初中語文人教彩色版七年級上冊（2022年修訂）天上的街市 簡案

1、天上的街市簡案胡瀟月【教學(xué)目標(biāo)】朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。訓(xùn)練聯(lián)想和想象能力，感受詩歌形象化的語言，體會詩人的情思。【教學(xué)流程】 導(dǎo)入：當(dāng)我們仰望星空，我們會想到什么？也許會想到小王子的星球；也許會想到“世上有兩種東西值得我們恒久地敬畏，一是我們頭頂?shù)男强眨皇俏覀儍?nèi)心的道德法則”；而郭沫若呢，他想到了“天上的街市”。朗讀感知詩歌。教師范讀課文，學(xué)生勾畫出斷句（節(jié)奏）和重音，教師PPT展示。教師點撥：要想朗讀好，除了讀好斷句和重音之外，還要讀出感情，那么本詩的感情基調(diào)是怎樣的？學(xué)生舉手回答。（參考答案：美好、自在、略帶憂郁）教師繼續(xù)點撥：這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？明確：朗讀時節(jié)奏不宜

2、強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。聯(lián)想和想象走進詩歌。聯(lián)想：街燈明星帶著剛才學(xué)到的朗讀技巧和感情，齊讀第一節(jié)。圖片展示。作者看到了什么？街燈。又看到了什么？明星。3.教師引導(dǎo)：由街燈想到明星，明星又似街燈，由近及遠，再由遠及近，形成一種循環(huán)復(fù)沓的美。街燈、明星將人間、天上連接，將現(xiàn)實與幻想聯(lián)系。PPT給出聯(lián)想的定義：聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系。想象：美麗的街市，珍奇的物品教師連接：街燈和明星都具有發(fā)亮的相似特點，第一節(jié)運用的手法是聯(lián)想。那么第二節(jié)呢，也是聯(lián)想嗎？如果不是，那是什么手法？教師進一步引導(dǎo)：民間的街上有燈，天上也有似

3、燈的明星，進而創(chuàng)造性地想到天上也應(yīng)有“美麗的街市”，街市應(yīng)有珍奇的“物品”，這就是想象。同學(xué)舉手回答后，PPT給出想象的定義：想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。學(xué)生描繪畫面。探討情感。作者描繪時的語氣是怎樣的？（“定然是”，極其肯定）（2）這樣寫流露出怎樣的情緒？（贊美、向往）（3）個別讀，讀出情緒。（三）想象的延續(xù)：牛郎織女的新結(jié)局 1.教師連接：現(xiàn)在我們乘著想象的翅膀，來到牛郎織女 身旁，有同學(xué)知道牛郎織女的故事嗎？簡單地給我們講 一講。（之后PPT簡要展示） 2.新結(jié)局。 教師連接：新結(jié)局是誰寫的？引出郭沫若簡介。 （1）在郭沫若寫的新結(jié)局里，牛郎織女見面容易嗎？為什么？（“淺淺的天河”/天河很淺，見面自由） （2）牛郎織女見面后做了什么？（閑游/“那朵流星是他們提著燈籠在走”） （3）有個量詞用得很別致，請找出來。（“朵”）換成 “顆”可以嗎？（4）本詩中牛郎織女的新結(jié)局是怎樣的？填空題：牛郎織女的新生活是。（填形容詞）（參考答案：幸福的；安定的）（5）郭沫若為什么會這樣改寫？引