初中語文人教九年級上冊記敘文文體知識及搭答題技巧資料單

1、記敘文文體知識及答題技巧資料單記敘文基礎(chǔ)知識六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等。記敘人稱：第一人稱：增強對人物和事件敘述的真實感和親切感，便于直抒胸臆。第二人稱：形成面對面交流，便于直抒胸臆，增加文章的情切感。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。線索：貫穿全文的脈絡(luò)，將材料貫穿起來的一條主線實物、人物、事件、時間、地點、思想情感（一條為單線，兩條為雙線，通常分為明線和暗線，多條為復(fù)線）物品線索：某一有特殊意義的物品。人物線索：人物的行蹤、見聞感受或者事跡。 事件線索：事情的發(fā)展。時間線索：以時間的推移為線索。地點線索：以空間的轉(zhuǎn)換

2、為線索。感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次井然。表達(dá)技巧：包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情、說明。修辭：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比、引用、反語、借代等。表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、聯(lián)想、想象、白描、借景抒情、寓情于景、敘事抒情、直抒胸臆、托物言志、借物喻人、先抑后揚、先揚后抑、側(cè)面（間接）描寫、虛實結(jié)合、設(shè)置懸念、動靜結(jié)合、以動襯靜等描寫方法：從內(nèi)容分：人物描寫、動作描寫、外貌描寫（包括神態(tài)描寫）、心理描寫、語言描寫；從環(huán)境分：環(huán)

3、境描寫（包括自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫）；從描寫角度分：正面（直接）描寫、側(cè)面（間接）描寫。小說三要素：人物、情節(jié)（一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）、環(huán)境（社會環(huán)境、自然環(huán)境）伏筆和做鋪墊 ：做鋪墊：鋪墊指陪襯、襯托?；蛑肝恼聻橥怀龊竺娴闹饕獌?nèi)容（主要人物、事物或要發(fā)生的事件）而提前作的基礎(chǔ)性描述或提前所作的陪襯或烘托。鋪墊是顯性的。鋪墊通俗地說，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢。例如，孔乙己一文中寫道：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”，文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)觯?/p>

4、初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。又如明湖居聽書中在王小玉出場前寫戲場氛圍、琴師的演奏、黑妞說書（次要）都是為王小玉（主要）說書作鋪墊。伏筆：而伏筆指文章里前文為后文埋伏的線索?；蛭恼拢ㄗ髌罚┣懊鎸竺鎸⒁霈F(xiàn)的人物或事件，預(yù)先所作的提示或暗示，以求前后呼應(yīng)”。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆，貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，所謂埋下伏筆，即指這一點。因而，伏筆是“隱性”的。巧妙的伏筆，在沒有看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。伏筆僅僅一兩句而已。例如貓一文中，作者寫第二次養(yǎng)貓時，三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！”后文果

5、然出現(xiàn)被捉一事：午飯時，張嬸訴說道：“剛才遇到隔壁周家的丫頭，她說，早上看見我家的小貓在門外，被一個過路的人捉去了?！倍?、?？伎键c考點一：記敘順序及其作用1文章的記敘順序是什么？順敘、倒敘、插敘等2.文章采用什么記敘順序？作用是什么？采取的記敘順序是作用是順敘：按照時間先后（事情發(fā)展的先后）順序，使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清晰，層次分明，不受時空的限制倒敘：把事件的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段放到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強文章可讀性和感染力。插敘：補充插入了內(nèi)容；使文

6、章材料更加豐富；使的形象更加鮮明；推動故事情節(jié)的發(fā)展；使文章波瀾起伏，增大的文章容量，可讀性強?？键c二：文意提取整合1文意信息分析：審清題干、明確要求、尋找區(qū)域、篩選準(zhǔn)備 確定區(qū)域、組織答案。2概括主要內(nèi)容：標(biāo)題拓展法、記敘文六要素歸納法、段意合并法、借助關(guān)鍵句法寫人敘事：時間+地點+人物+事件（結(jié)果）寫景狀物：的，怎么樣考點三：情節(jié)梳理或安排（1）填空題：根據(jù)提示語及空格前后概括（概括時有時需要注意示例的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)），找到對應(yīng)段落，提煉概括。（2）直接問線索或如何安排情節(jié)：找到線索，看作者圍繞全文如何組織全文，注意結(jié)構(gòu)層次，凝練語言有序作答?？键c四：歸納段意簡潔語言說明各部分寫了什么；用表明

7、作者觀點的話來概括；選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞句（人+事+結(jié)果）考點五：人物形象分析（即分析人物的性格特征等方面）（1）從描寫的具體語句入手；（2）從文章的具體事件或事例入手?？键c六：標(biāo)題的含義和作用標(biāo)題的含義是什么？表層含義（字面意思）深層含義（文中意義、比喻意義、象征意義等）標(biāo)題的作用是什么？ 概括或交代了文章的主要內(nèi)容；作為文章的線索，貫穿全文；是文章的文眼，揭示或暗示了文章的中心；交代寫作對象，奠定感情基調(diào)；一語雙關(guān)（雙關(guān)即是話里有話,有兩層意思），既指，又指；設(shè)置或制造懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者思考和想象；富有哲理，發(fā)人深??；具有象征意義，象征著交代故事發(fā)生的時間、地點、天氣、環(huán)境、背景?？?/p>

8、點七：詞語和句子的賞析（賞析詞語、句子的表達(dá)效果）答題角度：可以從詞語（富于表現(xiàn)力的動詞、形容詞、疊詞等）、表達(dá)技巧（修辭、描寫方法、表現(xiàn)手法、句式等其它寫法）、觀察角度、哲理等角度作答。詞語的表達(dá)效果答題格式：詞語的本義生動準(zhǔn)確/生動形象/生動傳神語境義；修辭修辭作用作者情感。例題： 例1分析下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（朱自清春）答：動詞“鉆”是“長出、冒出”的意思，這個詞語生動準(zhǔn)確地寫出了小草旺盛的生命力。例2聯(lián)系語境，揣摩下列句子中加點詞語的表達(dá)效果。 我輕輕捧起一只粽子，我覺得奶奶的粽子像是有生命。（奶奶的粽子）答：一個“捧”字，細(xì)致傳神地寫

9、出了“我”對奶奶的粽子的喜愛和珍惜之情。例3簡要分析下列句子的表達(dá)效果。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。答：（1）運用比喻的修辭手法，把雨水比作珠子（1分），生動形象地描摹了雨水的形態(tài)（1分）。（從修辭角度賞析）（2）運用了動作描寫（1分），“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親當(dāng)時的快樂（不畏風(fēng)雨）（1分）；動詞使用生動，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子（1分）；用“四射”“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態(tài)過程（1分）。（從描寫方法和詞語角度賞析）（3）運用側(cè)面描寫的手法（1分）

10、，通過寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點（1分），從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神（1分）。（從描寫方法角度賞析）例4下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。（3分）（1）每天花費一兩個小時，在田里除草、施肥、捉蟲，給小小的田，圈上漂亮的籬笆。答：運用細(xì)節(jié)描寫（1分），生動形象地寫了父親對那片田的細(xì)心照顧（1分），表現(xiàn)了父親對這樣的勞作生活的喜愛之情（1分）。（2）父親便像一個得到表揚的孩子一樣，興奮得有些不知所措。答：運用神態(tài)描寫（1分），生動有趣地寫出了父親聽到別人贊嘆后的興奮（1分），表現(xiàn)了父親愉悅之情（1分）。常用修辭手法及其作用比喻：把比作生動形象地寫出（有時需

11、要回答表達(dá)了情感）擬人：將人格化，賦予它以人的特征或思想感情，生動形象地寫出了夸張：強調(diào)突出了反復(fù)：強調(diào)突出了對比：將與對比，突出了排比：句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強語勢。設(shè)問：引起讀者的注意，啟發(fā)讀者思考；激發(fā)讀者共鳴或留下鮮明的印象。反問：加強語氣，表意堅定，發(fā)人深思。對偶：使得句式整齊勻稱，節(jié)奏感強，語言凝煉，言簡意豐?？键c八：句子的含義（注意句子的位置、句中關(guān)鍵詞，有時需結(jié)合文章中心作答）表層含義（字面意思）深層含義（文中意義、比喻意義、象征意義等）例如結(jié)合上下文，說說某句話的意思該句通過，表達(dá)了意思，對刻畫人物形象或表現(xiàn)主題等，起了作用考點九：句段作用1文章開頭作用內(nèi)容：概括該段主要內(nèi)容

12、；點明了故事發(fā)生的時間、地點、環(huán)境、天氣、背景等；渲染的氣氛；開篇點題；奠定全文的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)全文，引出下文，為下文寫做了鋪墊；設(shè)置懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者思考和想象；開篇點題2.中間句段作用：內(nèi)容：概括該段主要內(nèi)容；結(jié)構(gòu)，承上啟下，及承接了上文的，又引出了下文的3.結(jié)尾作用內(nèi)容：概括主要內(nèi)容；點明中心；深化主題；升華主題（把中心主題答出來）等結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；點題，畫龍點睛等考點十：描寫方法及作用人物描寫方法肖像（外貌）描寫（神態(tài)）容貌、衣著、神情、姿態(tài)等：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及的心理狀態(tài)、的思想性格情況語言（對話）和動作（行動）：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或的精神品質(zhì)。有時還推動了情節(jié)發(fā)展。心理活動描寫：生動形象地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者的品質(zhì)環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫：在開頭，通常交代了故事發(fā)生的時間、地點，或交代季節(jié)、時令、天氣等，預(yù)示著；描繪了一幅的畫卷；渲染了一種的氣氛；烘托了人物的心情；奠定的感情基調(diào)，中間：通常推動故事情節(jié)的發(fā)展，末尾：通常升華的中心）突出某人的處境；為下文的發(fā)生