少兒口才教學(xué)教案

1、第一單元元(第一講講)課題：表表演訓(xùn)練練、表情情訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)訓(xùn)練課時(shí)：兩兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：1.最基基本得表表演站姿姿的訓(xùn)練練2.表情情的認(rèn)識(shí)識(shí)和辨別別表演3.生字字的認(rèn)識(shí)識(shí)和語(yǔ)言言能力的的提高教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)：繞口口令的練練習(xí)教學(xué)過(guò)程程：1. 表表演訓(xùn)練練示范法法導(dǎo)入教師做兩兩個(gè)不同同的站姿姿（對(duì)比比明顯）讓學(xué)生生辨別 師：請(qǐng)同學(xué)學(xué)們告訴訴老師你你們比較較喜歡老老師的哪哪個(gè)站姿姿，是第第一個(gè)還還是第二二個(gè)呢？ 學(xué)生生討論 引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)出正確確的站姿姿，并讓讓學(xué)生舉舉手說(shuō)出出老師的的兩個(gè)站站姿從頭頭到腳有有什么不不同 師：下面就就讓老師師告訴同同學(xué)們?cè)踉鯓硬拍苣茏龀龊煤每吹恼菊咀?新課課教學(xué)老師伴隨

2、隨輕音樂(lè)樂(lè)春野野做出出正確站站姿并說(shuō)說(shuō)出教材材上所要要求的每每個(gè)要領(lǐng)領(lǐng) 老師師帶領(lǐng)學(xué)學(xué)生按動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)領(lǐng)做動(dòng)作作，每個(gè)個(gè)要領(lǐng)兩兩個(gè)八拍拍 學(xué)生生自己說(shuō)說(shuō)出動(dòng)作作要領(lǐng)并并做到老老師要求求，學(xué)生生之間互互相觀看看并對(duì)比比指出各各自優(yōu)缺缺點(diǎn)并改改正 學(xué)生生自由練練習(xí)兩分分鐘 老師師帶領(lǐng)學(xué)學(xué)生口述述動(dòng)作要要領(lǐng)做出出完整動(dòng)動(dòng)作 學(xué)生生自己跟跟音樂(lè)按按動(dòng)作要要領(lǐng)做完完整動(dòng)作作 師生生同做結(jié)結(jié)束2.表情情訓(xùn)練圖片引引入讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)識(shí)喜怒怒哀樂(lè)表表情并說(shuō)說(shuō)出不同同面部表表情的特特點(diǎn).新課課教學(xué)訓(xùn)練一：討厭的的表情 老老師放同同學(xué)們比比較愛(ài)看看的動(dòng)畫畫片視頻頻喜羊羊羊與灰灰太狼在其他他人都不不知情的的情況下下安排一

3、一個(gè)學(xué)生生不停的的敲桌子子打擾學(xué)學(xué)生看視視頻，這這時(shí)候他他們自然然流露的的表情就就是討厭厭的表情情，然后后讓同學(xué)學(xué)自己說(shuō)說(shuō)出討厭厭的表情情特點(diǎn)，在脫離離情景的的情況下下自己做做出討厭厭的表情情，并找找同學(xué)上上臺(tái)表演演訓(xùn)練二：害怕的的表情 讓同學(xué)學(xué)們自由由想象自自己獨(dú)自自一人在在晚上走走在一片片荒涼的的森林里里，四處處都沒(méi)有有人，還還不時(shí)傳傳來(lái)動(dòng)物物兇猛的的叫聲，自己害害怕極了了，就在在這時(shí)，突然腳腳下爬出出一條兇兇猛的蟒蟒蛇，這這時(shí)老師師突然停停下讓學(xué)學(xué)生互相相觀察各各自的表表情，然然后讓每每個(gè)學(xué)生生自己想想象一種種情景做做出害怕怕的表情情3. 繞繞口令圖片導(dǎo)導(dǎo)入 師：同學(xué)們們看一下下圖片上上

4、是什么么呀？ 生：塔 師：那同學(xué)學(xué)們觀察察一下這這座塔是是什么顏顏色呀？ 生：白色 師：那同學(xué)學(xué)們想象象一下這這座白塔塔是用什什么建造造的呢？ （學(xué)生生討論） 師：帶著這這個(gè)疑問(wèn)問(wèn)請(qǐng)同學(xué)學(xué)們跟著著老師一一起來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)一則則關(guān)于白白塔的繞繞口令，看看這這個(gè)白塔塔呀究竟竟是用什什么建造造的呢.新課課教學(xué) 認(rèn)認(rèn)讀生字字（左手手點(diǎn)讀） 整整句領(lǐng)讀讀，讓學(xué)學(xué)生在朗朗讀中找找出問(wèn)題題的答案案：白塔塔是用白白石打造造起來(lái)的的 學(xué)學(xué)生整體體朗讀 在在語(yǔ)音正正確的基基礎(chǔ)上訓(xùn)訓(xùn)練語(yǔ)速速 找找個(gè)別學(xué)學(xué)生進(jìn)行行示范朗朗讀，老老師進(jìn)行行糾正 同同學(xué)們之之間互相相聽(tīng)讀并并找出各各自存在在的問(wèn)題題，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)并解決決 交交代學(xué)生

5、生在語(yǔ)音音正確吐吐字清晰晰的基礎(chǔ)礎(chǔ)上提高高語(yǔ)速4. 朗朗讀練習(xí)習(xí)猜謎語(yǔ)語(yǔ)導(dǎo)入 年紀(jì)紀(jì)不算大大，胡子子一大把把，不管管看見(jiàn)誰(shuí)誰(shuí)，總愛(ài)愛(ài)叫“媽媽”（山羊羊）導(dǎo)出出山羊圖圖片師：相信信同學(xué)們們都看過(guò)過(guò)喜羊羊羊與灰灰太狼這部動(dòng)動(dòng)畫片吧吧？那么么請(qǐng)同學(xué)學(xué)們告訴訴老師羊羊都喜歡歡吃什么么呀？你你們喜歡歡小羊嗎嗎？今天天就讓我我們一起起來(lái)看一一下我們們文章里里的小山山羊在什什么地方方干什么么呢？.新課課教學(xué)識(shí)字練習(xí)習(xí)：接字字游戲（從頭開(kāi)開(kāi)始每個(gè)個(gè)小朋友友一個(gè)字字把文章章讀完，如果哪哪個(gè)小朋朋友不認(rèn)認(rèn)識(shí)自己己所讀的的字，要要到講臺(tái)臺(tái)上做一一個(gè)講過(guò)過(guò)的表情情或者表表演一個(gè)個(gè)節(jié)目，并由老師認(rèn)認(rèn)真教會(huì)會(huì)不認(rèn)識(shí)識(shí)的字

6、，直到全全班同學(xué)學(xué)都把此此字學(xué)會(huì)會(huì)）老師逐字字進(jìn)行字字音糾正正，并讓讓小朋友友逐一朗朗讀，老老師給予予糾正老師有節(jié)節(jié)奏的帶帶領(lǐng)學(xué)生生進(jìn)行朗朗誦學(xué)生自由由練習(xí)請(qǐng)學(xué)生到到講臺(tái)上上進(jìn)行有有表情的的朗讀表表演，老老師給予予糾正在朗誦中中結(jié)束本本課，要要求學(xué)生生在正確確而清晰晰的基礎(chǔ)礎(chǔ)上提高高語(yǔ)速結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們通通過(guò)本課課的學(xué)習(xí)習(xí)我們不不但學(xué)習(xí)習(xí)了正確確的站姿姿，不同同的表情情，還有有有趣的的繞口令令，請(qǐng)同同學(xué)們記記住老師師說(shuō)的各各項(xiàng)訓(xùn)練練的要領(lǐng)領(lǐng)，在課課下認(rèn)真真訓(xùn)練，爭(zhēng)取更更大的進(jìn)進(jìn)步作業(yè)：1.站姿姿練習(xí)2.表情情聯(lián)系3.繞口口令語(yǔ)速速練習(xí)與與提高(第二講講)課題：少少兒講故故事，故故事朗誦誦表演課時(shí)：

7、兩兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：1.通過(guò)過(guò)故事的的聽(tīng)讀練練習(xí)，鍛鍛煉孩子子的語(yǔ)言言組織能能力以及及邏輯思思維能力力2.通過(guò)過(guò)故事朗朗誦表?yè)P(yáng)揚(yáng)，提高高孩子的的古詩(shī)欣欣賞能力力以及肢肢體表演演能力教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)：復(fù)述述故事，古詩(shī)朗朗誦表演演教學(xué)過(guò)程程：1. 少少兒講故故事問(wèn)題導(dǎo)入入 師：同學(xué)學(xué)們?cè)谖椅覀兊纳钪邢嘞嘈糯蠹壹叶悸?tīng)過(guò)過(guò)許多的的故事吧吧，比如如“三只小小豬的故故事”“小紅帽帽”等等，那么大大家喜歡歡聽(tīng)故事事嗎？今今天老師師帶領(lǐng)大大家一起起學(xué)習(xí)一一個(gè)關(guān)于于小熊的的故事，學(xué)完之之后呢老老師要求求同學(xué)們們不但要要會(huì)聽(tīng)，還要學(xué)學(xué)會(huì)用自自己的語(yǔ)語(yǔ)言講給給更多的的小朋友友聽(tīng)好嗎嗎？.新課課教學(xué)老師有感感情的朗朗誦

8、全文文，要求求學(xué)生帶帶著問(wèn)題題聽(tīng)故事事問(wèn)題一：熊媽媽媽總共有有幾個(gè)孩孩子？它它們的名名字分別別叫什么么？（兩兩個(gè)，大大熊和二二熊）問(wèn)題二：大熊和和二熊分分別是做做什么生生意的？（大熊開(kāi)開(kāi)涼帽店店，二熊熊開(kāi)雨傘傘店）問(wèn)題三：最后熊熊媽媽快快樂(lè)起來(lái)來(lái)了嗎為為什么？（快樂(lè)起起來(lái)了，因?yàn)樗D(zhuǎn)變心心態(tài)，以以積極樂(lè)樂(lè)觀的心心態(tài)看待待兒子的的生意所所以她快快樂(lè)起來(lái)來(lái)了）老師分段段進(jìn)行領(lǐng)領(lǐng)讀，要要求學(xué)生生點(diǎn)讀，找出不不認(rèn)識(shí)的的生字進(jìn)進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)，有必要要的話可可以標(biāo)注注拼音整篇領(lǐng)讀讀完畢以以后要求求學(xué)生自自由朗讀讀，提出出自己的的疑問(wèn)以以及閱讀讀過(guò)程中中存在的的問(wèn)題，老師給給以答復(fù)復(fù)找學(xué)生到到講臺(tái)上上有感

9、情情的朗讀讀全文（可以每每個(gè)學(xué)生生讀一段段）最后要求求孩子們們用自己己的語(yǔ)言言復(fù)述整整個(gè)故事事，發(fā)揮揮學(xué)生自自己的想想象力，主要鍛煉煉學(xué)生的的語(yǔ)言組組織能力力和表達(dá)達(dá)能力。老師帶領(lǐng)領(lǐng)同學(xué)們們復(fù)述全全文結(jié)束束教學(xué)2. 古古詩(shī)朗誦誦表演問(wèn)題導(dǎo)入入師：同學(xué)學(xué)們?cè)佋侚Z這這首古詩(shī)詩(shī)呢相信信大家都都很熟悉悉也會(huì)背背誦對(duì)嗎嗎？好那那么請(qǐng)同同學(xué)們先先把這首首詩(shī)給老老師背一一遍好嗎嗎？那同同學(xué)們想想不想加加上動(dòng)作作來(lái)背我我們的詠鵝呢？今今天就讓讓我們?cè)谠诤?jiǎn)單的的舞蹈中中來(lái)背誦誦我們的的詠鵝鵝.新課教教學(xué)作者簡(jiǎn)介介： 駱賓王王（約66386844）唐代代詩(shī)人。字觀光光，義烏烏人（今今中國(guó)浙浙江義烏烏）人。唐朝初初

10、期的詩(shī)詩(shī)人，與與王勃、楊炯、盧照鄰鄰合稱初初唐四杰杰。又與與富嘉謨謨并稱“富駱”。 故事講講解： 首句連連用三個(gè)個(gè)“鵝”字，表表達(dá)了詩(shī)詩(shī)人對(duì)鵝鵝十分喜喜愛(ài)之情情。這三三個(gè)“鵝鵝”字，可以理理解為孩孩子聽(tīng)到到鵝叫了了三聲，也可以以理解為為孩子看看到鵝在在水中嬉嬉戲，十十分欣喜喜，高興興地連呼呼三聲“鵝、鵝鵝、鵝”。次句“曲曲項(xiàng)向天天歌”，描寫鵝鵝鳴叫的的神態(tài)?！扒?xiàng)項(xiàng)”二字字形容鵝鵝向天高高歌之態(tài)態(tài)，十分分確切。鵝的高高歌與雞雞鳴不同同，雞是是引頸長(zhǎng)長(zhǎng)鳴，鵝鵝是曲項(xiàng)項(xiàng)高歌。 三、四四句寫鵝鵝游水嬉嬉戲的情情景：“白毛浮浮綠水，紅掌撥撥清波?！薄案「　薄皳軗堋眱蓚€(gè)個(gè)動(dòng)詞生生動(dòng)地表表現(xiàn)了鵝鵝游水嬉嬉

11、戲的姿姿態(tài)?！鞍酌薄凹t掌掌”“綠綠水”等等幾個(gè)色色彩鮮艷艷的詞組組給人以以鮮明的的視覺(jué)形形象。鵝鵝白毛紅紅掌，浮浮在清水水綠波之之上，兩兩下互相相映襯，構(gòu)成一一幅美麗麗的“白白鵝嬉水水圖”，表現(xiàn)出出兒童時(shí)時(shí)代的駱駱賓王善善于觀察察事物的的能力。 師：同學(xué)們們都見(jiàn)過(guò)過(guò)鵝吧？那么請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們們給老師師描述一一下鵝的的外形特特征，另另外請(qǐng)同同學(xué)們發(fā)發(fā)揮自己己的想象象，用自自己的肢肢體做出出一個(gè)鵝鵝的形象象 老師師整體有有感情的的朗誦，并加入入簡(jiǎn)單的的肢體語(yǔ)語(yǔ)言（具具體參考考光盤視視頻） 帶著著學(xué)生逐逐句有感感情的背背誦，并并加入老老師所編編排的肢肢體動(dòng)作作 請(qǐng)個(gè)個(gè)別學(xué)生生到講臺(tái)臺(tái)上表演演詠鵝鵝最后讓我我們一起起看著美美麗的畫畫面，用用動(dòng)聽(tīng)的的