五年級下冊英語教案-Unit 4 What's wrong with you Lesson 19 人教精通版

1、Unit 4 Whats wrong with you?Lesson 19-20教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析本課時提供學(xué)生要學(xué)習(xí)Just talk的內(nèi)容。本課時是Kate生病，不能上課，打電話向Miss Liu 請假，Miss Liu關(guān)切詢問Kate的病情，并叮囑她及時去看醫(yī)生，好好養(yǎng)病，不要擔(dān)心功課。Lets talk的核心句型是：Im ill today. I have a bad cold/headache.通過對話，使學(xué)生理解、感知目標(biāo)語言，并學(xué)會綜合運用所學(xué)內(nèi)容進行日常交流。二、學(xué)生情況分析五年級的學(xué)生對詢問他人狀態(tài)及回答已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本課的學(xué)習(xí)比較容易，基本上沒有太多的新知識

2、，因此，讓學(xué)生了解更多的語言知識，把新知與已知建立正確的聯(lián)系就顯得尤其重要，這樣也有利于學(xué)生對課文的理解、學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合語言的發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會第20課的短語，會運用。2. 學(xué)生能夠了解19課情境，理解對話大意；能熟讀課文并對話。3. 能夠在情境中運用句型詢問他人或描述自己的身體狀況，并能給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，提高學(xué)生實際運用英語的能力和交際能力。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1. 能聽懂、會說、認讀本課對話；能正確、流利地朗讀對話，并能夠按照角色進行簡單的對話表演。2. 能夠聽、說、讀句型Im ill today. I have a bad cold/headache. 并能在適當(dāng)?shù)那榫?/p>

3、中恰當(dāng)運用其意義和用法。教學(xué)難點：3.能在情境中理解和運用Do you have a cold/.? Dont worry about your lessons. You should go to a doctor. Take care of yourself.等句型，關(guān)切詢問他人的病情，并叮囑其及時去看醫(yī)生，好好養(yǎng)病，不要擔(dān)心功課。五、教學(xué)步驟一、Revision熱身環(huán)節(jié)Lets sing a song “Finger Family “設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。Presentation1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜測她們怎么了，引導(dǎo)學(xué)生用漢語說，并教授短語及單詞。T: Look

4、at the picture. Look at the picture carefully. Please guess whats wrong ?S:感冒T：have a cold設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖片，從圖片中獲取信息，進行初步預(yù)測，在此基礎(chǔ)上獲得信息，為新知識的學(xué)習(xí)做鋪墊。Play a game Lets students read new words and practices .Students can act them ,Lets the other students guess .Play this game one by one .四Listening practic

5、e .1.教師播放視頻，學(xué)生看視頻: Is Kate ill？設(shè)計意圖：帶著問題使學(xué)生有目的觀看視頻，同時整體感知文本。學(xué)生帶著問題Whats wrong with Kate?讀課文并看PPT中的短文。T: Whats wrong with Kate?S: I have a headache. I have a bad cold.通過PPT圖片幫助學(xué)生理解。2.Listening again .Then let them fill in the blanks .圖片理解You should go to a doctor.通過讓學(xué)生猜測，來理解Take good care of yourself

6、.設(shè)計意圖：讓學(xué)生看短文和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思考，獲取信息，分析信息的能力；教師在文本的主情境中，通過不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生分解難點，突破重點，這也體現(xiàn)了單元整體教學(xué)的情境性原則。3.Read in roles.Listen and follow the dialogue.Practice in roles.Act the dialogue in roles.設(shè)計意圖：原版的聽力和模仿跟讀，能幫助學(xué)生用正確的語音語調(diào)進行朗讀并養(yǎng)成按意群停頓朗讀的習(xí)慣；分角色朗讀和表演讀能幫助學(xué)生進一步理解和鞏固對話內(nèi)容。4.展示表演對話學(xué)生上臺表演，培養(yǎng)語言的綜合運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作精神。五課后小結(jié)T: What have you learned this class? Who wants to share?設(shè)計意圖：讓學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，鼓勵學(xué)生進行歸納和梳理。六家庭作業(yè)1. Read th