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文檔簡介

1、讀懂“愛”，知“博愛”部編教材八年級(jí)上冊(cè)二單元單元整合教學(xué)成都天府新區(qū)合江中學(xué)：陳旭教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)整合二單元“博愛”主題內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練教學(xué)方法：教授法、小組合作法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：1、教師提問：生活照你們所知道的愛，表達(dá)出來有哪些？確定：愛情、父母之愛、熱愛、愛國同學(xué)們還應(yīng)該知道一種愛博愛。2、愛的名言積累二、研讀二單元課文，讀出“愛”三、讀懂“愛”（一）讀懂藤野先生里的“愛”快速說出藤野先生的兩條行文線索？找出文中讓你感受到“師生情”的語句。讀一讀找出文中能體現(xiàn)作者愛國情感的事件。小結(jié)：師生之愛強(qiáng)烈民族自尊心愛國讀懂回憶我的母親里的“愛”找出文中能體現(xiàn)作者愛國

2、情感的事件?；貞浳业哪赣H中你從哪些詞、句感受到了朱德對(duì)母親的愛？請(qǐng)找出來讀一讀我的母親去世，我用什么方法來報(bào)答母親的深恩呢？ 小結(jié)：兩篇回憶性散文，都是在回憶難忘的人和事，表達(dá)了對(duì)刻入記憶深處的人與事的深情。這深情，可以是懷念、是愧疚、是感恩。四、讀懂“愛”，知“博愛”兩篇人物傳記，分別都在刻畫兩位人類歷史上非凡的人物托爾斯泰和居里夫人。它們內(nèi)容真實(shí)，刻畫的人物展現(xiàn)出非凡的品格和精神但是，它們刻畫人物的方法卻不相同，請(qǐng)說出它們的不同之處？列夫托爾斯泰運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法美麗的顏色中文章在敘事的同時(shí)，多次引用居里夫人的話有何作用？ 補(bǔ)充交代歷史細(xì)節(jié)；展示出居里夫人的心理感受，增強(qiáng)文章的真實(shí)性；變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)。五、總結(jié)：歷史不可穿越，卻能在回憶性散文和傳記中再現(xiàn)。學(xué)習(xí)它們，我們可以了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)，也能提高自己的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)習(xí)本單元，除了知識(shí)，我們更要學(xué)會(huì)“愛”，學(xué)會(huì)“博愛”。六、拓展延伸博愛之謂仁，行而宜之謂義。 韓愈仁也以博愛為本。 康有為一個(gè)人如果能在心中充滿對(duì)人類的博愛，行為遵循崇高的道德

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