小學(xué)英語(yǔ)線上線下銜接教學(xué)方案

1、第 PAGE4 頁(yè) 共 NUMPAGES4 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)線上線下銜接教學(xué)方案小學(xué)英語(yǔ)線上線下銜接教學(xué)方案 隨著國(guó)內(nèi)疫情日趨穩(wěn)定，學(xué)生陸續(xù)返校復(fù)學(xué)，做好線上線下的教學(xué)銜接問(wèn)題，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升這一問(wèn)題，提到了我們-英語(yǔ)組教師的議事日程上。為此，我們教研組成員幾次坐下來(lái)商討，就從以下幾方面開展工作：一、做好線上教學(xué)情況分析 01線上教學(xué)進(jìn)度羅列 三年級(jí)：4個(gè)單元；四年級(jí)：4個(gè)單元 五年級(jí)：4個(gè)單元；六年級(jí)：3個(gè)單元 02線上參與情況統(tǒng)計(jì) （1） 學(xué)生觀看視頻，上課參與情況在百分之八十五以上，效果不理想。 （2） 釘釘上布置作業(yè)看學(xué)生的完成情況基本在90%左右，教師通過(guò)批閱給予反饋，作業(yè)有問(wèn)題的話

2、打回訂正。 03網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況彌補(bǔ) 課堂上的教學(xué)視頻都是由全市優(yōu)秀教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師制作的，所以每節(jié)課的重難點(diǎn)覆蓋面全面。但是由于課時(shí)時(shí)間的減少和課時(shí)內(nèi)容的合并，中下的一些學(xué)生在單元時(shí)間里的學(xué)習(xí)效果大打折扣，有的學(xué)生甚至沒(méi)跟上教學(xué)節(jié)奏。為此，任課老師將每節(jié)課的重難點(diǎn)以及一些難點(diǎn)詞匯的發(fā)音制作了小視頻再講解。因?yàn)槭亲约喝握n老師制作發(fā)布的，學(xué)生更容易接受。 二、做好線下教學(xué)情況分析 01線下學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題 學(xué)生生活習(xí)慣自由散漫，不能按時(shí)作息，早晨起不來(lái)，晚上不愿意睡覺，白天學(xué)習(xí)精神不好，不能很快適應(yīng)由線上學(xué)習(xí)到線下學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換。 部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)自覺性低，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，線上教學(xué)掌握的知識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，存在

3、吃?shī)A生飯現(xiàn)象。還有一部分學(xué)生徹底跟不上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的節(jié)奏。 02線下教學(xué)具體的策略 （1） 授課老師要對(duì)教材重新整合，做到整合知識(shí)點(diǎn)時(shí)需引入主題語(yǔ)境，不能單一練習(xí)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)梳理、制定好銜接教學(xué)的學(xué)案，盡量加快復(fù)習(xí)的進(jìn)度，優(yōu)化學(xué)習(xí)的效果。但同時(shí)一定要避免因加快復(fù)習(xí)進(jìn)度而影響學(xué)習(xí)效果，造成學(xué)生吃?shī)A生飯的現(xiàn)象； （2） 在用好教材的同時(shí)，充分利用好其它配套的教學(xué)資源，做好課內(nèi)與課外的有效整合。如-小學(xué)英語(yǔ)推出的一套PEP教材話題拓展精編，這套書與現(xiàn)行的PEP八冊(cè)教材的話題完全匹配，可以用來(lái)作為復(fù)習(xí)或教學(xué)檢測(cè)的資料； （3） 自己編寫每單元的重難點(diǎn)教學(xué)案，加大對(duì)重難點(diǎn)題目的訓(xùn)練力度； （4） 盡量對(duì)學(xué)生

4、做的題目全批全改，以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)做的差的同學(xué)課下單獨(dú)輔導(dǎo)，或?qū)τ阱e(cuò)的比較典型的題目，集中講解，再進(jìn)行類似題目的訓(xùn)練； （5） 做好摸底測(cè)評(píng)。在進(jìn)行2周復(fù)習(xí)過(guò)后，進(jìn)行一次測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)之后要求組內(nèi)教師任教的每一個(gè)班級(jí)結(jié)合數(shù)據(jù)作全面、細(xì)到分析。對(duì)于有共性的錯(cuò)誤老師批上評(píng)語(yǔ)，要求學(xué)生對(duì)號(hào)入座，反思出現(xiàn)錯(cuò)誤的緣由，并加以改正，強(qiáng)化記憶。同時(shí)將每個(gè)班里的學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行排查記錄，對(duì)班級(jí)整體情況深入了解并全力以赴加以解決。 三、制定教學(xué)銜接實(shí)施策略 01共性問(wèn)題強(qiáng)抓 （1） 延遲開學(xué)期間，學(xué)生在家自由散漫、紀(jì)律性不強(qiáng)，開學(xué)后一定對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題，抓實(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和落實(shí)情況。 （2） 線上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生朗讀問(wèn)題嚴(yán)重，應(yīng)增加學(xué)生朗讀練習(xí)，每天保證學(xué)生朗讀英語(yǔ)的時(shí)間。 （3） 協(xié)助班主任改善學(xué)生在校的生活的常規(guī)。 （4） 進(jìn)行半天無(wú)課日集體研討活動(dòng)，通過(guò)集體備課，凝聚集體教學(xué)智慧，有效突破重點(diǎn)難點(diǎn)。 02個(gè)性問(wèn)題助推 （1） 任課老師個(gè)別輔導(dǎo) （2） 學(xué)習(xí)小組合作幫扶 （3） 小老師一對(duì)一幫扶 （4） 對(duì)在線上學(xué)習(xí)成果差別較大的同學(xué)，教