人教版九年級上冊初中化學《第七單元燃料其利用課題1燃燒滅火》9

1、人教版九年級上冊初中化學第七單元燃料及其利用課題1燃燒及滅火9人教版九年級上冊初中化學第七單元燃料及其利用課題1燃燒及滅火9人教版九年級上冊初中化學第七單元燃料及其利用課題1燃燒及滅火9燃燒與滅火（一）學生設計實驗方案，分組實驗：實驗1：分別在酒精燈上點燃小石頭和小木條。講課目標：實驗2：點燃兩支小蠟燭，此中一支用燒杯罩住。一、知識與技術實驗3：分別在酒精燈上點燃小煤塊和小木條。1、理解燃燒的條件和滅火原理教師巡視指導、攝影。2、知道防火和自救的知識。實驗結束后，教師播放各組實驗狀況，并請小組代表發(fā)言，交流實驗的現(xiàn)象，以及研究的是經(jīng)過對燃燒條件的研究活動，體驗科學研究的過程；提高學生討論的水平

2、以及分析問題和解燃燒的哪個條件，其余同學能夠增補和圓滿。決問題的水平。討論第3個條件時，可合時引出著火點的看法：三、感神情度與價值觀著火點是可燃物燃燒所需要達到的最低溫度。1、學培育學生合作交流意識和研究精神；經(jīng)過常有物質(zhì)的著火點列表，知道不一樣樣樣的物質(zhì)有不一樣樣樣的著火點。2、建立安全意識和社會責任感。小結：燃燒的條件（板書）講課重點：1、可燃物燃燒的條件和滅火的原理2、與氧氣（或空氣）接觸講課難點：3、溫度要達到著火點經(jīng)過實驗研究燃燒的條件設問：燃燒的發(fā)生，能否必然同時滿足燃燒的三個條件呢？講課過程：對燃燒的條件做進一步研究論證：引入新課：今日老師第一給大家?guī)韮蓚€小魔術：燒不壞的手帕，

3、水火相容。演示實驗：白磷、紅磷的燃燒比較實驗表演達成，問：想知道此中關于火的奇怪嗎？學完本節(jié)課后，奇特由你來解。讓我們進入今日問：試管中的白磷燃燒了嗎？為何？試管中的紅磷燃燒了嗎？為何？水中的白磷燃燒了的主題燃燒與滅火。嗎？為何？解說新課：揭秘魔術：1.為何手帕燒不壞？2.火為何能在水下燃燒？一、燃燒演示實驗：將采集的一試管氧氣倒插入熱水中的白磷上。燃燒是一種常有的現(xiàn)象，我們都見過哪些物質(zhì)的燃燒？問：白磷為何會燃燒？學生回答后展現(xiàn)幾幅關于燃燒的圖片：你能給燃燒下個定義嗎？得出結論：師生共同歸納燃燒的定義：在平時狀況下，物質(zhì)的燃燒必然同時滿足三個條件。燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的激烈的氧化反應。（板書

4、）燃燒的三個條件：缺一不能夠（板書），多媒體展現(xiàn)火三角圖形。學生看課本上關于燃燒的三幅圖片：聰慧的人類是利用了燃燒的什么特色呢？過渡：設疑：任何事情都是一分為二的。燃燒能造福于人類，燃燒與我們的生活和社會的發(fā)展有著親近的在生活中我們常碰到以下的一些現(xiàn)象，如野炊時，重點燃篝火必然先要用紙片推行引燃；在聯(lián)系。但燃燒失控惹起火災就會給人類帶來災害。燃燒過程中，假如樹枝壓得太緊，火簡單熄滅；在熊熊燃燒的篝火下邊，泥土卻“安穩(wěn)無恙”，多媒體展現(xiàn)近幾年特大火災圖片及簡介。不為火所動。我們?nèi)绾蝸斫庹f上述現(xiàn)象？看來燃燒都需要哪些條件呢？發(fā)問：看到這些圖片你有些什么感覺呢?二、燃燒的條件：三、滅火的原理和方法：

5、師：下邊就讓我們一起來研究燃燒的條件。能說出你的猜想嗎？滅火大比拼：現(xiàn)有一支燃著的蠟燭，請設計出盡可能多的方法使其熄滅，并思慮使火熄滅的原學生猜想：1.要有可燃物2.要有氧氣（或空氣）3.要達到必然的溫度。因。設問：1.全部的物質(zhì)都能燃燒嗎？2.假如沒有氧氣會怎么樣？3.不一樣樣樣的物質(zhì)要燃燒所需的溫度學生研究活動：相同嗎？你能依據(jù)實驗臺上供給的實驗器械考據(jù)你的猜想嗎？熄滅蠟燭實驗（供給的資料和工具僅供參照）火方法火的原理1、用水火.2、用嘴吹.3、用剪刀火.4、用杯火.5、用沙土火.6、用濕抹布火.7、.學生登臺演示用不一樣樣樣的方法來熄蠟，并出是使用什么的火原理，破壞了燃的條件，達到火的目的。：火的原理及方法牢固提高：俗：學致使用。我來看看大家掌握的怎么。1、室如何熄酒精燈？炒菜油不慎著火，如何理？什么？2、堆放物的箱著火了，如何理？什么？3、撲叢林火災最有效的方法之一是將大火延伸路前的一片木砍掉，什么？思慮：生活中我都有可能碰到忽如其來的火災事故，面火災你怎么？學生后播放防火自救。：當生火災，火器的使用能在第一內(nèi)控制火，防范火災延伸。才大家在開筋火，有的同學利用碳酸和稀酸反來火，有的火器中的反似于個反，下邊就我一起來學生活中常的幾種火器。：幾種?；鹌鞯幕鹪砗秃嫌梅?。?。耗銓W到了什么？部署作：后拓展1.上網(wǎng)看常火器的使用。2.