人教版年級下冊第一單元教案

1、人教版年級下冊第一單元教案第一篇：人教版四年級下冊第一單元教案全 冊 教 材 分 析一、本冊教材的教學內(nèi)容和教學目標 1第一單元“小數(shù)的認識和加減法”本單元是在3年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義，并能比較小數(shù)的大??；結合具體情境，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。 2第二單元“認識圖形”使學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形；通過動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用；會畫以上三種圖形的高；通過對三角形分類，了解各類

2、三角形特點；通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形三個內(nèi)角和等于180，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。3第三單元“小數(shù)乘法”結合具體情境，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。4第四單元“觀察物體”通過實際觀察，使學生體會到在不同的位置觀察同一物體，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片的先后順序；觀察由5個小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側面、上面看到的形狀。 5第五單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結合具體情境，使學生經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算

3、方法的過程，初步體驗轉化的數(shù)學思想；了解在生活中有時需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估計意識；初步了解循環(huán)小數(shù)；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。 6第六單元“游戲公平”通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性；能設計簡單的游戲規(guī)則，使游戲對雙方公平。 7第七單元“認識方程”結合生活情境，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；能根據(jù)簡單情境中的等量關系，列出方程；通過游戲活動，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程；能用方程解決簡單的實際問題。二、教學重難點、關鍵：1 重點：小數(shù)乘除法的意義與計算方法 難點：小數(shù)乘除法關鍵：培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。

4、三、教具安排電腦課件、各種平面圖形的紙片等四、各單元教學課時數(shù)一小數(shù)的認識和加減法9課時整理與復習（一）2課時 二認識圖形9課時數(shù)圖形中的學問2課時 整理與復習（二） 2課時 三 小數(shù)乘法8課時 四 觀察物體5課時 五 小數(shù)除法 10課時激情奧運 2課時 六游戲公平3課時 七認識方程8課時圖形中的規(guī)律2課時八、總復習5課時一、 小數(shù)的認識和加減法一、知識基礎及后繼地位：本單元包括：小數(shù)的意義、測量活動、比大小、練習一、購物小票、量體重、歌手大賽、練習二。本單元教材共分成兩個部位，一部分內(nèi)容是小數(shù)的認識，只一部分是小數(shù)的加減法。小數(shù)的認識是在元、角、分與小數(shù)以及分數(shù)的初步認識的基礎上進行的。本單

5、元則是讓學生通過實際操作對小數(shù)的應用范圍有進一步的認識，體會小數(shù)與分數(shù)之間的關系。讓學生在熟悉的生活背景下進一步學習小數(shù)，小數(shù)在生活中的應用十分廣泛，因此，教材安排小數(shù)的意義這一課，從元、角、分為背景的學習擴展到更廣泛的生活情境，如跑步、體重、體溫等，同樣讓學生充分感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。借助直觀模型和操作活動，幫助學生理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的加減法，認識小數(shù)是學生對數(shù)的又一次拓展，對學生來說，小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗還有一定的距離，所以，為了學生能真正理解小數(shù)的實際意義，教材提供了可供學生操作的教材。如小數(shù)的意義中，用直觀模型說明小數(shù)與十進分數(shù)的關系，二、教學目的要求：1、結

6、合生活中具體情境，初步體會在生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過動手進行實際操作，認識小數(shù)是十進分數(shù)，知道小數(shù)部分的各部分名稱以及相互的關系，進一步了解小數(shù)的意義。3、讓學生結合具體的動手量一量和在方格紙上涂色等過程，學會比較小數(shù)的大小。4、結合解決實際問題的過程，使學生學會計算并估算兩位小數(shù)的加、減法和加減混合運算題。5、通過學習，學會運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，解決有關小數(shù)加減法的一些簡單的實際問題，從而進一步感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。三、教學重點難點、關鍵：重點：比較小數(shù)大小的方法，小數(shù)加減法難點：理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的末尾添上零或者去掉零，小數(shù)的大小不變。 關鍵：解決有關小數(shù)

7、加減法的一些簡單的實際問題。四、教具學具準備：教具：直尺、圖片學具：正方形紙、直尺、購物小票、五、課時安排：本單元共計11課時（）小數(shù)的意義-1課時3 （）測量活動 -1課時（）比大小 -2課時（）練習一 -1課時（）購物小票-1課時（）量體重 -（）歌手大賽-（）練習二 -（）1課時2課時2課時第一課時一、課題小 數(shù) 的 意 義 （新授課）二、教學目標：1、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，了解小數(shù)的意義。2、加強對學生學習方法的指導。3、進一步認識小數(shù)，探索小數(shù)、分數(shù)之間的關系，并會進行轉化。4、進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，能運用數(shù)表示事物，并能進行交流。三、教學重難點關鍵：重點

8、：體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系。難點：小數(shù)、分數(shù)之間的關系，并會進行轉化。 關鍵：了解小數(shù)的意義。四、教學具準備： 計數(shù)器 數(shù)位順序表五、教學過程：一、導入。在我們以前的學習當中，重點研究了整數(shù)。但是由于在日常生活中我們進行測量、計算等活動的時候往往經(jīng)常得不到整數(shù)的結果，所以我們又進一步學習了分數(shù)。其實在用分數(shù)表示的基礎上我們還可以用小數(shù)表示。這個學期我們將重點學習小數(shù)。二、小組探究 匯報交流引導學生自主學習小數(shù)的意義。1、師出示一個正方形 1個，用1表示2、出示一個平均分成了10份的正方形，涂色1份思考：用分數(shù)怎樣表示？ （ 1/10 ）老師講授：1/10 用小數(shù)表示就是0.13、學生在平均分成

9、10份的方塊中自主選擇幾份涂上自己喜歡的顏色同桌之間互相交流，用數(shù)學語言說一說自己的涂色部分用分數(shù)和小數(shù)表示，分別是怎樣的。4、師：像0.1、0.5、0.7這樣的小數(shù)是一位小數(shù)。5、出示一個平均分成了100份的正方形，涂色1份用分數(shù)怎樣表示？5 師： 1/100 用小數(shù)表示就是0.016、學生動手涂色，用數(shù)學語言說一說怎樣表示涂色部分。7、像0.01、0.19、0.08這樣的小數(shù)是二位小數(shù)。三：質(zhì)疑問難1、想一想：1/1000、1/10000用小數(shù)怎樣表示？23/1000、127/1000呢？它們分別是幾位小數(shù)？學生分組討論 然后在全班交流。2、觀察黑板上的數(shù)據(jù)，想一想：什么樣的分數(shù)可以寫成小

10、數(shù)呢？3、看書P3，找一找你認為最重要的那句話，讀一讀。分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示。4、質(zhì)疑（學生提問）四、鞏固拓展應用。1、在直線上標出相應的小數(shù)、分數(shù)。見P5、12、分數(shù)小數(shù)的轉化P52、33、同伴相互出題。五、師生概括總結這節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)設置： 課本6頁4題七、板書設計：小 數(shù) 的 意 義像0.1、0.5、0.7這樣的小數(shù)是一位小數(shù) 像0.01、0.19、0.08這樣的小數(shù)是二位小數(shù)八：教后記：第 二 課 時一、課題：測量活動（新授課）二、教學目的要求：1、通過測量活動，進一步體會小數(shù)在日常生活中的應用。2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表

11、示的過程，進一步體會小數(shù)的意義。3、能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。三、教學重點難點關鍵： 重點：進一步體會小數(shù)的意義。難點：能用小數(shù)表示一個物體的長度、質(zhì)量等。 關鍵：日常生活中的應用。四、教具、學具準備： 教具：直尺、軟尺 學具：直尺五、教學過程一、創(chuàng)設情境師：同學們還記得上節(jié)課我們學的是什么知識嗎？學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，個別學生在班內(nèi)交流。師：如果想測量物體的長度或者是物體的寬度，你認為應該用什么作單位？以前我們學過的長度單位有哪些？個別生回答。 師：如果想知道黑板的長度怎么辦？ 生動手測量黑板的長度。并匯報測量結果 師：如果想知道課桌的長度和寬度怎么辦？ 生動手測量課桌的長度和

12、寬度，并匯報測量結果。 師：通過觀察這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)什么問題？生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)單位不統(tǒng)一。 師：這樣有什么不好？你有什么方法嗎？生在小組內(nèi)討論解決問題的方法，再在全班匯報自己小組的想法。 師小結：改寫成以“米”為單位。二、小組探究匯報交流北師大版一年級語文下冊語文天地教案【教學目標】準確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。初步認識對聯(lián)。【教具準備】小黑板?！窘虒W過程】一聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年二抄寫a o i u 6個單韻母，抄寫時主義者幾個字母都站中格。三組詞，看誰組得多。圓：（ ） （ ） （ ） （ ）燈：（ ） （ ） （ ）

13、（ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）四仿照例子說一說。這個彩燈，我覺得很奇妙。這個 ，我覺得很好吃。-，我覺得 。五認識對聯(lián)出示兩幅對聯(lián)明月照九州 明月皎皎千門雪花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春1學生借助拼音讀對聯(lián)。2觀察對聯(lián)有什么特點。3你還看到那里有對聯(lián)?！菊n堂總結】這節(jié)課同學們發(fā)言積極，你們學得真棒！【教學回顧】多數(shù)學生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個別學生在補充句子時有困難。【板書設計】語文天地組詞，看誰組得多。圓：燈：年：第一篇：一年級語文下冊 關懷教案(2) 長春版關懷教案教學目標：知識與技能：認識14個生字，了解提手旁字的特點。培養(yǎng)學生歸納總結的能力以及用多種方法識字的習慣。過程與方法：朗讀課文

14、，積累詞匯和優(yōu)美的語句。情感態(tài)度與價值觀：初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學生關心他人的良好品質(zhì)。教學重難點：識字、正確朗讀課文教學準備：生字卡片、課件、蝴蝶教學過程：一、 激趣導入今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示課件小姑娘)，瞧!多漂亮的小姑娘啊!這個小姑娘她一生都很快樂，無憂無慮，那么她是怎么做到的呢?原來呀她知道一個秘密，到底是什么秘密呢，你們是不是也想像她一樣一生都那么快樂呢?好，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!(課件出示課題關懷)同學們和老師一起讀一下課題好嗎?關懷關懷是什么意思呢?(關心別人、幫助別人)對了，關懷就是關心幫助別人，本文就向我們介紹了一位懂得關心幫助別人的小姑娘。讓我

15、們一起去看一下吧!二、初讀課文1、教師范讀課文，并提出要求(學生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其是注意在預習時圈畫出的生字)2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀，請大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字多讀幾遍。3、大家讀的可真認真，老師想考考大家，愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎?(出示字卡，學生開火車讀，老師及時正音)三、生字回文，感知課文內(nèi)容生字大家認識了，讓我們一起把生字寶寶送回到課文中去，你們還能認識它們嗎?好，我們來一起看一下課文中講了一個什么故事呢?看課文，誰能告訴老師課文有多少個自然段?那么誰愿意來讀一下第一自然段，讀的時候看誰注意聽了，并認真思考，在一片綠茵茵的草地上，

16、發(fā)生了一件什么事?然后怎么樣了?1、指導讀第一自然段，重點指導“捧起、小心翼翼”(1)這是一只什么樣的蝴蝶(美麗)出示美麗字卡，你還知道美麗的什么?(2)可是美麗的蝴蝶掙扎著，它為什么掙扎?出示字卡掙扎，理解掙扎(掙扎就是盡力擺脫)現(xiàn)在你閉上眼睛想象一下：一只美麗的花蝴蝶，在藍天上自由自在地快樂飛舞，正當它高興的時候，被刺破了翅膀，他掙扎著怎么也飛不起來，看到這個情景，你的心情是怎么樣的?(難過、傷心)指導讀文中的第一句話。老師看出來了也聽出來了，你們都是為這只在痛苦中掙扎的蝴蝶而難過，老師告訴你們，你們不用再難過了，因為你看(出示課件：一個小姑娘蝴蝶飛向藍天)指導讀第二句話假如現(xiàn)在你的課桌上

17、有一只受傷的花蝴蝶，你會怎么做?小姑娘是怎么做的?你為什么這樣做?學生演示“捧、拔、小心翼翼”，認識并理解“小心翼翼、捧、拔”，你平時在做什么事情也是這樣小心翼翼呢?讓學生聯(lián)系實際生活來理解詞義我們剛才做了兩個動作，一個是捧、一個是拔，看這兩個字有什么共同點（出示課件，學生書空臨摹“捧、拔”，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題）對，提手旁，表示動作，那么你還能說出兩個這樣帶有提手旁又表示動作的詞嗎？2、指導讀第二自然段正是因為小姑娘做了這樣兩個看似簡單，卻又充滿關懷、愛心的動作，蝴蝶才又飛向了藍天，看到這里你高興嗎？蝴蝶得救后就去過它自己的生活，把它受過傷這件事忘了，對嗎？（沒忘）你得怎么知道的？小姑娘給你留

18、下了什么印象？（善良）是呀，小姑娘是多么善良啊，不但你認為她善良，蝴蝶也說小姑娘善良，你能在文中找到蝴蝶說的這句話，畫下來再讀讀嗎？“孩子，你很善良，你許個愿吧，我會幫你實現(xiàn)的！”感嘆句讀出堅定的語氣。“我希望得到快樂?！弊x出自己的感受。對了，因為蝴蝶懂得回報，它帶著一顆感恩的心化作仙女（出示仙女字卡）來報答小姑娘，幫小姑娘實現(xiàn)自己的愿望，讓我們休息一會兒，一同去傾聽蝴蝶那顆感恩的心（出示課件感恩的心3、學習課文關鍵段第三自然段我們說蝴蝶帶著一顆感恩的心來報答小姑娘，小姑娘許下了一個愿望，就是要得到快樂，小姑娘的愿望實現(xiàn)了嗎？你怎么知道的，課文中哪句話告訴我們了？小姑娘果真快樂地度過了一生。理

19、解“果真”，你能給果真換個詞嗎？（果然）人們看到她這么快樂，真羨慕呀！所以當她年老時，人們請求小姑娘告訴她們蝴蝶到底說了什么？（出示請求字卡）指導讀“告訴我們吧，仙女到底說了什么？”問句讀出詢問的語氣，誰讀的好就讓小姑娘告訴他。（1）指名讀（2）男女生分開讀（3）齊讀仙女到底和小姑娘說了什么？同學們讀得真好，現(xiàn)在你知道小姑娘快樂地度過一生的秘密了吧，一起告訴我們好嗎？“想得到快樂，就去關心身邊的每一個人吧！”三、拓展學同學們，你們得到過這樣的快樂嗎？誰來說一說？在這里，老師還想關給你們兩句話，幫你在生活中尋找快樂（出示課件）善良的心地等于黃金。微笑是最好的語言。四、小結：現(xiàn)在你知道得到快樂的那

20、個秘密是什么了嗎？對，就是去關心你身邊的每一個人，快樂就會圍繞在你身邊，得到關心、幫助能得到快樂，去關心幫助別人同樣能得到快樂，希望我們每一位同學都能得到快樂。板 書 設 計關 懷（關心、幫助別人）蝴蝶 - 美麗 - 掙扎 - 仙女-請求-想得到快樂，就去關心身邊的每一個吧！小姑娘- -善良 - 捧 拔 - 愿望小心翼翼第二篇：一年級語文下冊 關懷教學設計 長春版關懷教學設計教學內(nèi)容：長春版義務教育課程標準實驗教材第二冊第九板塊關懷。教材分析：這是一篇寓意很強的童話故事，全文語言優(yōu)美，富有童趣。講述了一個有愛心的小女孩救了一只美麗蝴蝶，而蝴蝶變成仙女，告訴了她一個秘密，從而，她幸福地度過一生。

21、生動的語言、富有情趣的畫面，必然會激起兒童積極樂觀的生活態(tài)度，喚起他們對友情的渴望及對美好生活的向往。設計理念：1.識字方法的交流，激發(fā)學生學習漢字的興趣。2.感情朗讀，喚起他們對友情的渴望及對美好生活的向往。感受到交朋友的快樂，并學會交朋友。教學目標：1.兒童感受到生活的美好，并初步了解獲得快樂的方式。2.朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。3.識記14個生字，交流識字方法。4.能夠說出幾個獲得快樂的方式和格式。教學重、難點：1.想象小女孩關心他人的事例，感受快樂。2.交流識字方法，積累詞語。教學準備：多媒體課件、字卡、小黑板、找朋友歌曲、蝴蝶標本。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引發(fā)興趣?！驹O計意圖：

22、播放多媒體課件創(chuàng)設情境，引起學生對蝴蝶的關愛，從而引入課題?！?、出示課件，師陳述：這是一個晴朗的天氣，在一片綠茵茵的草地上，一只美麗的蝴蝶在天空中自由自在地翩翩起舞，突然它的翅膀被刺破，它怎么掙扎也飛不起來，如果這時你在它的身邊，你會怎么做呢?生：我會幫它把刺拔掉，再將它放飛師：聽到回答后，給予回答的肯定，再夸獎他(她)是個善良、有愛心的孩子。2、引入課題：A師：象這樣，當別人遇到困難，有了麻煩，需要幫助的時候，我們能伸出雙手，主動幫助別人的行為就是關懷，師板書課題，生齊讀課題。B、識記“關”和“懷”師：同學們真厲害，老師沒有講這兩個字大家就認出它們來了，誰能說說你是怎么記住關和懷的呢?有什

23、么辦法盡管說出來好了!(如果沒有特殊的方法，老師就講講“懷”字)C：換詞練習：說出與“關懷”意思相近的詞語。師：能像這樣說出幾個和關懷意思相近的詞語嗎?(關心、關愛、關照)恩，都和關懷意思相近，這說明大家懂得了什么是關懷。二、隨文識字，熟悉課文。【設計意圖：初讀課文，隨文識字，交流識字方法，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力和效率。】1.過渡：師：同學們，正當這只受傷的蝴蝶需要關懷的時候，一位和你們一樣善良的小姑娘恰巧走過這里，她會怎么做呢?下面我們就來學習這篇童話故事。2.初讀課文，隨文識字：師：請同學們輕輕地把書翻開第69頁，借助拼音，讀一讀這篇課文，老師有兩個要求：(出示大屏幕，師讀)

24、第一個要求是：讀準字音，不破詞，按標點停頓。第二，圈出本課的生字，并讀兩遍。3.檢查識字情況，進行語言文字訓練。A請同學么們一同看大屏幕，我們一同借助拼音認讀本課的生字寶寶。B將拼音去掉，生字寶寶變色，同學再讀。師：剛才我們是借助拼音認讀的，現(xiàn)在我們的拼音朋友走了，現(xiàn)在我們再讀一讀變了顏色的生字寶寶。C開火車游戲：師：看到同學們認得這么好，老師想請大家做個游戲，有四列火車，例如你是一名火車司機，請你選擇一列你喜歡的火車號，把它開過來好嗎?每個人先自由讀。喜歡開奧特曼的小司機站起來開一開這列火車。喜歡開比卡丘號的小司機請站起來吧。喜歡開小丸子號的小司機請站起來吧。喜歡開圣斗士星矢號的小司機請站起

25、來吧。師：下面請各位小司機我們一同將這列火車全都開過來好嗎?生：好。師：那我們就一同感受一下吧!齊讀四列火車的詞語。師：現(xiàn)在請各位出色的小司機仔細觀察一下，你們的火車車廂，發(fā)生了什么變化?這些變化了的生字，你是怎樣識記的，有什么好辦法告訴大家嗎?a.形近字識記b.猜字謎c.分部件d.聯(lián)系法在交流識字的過程中，讓學生練習選詞說話。D、小結：師：同學們識字的方法可真多啊!只要我們用新去動腦，就一定能認識更多的生字朋友。讓我們再共同把本課的生字寶寶讀一讀，記一記。三、再讀課文，朗讀指導：【設計意圖：通過自主讀、交流讀、評價讀，達到以讀促講，以讀悟情。】1.要求是：讀出語氣，讀出停頓，讀出感情。2.同

26、桌交流讀。3.指名匯報讀。4.師生互動評價。四、三讀課文，理解感悟：【設計意圖：注重學生個性與特長的發(fā)展，尊重學生的個性，實現(xiàn)在語言文字中感受人間真情的愿望?！?.過渡：師：同學們讀文章都十分用心，讀通了課文，老師更相信同學們也一定能讀懂課文，下面請同學們再次讀一讀這篇課文，把你喜歡的句子畫下來。2.師：老師這兒有個小困難，想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意幫我?(生：愿意。好，這有一組詞語，能告訴我它們誰和誰能拉手做朋友用線連一連。)綠茵茵的蝴蝶悄悄地度過一生美麗的草地小心翼翼地說話善良的小姑娘快樂地拔掉刺兒師：真的謝謝你們，幫我解除了困難，得到你們的幫助我很快樂，你們快樂嗎?師：好，困難沒有了，心

27、情也好多了，下面我們就來讀一讀你們喜歡的句子吧!3.感情朗讀：根據(jù)學生匯報的句子朗讀指導。A：她拂起蝴蝶，小心翼翼地為它拔掉刺兒，看著它飛向藍天。(小姑娘是怎樣做的?)讀。分析：這是小姑娘動作的句子，動詞有“捧起、拔掉、看著”。誰能根據(jù)這幾個動詞：到前邊演一演呢?有誰能說一說，小姑娘對蝴蝶是一種什么樣的心情呢?(心疼、憐惜)那就帶著這種心情再讀一讀吧!B：第一處對話：(蝴蝶變成仙女，為小姑娘做了什么?)仙女：孩子，你很善良，你許個愿吧!我會幫你實現(xiàn)的!小姑娘：我希望得到快樂。先讀：重點讀仙女說的話。分角色讀指導讀、齊讀。C：第二處對話：(小姑娘的愿望實現(xiàn)了嗎?)人們：告訴我們吧，仙女到底說了什

28、么?小姑娘：仙女告訴我，你想得到快樂，關心你身邊的每一個人吧。指導讀：當你請求別人幫助的時候，你是什么心情?那么需要怎樣的語氣?讀一讀。小姑娘在這一生中，她是怎么關心她身邊的每一個人的?你關心過你身邊的人嗎?你是怎么關心的?老師還有讓我們快樂的三大法寶。板書：先貼生字，再寫“善良”、“微笑”中間寫個“快樂”。五、整體感悟;節(jié)末升華?！驹O計意圖：總結升華，喚起他們對友情的渴望，美好生活的向往，感受真情的快樂與幸福?！?.總結：師：擁有一顆善良的心，微笑面對一切，關心別人快樂自己，同學們請把目光轉移到大屏幕，當我們讀過這些詞語后，就會發(fā)現(xiàn)一個有趣的畫面，點擊屏幕上的詞。師：從一個可愛的小姑娘到一位

29、慈祥的老人!她給身邊的每一個人都帶來無窮無盡的快樂，如果我們也像小姑娘一樣關心身邊的每一個人，那么我們也同樣會快樂地度過一生，老師祝愿同學們都有一個快樂的人生。板書：關懷想得到快樂，就去關心你身邊的每一個人善良微笑快樂教學反思：本節(jié)課按照兒童的認知規(guī)律設計，課件也是學生們喜聞樂見的，不過在整個過程中，識字方法的交流這一目標完成得比較理想，朗讀指導也通過不同方式的讀使學生充分得到了鍛煉，只是在理解感悟這一環(huán)節(jié)中學生的個性與特長尤其是學習的想象并未充分展開，所以，文中寫小女孩到老年時這一段空白的時光里，她關心過什么樣的人，怎么關心的這一環(huán)節(jié)并不理想。第三篇：一級語文下冊司馬光砸缸教案 長春司馬光砸

30、缸活動過程：一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境情節(jié)一：快樂游戲1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當我們的大水缸。2.我們一起捉迷藏?？凑l又輕又快藏得好。3.一起表演。情節(jié)二：伙伴落水1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。2.他該怎么辦呀?3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?情節(jié)三：砸缸救人1.司馬光是怎么救小朋友的?2.你是司馬光你會怎么砸缸?3.剛破了，

31、小朋友得救了快點鉆出來吧。4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎?情節(jié)四：向司馬光學習司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲1.完整欣賞歌曲，集體表演師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。2.集體完整表演游戲請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩游戲。教師總結：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。設計思路：歌曲選自我國傳統(tǒng)的司馬光砸缸的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。

32、通過音樂游戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強孩子們對故事的了解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢?；顒幽繕耍?.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性?；顒又攸c：感受歌曲輕松、活潑的情緒?；顒与y點：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)?；顒訙蕚洌核抉R光砸缸完整的音樂、自制大石頭等。活動反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗，

33、最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間83 花兒學校教學目標：1.解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想象。 2.讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。 3.識6個二類生字，掌握 10個一類生字。 4.感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段。 教學重點：理解課文大意，感受作品中豐富的想象。 教學難點：理順作者想象的思路，感悟其中的情感和童趣。 教學準備：花兒圖片 教學時數(shù)：3課時第 一 課教學內(nèi)

34、容：初步感受課文內(nèi)容，學習一類生字，解決疑難問題。 教學過程：一、初讀想作品: 同學們，今天我們要再來學習一篇描寫花兒的文章花兒學校，齊讀課題，看到這個課題，你有什么問題嗎？1.篇課文節(jié)選自印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家泰戈爾的詩集新月集。你了解泰戈爾嗎？（簡介作者及作品特點）2.由讀課文，感受文中質(zhì)樸清新的語言，豐富大膽的想象，童真童趣的情感。二、默讀提問題: 1.讀課文，圈畫出文中不明白的地方，思考后與小組同學交流自己的想法。 2.流文中不明白或有疑問的地方，師生共同解決部分問題。 3.合課前預習，講一講對生字、詞語的理解。三、再讀知大意1.段朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？

35、詩人以孩子的視角，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地上冒出的花兒時，想象他們在跳舞；把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們；當大雨來時，花兒們便穿著鮮艷的衣服沖出學校渡假了；而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。表現(xiàn)出花兒們的活潑、可愛、 美麗、向上的特點。2.由讀課文，想象文中描述的情境，感受作品表達的情趣。第 二 課教學內(nèi)容：1.解課文大意，體會作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。 2.累文中的好句好詞，背誦1、2、6自然段。 教學過程：一、細讀解疑問1.合上節(jié)課同學們提出的問題，著重解決以下幾個問題：1）課文中那些內(nèi)容是對自然環(huán)境的描寫？在這樣的環(huán)境下，們都有怎樣

36、的表現(xiàn)？1、2、6自然段描寫了在陣雨和大雨時花兒不同的狀態(tài)。2）作者都展開了怎樣的想象？從中能感受到什么？把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們；當大雨來時，花兒們便穿著鮮艷的衣服沖出學校渡假了；而花兒們這么急切地生長是因為要回家找他們的媽媽。感受到語言的生動性，充滿了童真童趣。3）花兒的媽媽是誰？那她的老師呢？花兒奮力地向上長，向著太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽：他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長；他們的媽媽是雨露，滋潤著他們。他們的老師可能是大自然，因為他們在自然界里適應環(huán)境；可能是土地，因為土地教會他們破土而出；也可能是園丁，幫助他們茁壯成長。其它的合理想法也可。二、品讀

37、積語言1.復默讀1、2、6自然段，感受語言的形象性和生動性，試著背誦這部分內(nèi)容。 2.讀其它內(nèi)容，體會作者豐富而充滿情趣的想象力。三、美讀想意境1.由讀課文，想象文中描述的情境，腦海中浮現(xiàn)出畫面。 2.一想：花兒學校里還會發(fā)生怎樣的故事？用自己的話說一說。 3.合課文內(nèi)容，想象著給書中的四幅圖涂上顏色。第一幅圖對應了課文第一、二自然段的內(nèi)容，第二幅圖對應了課文第四段，第三幅圖對應了第六段，第四幅圖對應了第七、八段。學生可以根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解給四幅圖涂上顏色。四、作業(yè)：背誦課文的1、2、6三段，積累語句。第 三 課教學內(nèi)容：表達說說你的心里話 教學過程：一、選話題：選擇其中的一個或幾個對象，說說你最想對他