寫在豎中線上?！傲恪钡摹啊币藢懙帽庑?，下部撇捺伸展，托上蓋下。“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然?！翱恕钡摹翱凇币獙懕庑?，撇宜長，豎彎鉤要舒展。“腸”的左部窄長，右部兩撇平行，長短不同?！袄^”注意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折?！袄m(xù)”左窄右寬，右邊是“賣

32、”。“抬”左窄右寬，“口”在豎中線上起筆，寫扁一些。“秘”的“必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長?！懊堋敝虚g的“必”稍扁。易錯(cuò)提示：“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”?！傲恪毕虏渴恰傲睢保皇恰敖瘛?。(3)歸類識(shí)字。歸類示例：犬狀(形狀)突(突然)哭(哭泣)瓜狐(狐貍)弧(弧度)孤(孤單)里貍(貍貓)童(童話)野(田野)令零(零食)鈴(鈴聲)冷(冰冷)(4)多音字。背bi：后背背井離鄉(xiāng)(bi：背包背負(fù))秘b：秘魯(m：秘密秘而不宣)(5)形近字。壯zhung：強(qiáng)壯(狀zhung：形狀)于y：于是(丁dng：園丁)兄xing：兄弟(克k：克服)治zh：醫(yī)治(抬ti：抬頭)

33、蜜m：花蜜(密m：秘密)(6)重點(diǎn)詞語解釋。希望：(多義詞)心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。希望所寄托的對(duì)象。擔(dān)心：放心不下。傍晚：時(shí)間詞。臨近晚上的時(shí)候。丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(跟“公開”相對(duì))。(7)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。三、通讀課文，整體感知讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問題。(1)用自己的話說一說課文主要講了什么。明確：課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界

34、，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。(2)課文共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)?jiān)诙温淝皹?biāo)注出來。明確：共有23個(gè)自然段。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這節(jié)課，通過初步學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一棵樹后發(fā)生的故事。小朋友們一定覺得很有意思吧！課后大家可以討論一下，如果你可以變成某樣?xùn)|西，你想要變成什么？五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、聽寫詞語。狀態(tài)狐貍丁當(dāng)零食輕巧克服香腸繼續(xù)抬頭秘密2、導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對(duì)，講了“我”想象自己變成一棵樹之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，看看“我”變成樹后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！二、課文研讀，突破重難1、同學(xué)們想象一下，一棵長滿各