講讀課文《貓》 教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)設(shè)計方案課程 貓 課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會本課生字新詞，能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解貓的特點；理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。2、 學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察習(xí)慣。3、背誦課文第4自然段。教學(xué)內(nèi)容分析這篇講讀課文，文中細致生動的描述了貓的古怪和它滿月時的淘氣可愛。字里行間流露出作者的喜愛之情。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。教學(xué)目標(biāo)1掌握無憂無慮、任憑、屏息凝視、盡職、稿紙、淘氣、枝折花落、生氣勃勃等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貓?zhí)攸c，感受作者的喜愛之情。3.激起細致觀察能力的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解貓的特點，

2、培養(yǎng)細致觀察的能力。學(xué)情分析1. 學(xué)生已具備了較強的自學(xué)能力，生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習(xí)，課堂提問，學(xué)生互助的形式解決。2. 學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級有了突破。在拓展閱讀的時候?qū)W生通過提取有用的信息對課文進行延伸理解。重點、難點1.體會貓性格古怪的具體表現(xiàn)。2.感受作者字里行間的喜愛之情。教與學(xué)的媒體選擇收集有關(guān)貓的資料；多媒體課件。課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1多種方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2整體感知課文，理清文章脈絡(luò)3 自主探究，理解課文4 合作學(xué)習(xí)，討論交流5 激情匯報，全班交流 布置作業(yè)，重視語言積累 1、抄寫詞語 2、背誦課文第4

3、自然段。教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：初步感知活動目標(biāo)本節(jié)課主要是初讀課文，理清脈絡(luò)，掃清字詞障礙，了解貓的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)方式主要通過學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的方式完成。解決問題讀準(zhǔn)生字詞，邊讀邊劃，多讀幾遍。技術(shù)資源網(wǎng)上圖片，觀看圖片常規(guī)資源多媒體活動概述教師活動：一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)生活動：二、回顧舊知，進入課文學(xué)生活動：三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字；學(xué)生互動：四、自主研讀，交流收獲師生互動：五、再讀課文，了解大意。教與學(xué)的策略通過小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，掌握難識記的字詞。反饋評價通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對課文有了大致了解，對貓有了一定的認識。教學(xué)活動2：合作學(xué)習(xí)，解決問題活動目標(biāo)把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來，理解貓

4、性格古怪的表現(xiàn)，體會作者所表達的思想感情。培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。解決問題了解觀察特點，激發(fā)學(xué)生細致觀察的能力技術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)圖片、視頻常規(guī)資源多媒體活動概述創(chuàng)設(shè)情境：師：這節(jié)語文課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課貓。上節(jié)課我們通過初讀課文知道了這是一篇寫動物的文章，誰給我們介紹一下貓這種的動物？（學(xué)生根據(jù)自己的見聞簡單介紹）師：說的不錯，貓是我們熟悉的小動物，大家都很喜歡它。那么今天就讓我們走進課文，看看老舍先生對貓又有著怎樣的感情呢？師：請同學(xué)們把書輕輕打開到15課，自由讀課文看看你讀懂了貓的哪些特點？如果有不明白的地方，邊讀邊作上記號，開始吧?。▽W(xué)生自由讀

5、教師巡視指導(dǎo)）、學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)師：現(xiàn)在請仔細結(jié)合課文內(nèi)容在小組里說說你讀懂了什么，不懂的問題請小組同學(xué)幫助你解決，如果在小組內(nèi)不能解決年在提出來，我們共同研究解決，好不好？（學(xué)生研究討論）、合作成功師：剛才同學(xué)們都學(xué)的很認真，討論的也很激烈?，F(xiàn)在請各小組匯報學(xué)習(xí)情況，先說說你讀懂了什么？從哪看出來的？注意抓住重點詞來說。學(xué)生匯報自己的收獲： 成年貓性格古怪。 性格古怪的具體表現(xiàn)有盡職、老實、貪玩、溫柔可親等。 滿月小貓?zhí)詺饪蓯郏ㄋ€沒完沒了、開辟新的游戲場所等）。教與學(xué)的策略合作探究性學(xué)習(xí)反饋評價一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)始終還給學(xué)生為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的興趣，我以趣味謎語、親切談

6、話、課題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請小組長帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學(xué)習(xí)，給他們充分讀、思的時間，都體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想，突出了學(xué)生的主體地位，讓孩子成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、還語文課堂以朗朗的讀書聲閱讀教學(xué)要以讀文本，要讓書聲成為課堂的主旋律。課始，學(xué)生初讀，掃除生字障礙，理清了課文脈絡(luò)。接著讓學(xué)生選擇最感興趣的段落去讀去思考和感悟。在理解貓性格后，配樂和圖片讀，在讀中培養(yǎng)了語感，在讀中受到了情感的熏陶。在體會作者的喜愛之情后，讓學(xué)生再讀，學(xué)生就會感受文字富于生命氣息，獲得了情感的體驗。三、 讓信息技術(shù)與語文教學(xué)有機結(jié)合本教學(xué)比較好地實現(xiàn)了信息技術(shù)和理解

7、內(nèi)容的結(jié)合。如果課件出示過早，那些直觀形象的畫面容易代替學(xué)生的思維，代替學(xué)生對語言文字的感悟。我在教學(xué)適宜時機運用多媒體，提高了教學(xué)效率。1、再現(xiàn)美圖，激發(fā)情感。在學(xué)生充分通過語言文字品味貓古怪性格之后，為了進一步激發(fā)情感，在音樂聲中邊請學(xué)生欣賞貓的一些圖片，邊請學(xué)生有表情、有節(jié)奏地朗讀，使形象與情感融合，獲得美的熏陶。2、再現(xiàn)過程，突破難點。貓性格古怪的具體表現(xiàn)，這是學(xué)生理解的難點。我在學(xué)生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上，再適時機地出示貓的圖片，這些形象直觀的畫面，學(xué)生很容易地理解了難點，達到了水到渠成的效果。在這篇課文的教學(xué)中，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，把讀書權(quán)交給學(xué)生，把說話權(quán)給學(xué)生，把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這