初歷史教學設計及反思

1、初歷史教學設計及反思初三歷史教學設計及反思備課時間：12月7日 備課教師： ：王英麗課型：新授課題： 第十課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展學習目標：1、通過學習本課，要求學生了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，掌握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要史實，以及西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。2、通過引導學生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復和發(fā)展經(jīng)濟方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。3、通過學習戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟恢復與發(fā)展的主要原因，使學生認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步，以此培養(yǎng)學生崇尚科學的意識，確立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度，并激發(fā)他們努力學習科學文化

2、知識，振興祖國的熱情。學習重點：戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因?qū)W習難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義 教學方法：自主學習和小組合作學習相結(jié)合教學過程：（一）引導學生復習：第一次世界大戰(zhàn)造成的損失，一戰(zhàn)后資本主義各國相對穩(wěn)定發(fā)展及19291933年經(jīng)濟危機等知識。（二）導入新課：經(jīng)過第二次世界大戰(zhàn)，資本主義國家的經(jīng)濟大多遭到了嚴重的破壞。除了美國以外，環(huán)顧當時的資本主義世界，可以說是滿目瘡痍，一片荒涼。由于西歐是二次大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場，經(jīng)濟遭到空前嚴重的破壞，人民陷入深重的災難。戰(zhàn)后初期，西歐各國到處是一片廢墟，遍地瓦礫，各國的糧食、原料、燃料等重要物資嚴重奇缺，號稱“不夜城”的巴黎，

3、晚上的路燈只開一半，而且燈光微弱，德國城市的不少居民只能靠占領(lǐng)軍的每日分發(fā)食品度日。各國許多工廠生產(chǎn)處于停頓或半停頓狀態(tài)，工業(yè)水平下降。當時籠罩著西歐的氣氛是嚴重蕭條和一片絕望，西方輿論界多不樂觀，認為西歐經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，需要相當長的時間。戰(zhàn)后初期，西歐各國政府面臨嚴重的經(jīng)濟困難，著手進行恢復和發(fā)展經(jīng)濟的艱巨任務。出示本課學案：第10課 西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展學習目標：1、 了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立。2、 理解西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。3、 通過學習認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。學習重點：西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。學習難點：“歐共體”與“歐盟”的建立和意義。學習過程：（一）、自

4、主學習：1、 閱讀教材52頁，簡述西歐經(jīng)濟發(fā)展的主要史實。2、 閱讀教材5253頁，分析歐共體建立的原因、歐盟建立的大致經(jīng)過。3、 閱讀教材53頁，列舉戰(zhàn)后日本經(jīng)濟發(fā)展的基本概況。（二）設問導讀1第二次世界大戰(zhàn)以后，美國為了對付，給予資本主義國家大量援助。50-70年代， 經(jīng)濟持續(xù)繁榮。2.20世紀年代， “組織，對成員國經(jīng)濟的發(fā)展和國際地位的提高發(fā)揮了重要作用。， 西歐國家在歐洲共同體的基礎(chǔ)上成立了稱 。歐盟各國將逐步使用單一貨幣 ，歐盟成為世界上 的經(jīng)濟體。4.第二次世界大戰(zhàn)以后，20世紀5.20世紀年代中期以后的近成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟大國。6.80年代中期以后，日本實行

5、年，日本 成功地舉辦了奧運會。20世紀七八十年代以來，日本謀求 大國的欲望也開始了膨脹， 支出不斷增加，引起了亞洲鄰國的關(guān)注和不安。（三）、合作探究：1、 我的問題：2、 我們的問題：3、 老師的問題：、 20世紀5070年代西歐經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展的原因是什么？、 戰(zhàn)后日本經(jīng)濟得到迅速恢復和發(fā)展的原因有哪些？、 歐盟的建立有什么意義？（四）、拓展延伸：列舉二戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟發(fā)展的共同原因。它對我國今天的經(jīng)濟建設有哪些借鑒意義？（五）、系統(tǒng)總結(jié)：戰(zhàn)后西歐經(jīng)困難，依靠美援得發(fā)展。歐盟成立于93年，資源共享利發(fā)展。五十年代日崛起，發(fā)展速度數(shù)第一。科技立國政策好，人民生活提高了。欲做政治大國夢，亞洲鄰

6、國不答應。（六）、鞏固訓練：1二戰(zhàn)后對西歐經(jīng)濟恢復幫助最大的是 （ ）A.英國 B.日本 C.美國 D.蘇聯(lián)2、關(guān)于歐洲聯(lián)盟的表述不正確的是（ ）A、成立于1993年 B、是歐洲國家政治軍事集團C、有統(tǒng)一的軍隊 D、使用單一的貨幣歐元3、目前，不少歐洲人的觀念從“我是英國人”或“我是德國人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”。這一變化與下列哪一組織的建立緊密相關(guān)（ ）A、歐洲共同體 B、聯(lián)合國C、不結(jié)盟運動 D、北大西洋公約組織4、二戰(zhàn)后，西歐經(jīng)濟恢復和額發(fā)展的原因是（ ） 美國的援助西歐國家發(fā)揮高素質(zhì)的勞動力優(yōu)勢 用最先進的科學技術(shù)成果制定恰當?shù)慕?jīng)濟發(fā)展政策A、 B、 C、 D、5、20世紀50-70年代

7、日本經(jīng)濟高速發(fā)展，下列哪一項不是日本經(jīng)濟發(fā)展的原因（ ）A、美國的扶持 B、引進國外大量的先進的技術(shù)C、實行高度集中的經(jīng)濟政治體制 D、頭巨資發(fā)展教育和科技6、 20世紀50-70年代，經(jīng)濟發(fā)展速度最快的是哪國？其次是哪國？、 這兩個國家經(jīng)濟發(fā)展的共同原因是什么？、 這對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么啟示？（七）、當堂反思：課改提了好多年，我也進行了不少的摸索、嘗試，但沒能徹底改變傳統(tǒng)的教學方式，主要原因是對學生“不放心”，怕學生聽不懂，怕漏了知識點，怕學生提不出問題?怕這怕那，杞人憂天的思想，扼殺了學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生“依賴”的不良學習習慣。 在教改春風的鼓舞下，我試著摸索實踐

8、以導學案為載體，“先學后教、當堂達標”的教學模式。現(xiàn)借西歐和日本經(jīng)濟的發(fā)展一課談一談粗淺的認識。設計導學案，首先使學生明確本課的目標及重難點，學生在預習時就避免盲目性，有章可循；預習部分，學生以鞏固基礎(chǔ)知識為主，找出重要時間、事件等基本要素并牢固記憶。課堂上主要讓學生展示預習成果 ，表現(xiàn)自我；解決學生自己解決不了的疑難問題，即進行小組合作、交流，發(fā)揮集體的優(yōu)勢、智慧。教師給予適當?shù)狞c撥，如：在本節(jié)課我設計了問題：“請你找出二戰(zhàn)后西歐國家和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因,我們從中可以得到那些啟示？作為青少年應該怎么做？”使學生通過歸納總結(jié)西歐國家和日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因，運用共性和個性的原理分析

9、問題和歸納問題的能力。認識到科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進步，提高學生崇尚科學的意識，確立求實創(chuàng)新的科學態(tài)度?！白鳛榍嗌倌陸撛趺醋?？”這一問題的設計目的是：激發(fā)學生形成學生努力學習科學文化知識，增強自主創(chuàng)新能力和振興中華的熱情。注重學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。這節(jié)課的容量很大，在講授本課內(nèi)容不應只停留在歷史知識的表面上，不能為了講知識而講知識，在講解史實時要注意方法的多樣性和科學性。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程。要在講解知識中，通過一定方法去培養(yǎng)學生的各種能力，提高他們的認知水平，這樣這節(jié)課才更有深度和力度。我覺得有幾處需要進一步改進的地方：一是“歐共體”的背景

10、未講清。應向?qū)W生指明二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本，遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展，充當世界霸主。援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分，但隨著西歐國家經(jīng)濟的恢復和發(fā)展，美蘇兩國對西歐都有野心，要提高自身安全系數(shù)，提高西歐國家的國際地位，加快經(jīng)濟步伐，必須密切聯(lián)系加強合作，于60年代建立“歐共體?！倍窃谥v述西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的原因時，應重點分析西歐和日本經(jīng)濟發(fā)展的異同點，應向?qū)W生指明戰(zhàn)后西歐和日本都樂于和善于引進和吸收外國先進科學技術(shù)，注重發(fā)展教育，培養(yǎng)人才。這一點是促進兩國經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵，也是我們今天必須至始不移地堅持和貫穿的一項基本國策科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅持求實與創(chuàng)新。奧伊達的理想

11、課件教學設計反思凱瑟琳 奧尼爾一、教學目標總目標：讓學生明白兒童小說構(gòu)思的特點，培養(yǎng)鑒賞兒童小說的能力。具體目標1、明白本小說的人物性格特點和主題2、體味輕諷和夸張在小說中的作用。3、咀嚼本小說的語言。二、課時安排 2課時三、教學過程第一課時一、活動導引1、這篇小說貼近學生生活，線索清楚，閱讀上不會有大障礙。讓學生閱讀全文，順手劃出字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、理解兒童文學（小說）的特點，分組暢談對奧依達的印象和理解。二、活動流程1、速讀全文。2、劃出字詞。注音解釋。正音1、瘸腿（）唬（）舷窗（）狡黠（ ）撅（）煞有介事（）2、多音多義字著陸（ ）一著棋（ ）著火（ ）沿著（ ）哽咽（

12、）咽喉（ ）咽氣（ ）露出馬腳（ ）露餡兒（ ）一圈（ ）豬圈（ ）挑釁（）挑三揀四（ ）解釋聲嘶力竭大名鼎鼎連綿起伏煞有介事3、討論交流討論交流一劃分段落，概括大意。提示：小說以奧伊達的成長為線索，敘寫故事，展開情節(jié)。討論歸納：全文可分為四部分：第一部分，開端，寫小時候奧伊達不用父母取的名字，堅持為自己取名 “奧伊達”。第二部分，發(fā)展，（從“奧伊達上小學的時候”到“自己是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”。）寫上小學時，奧伊達不要特權(quán)，堅持要父母為自己買電影票。第三部分，高潮，（從“以后好長一段時間”到“男孩奧伊達的冒險經(jīng)過”。）寫奧伊達混上去瑞典的飛機，去北極探險，成功，可在父母、同學的眼中，成

13、了未來的探險家。第四部分，結(jié)局，（從“后來，奧伊達上了中學”到結(jié)尾。）寫奧伊達在父母的啟發(fā)教育下，懂得了做人首先應成為一個有愛心的公民，并獲得了真正的選擇上的自由。討論交流二：分組暢談對奧依達的印象和理解。提示：兒童小說的特點。兒童小說除了一般小說的特點之外，還有其自己的特點，即反映兒童成長的各個不同年齡階段中一般的、典型的、本質(zhì)的心理特點和性格，兒童小說要歡欣明快，生動形象，幽默有趣。本小說就符合這樣的特點。本文用輕喜劇的筆法，塑造了奧伊達這個兒童形象。4、歸納總結(jié)：奧伊達，小說的主要人物。他是一個具有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神，但同時又不乏天真、頑皮、好奇、聰慧的天性的兒童形象。作

14、者用輕喜劇的手法，生動刻畫了奧伊達的兒童心理和性格特征。一、有獨立、自主、創(chuàng)新意識和執(zhí)著追求精神的具體表現(xiàn)：很小的時候，就堅持自己取名；上小學時，最大的理想是不要特權(quán)，即堅決放棄小孩可以不買票的特權(quán)；之后，又想只身去北極探險，成為未來的一名探險家。二、天真、頑皮、好奇、聰慧的表現(xiàn)：堅持為自己取名，可為什么想出這個稀奇古怪的名字，他并不知道，為了放棄“特權(quán)”，他無論如何要父母買電影票，可就是這樣一個似乎成熟的孩子竟然“是坐在爸爸的膝蓋上看完電影的”；他想盡辦法去北極探險，這種冒險行為竟然發(fā)生在一個“搞不清楚，到底先有地圖還是先有探險家”、去北極探險“主要是覺得冰天雪地的北極總歸要比澳大利亞好玩”

15、的孩子身上。特別是為了給自己買一雙新鞋，竟然想出了要母親為自己平日干的零活付勞務費的方法。這一系列細節(jié)讓讀者感覺奧伊達身上所表現(xiàn)出來的意識是那么可愛，同時又是那么真實、自然、有趣。這幾件小事在常人看來是很平常的，甚至是可笑的，但卻符合這個年齡段的兒童所特有的心理特征，對一個 成長中的兒童來說也是難能可貴的獨特的。獨立、自主、創(chuàng)新的意識和執(zhí)著以及天真、頑皮、好奇、聰慧，奧伊達身上所表現(xiàn)出來的這些心理特征和性格，既是獨特的，又反映了兒童們普遍的心理和性格，具有一定的典型性。三、活動延伸1、課外閱讀一篇兒童小說，體味兒童文學（小說）的特點。2、抄寫字詞3、思考：（1）什么是幽默？本小說在刻畫奧伊達和

16、其父母時用了那些幽默的方式？（2）奧依達父母的教育方法，你有怎樣的個性看法？你對當今許多父母教育孩子的方法又有何看法？第一篇：猜一猜教學設計與反思猜一猜教學設計與反思教學內(nèi)容 北師大版第六冊 統(tǒng)計與可能性 猜一猜課本第73頁 教學目標：1、經(jīng)歷可能性試驗的具體試驗，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性大小。2、能對簡單試驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性大小作出簡單的判斷。3、感受動手試驗是獲得科學結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)學生主動學習的積極性，發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。 教學重點：進一步體會有的事情發(fā)生的可能性大些，有的事情發(fā)生的可能性小些。 教學關(guān)鍵：讓學生親身經(jīng)歷可能性有大小的試驗活動，

17、在活動中體驗事件發(fā)生可能性的大小。 教具準備：紙盒，黃、白、紅色的球，紙杯，圖釘。 教學過程：一、游戲引入，復習舊知。師：老師請大家來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜她是誰”。老師會分步提示三句話，請你們根據(jù)每句提示，猜測出有關(guān)信息，當老師說完最后一個提示，請你猜出她是誰。 提示：她扎著辮子；提示：她坐在第二組；提示：她曾在李萌的詩朗誦節(jié)目中伴舞。學生根據(jù)提示猜測，并說出理由。師：剛才同學們猜測時用到上學期學過的有關(guān)可能性的知識，我們知道，生活中有的事情可能發(fā)生，有的事情不可能發(fā)生。今天我們就來繼續(xù)研究可能性的問題（出示課題）猜一猜。二、合作探究。 、轉(zhuǎn)盤游戲。出示號轉(zhuǎn)盤。師：老師這兒有一個轉(zhuǎn)盤

18、，如果轉(zhuǎn)動它，猜一猜指針可能指向什么顏色？指向哪種顏色的可能性更大？為什么？請一名學生上來驗證一下，轉(zhuǎn)次。然后將轉(zhuǎn)盤貼在黑板上。 出示號、號轉(zhuǎn)盤。師：老師再請你們來猜一猜，這兩個轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動它們，指針可能指向什么顏色？指向哪種顏色的可能性更大些？為什么？ 請回答問題的同學來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，其他同學看且驗證。各轉(zhuǎn)次。出示號轉(zhuǎn)盤。師：老師這兒還有一個與眾不同的轉(zhuǎn)盤，想看一看嗎？轉(zhuǎn)動它，指針可能指向什么顏色？指向哪種顏色的可能性最大？為什么？請一名學生轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)驗證。師：號轉(zhuǎn)盤與前個轉(zhuǎn)盤有什么不同之處嗎？（重點引導學生體會號轉(zhuǎn)盤有三種可能性。） 在玩轉(zhuǎn)盤的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 、拋紙杯。師：現(xiàn)在，老師手里拿著

19、一樣東西，在你們小組長的桌上也有，請你猜猜是什么？ 學生猜測。師：如果老師把紙杯拋出去，掉在桌面上，大家猜一猜會出現(xiàn)什么情況？學生說，老師相應地將板書完成。 師：出現(xiàn)這三種情況的可能性一樣大嗎？我們的猜測是否正確呢？接下來，我們分小組來做這個“拋紙杯”的試驗。請聽好要求：每個小組長的桌上有一個紙杯，每個同學拋次，每次的結(jié)果由小組長記錄在記錄單上，可能用畫“正”字的方法記錄。每人都拋完次后，小組長將出現(xiàn)的各種結(jié)果的次數(shù)進行統(tǒng)計，完成小組匯總單。老師可舉例講解表的填法。小組活動，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。全班交流結(jié)果。師將各組的試驗結(jié)果匯總到黑板上的表格中，再請學生觀察表格，討論出結(jié)論：落地后，

20、側(cè)放的可能性更大。 師：看到這樣的試驗結(jié)果，你有什么問題或有什么想說的嗎？（引導學生體會側(cè)放可能性更大的原因，可利用礦泉水瓶蓋幫助學生理解。） 、摸球活動。 師：同學們的猜測能力很不錯，老師還想再測試一下你們的猜測能力，我們再來進行一次摸球活動吧！出示號盒子，內(nèi)裝個白球個黃球。師：這個盒子里有些什么？從中任意摸出一個球，會出現(xiàn)什么情況？摸到什么顏色的球可能性更大？摸到什么顏色的球可能性更??？為什么？請一名學生上臺摸球驗證一下。師：再放入個紅球，再從中任意摸出一個球，情況會和剛才的一樣嗎？可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？摸到什么顏色球的可能性更大？摸到什么顏色球的可能性更?。磕苊胶谇騿?？為什么？ 再請另一名

21、學生上臺摸球驗證。出示號盒子，內(nèi)裝個白球個黃球。把球拿出來展示給學生看，說：如果老師要從中摸出兩個球，可能出現(xiàn)哪些結(jié)果呢？請同學們先猜一猜。學生自由猜測。（個白球，個黃球，個白球個黃球） 師相應地將板書填上。師：我們的猜測是不是正確的呢？要想知道正確的答案，我們可以怎么做？對，動手試一試。下面，我們還是分小組來做試驗，每個小組都有一個裝了個白球個黃球的紙盒，每人輪流摸次，看看出現(xiàn)的結(jié)果是不是我們猜測的這三種。 小組活動，師巡視。 全班交流，填好表格。師：經(jīng)過這次摸球活動，你有什么收獲嗎？ 、生活中的可能性。師：可能性與我們的生活聯(lián)系也非常緊密。請看知識卡片。 投影書第頁的“你知道嗎”，讓學生讀

22、一讀，說說明天要帶傘嗎？為什么？三、總結(jié)評價。師：不知不覺一節(jié)課就要過去了，同學們來說一說，通過這節(jié)課，你都有哪些收獲呢？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？四、拓展練習。師：看看小組長的桌上，還有什么東西我們這節(jié)課沒有用到的？你猜我們可以怎樣利用這枚圖釘來探索有關(guān)可能性的知識呢？ 如果拋出這枚圖釘，落下后，可能會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？ 先猜一猜，再請學生分小組試驗，每人拋次。 匯報結(jié)果。總結(jié)所獲。師：在生活中的很多地方都存在可能性的知識，我們也可以用可能性的知識來幫助解決生活中的問題，希望同學們能做個生活的有心人，學習的有心人，不但能從課本中學到知識，從生活中也能獲得更多的知識。教學反思:要使猜想得到驗證就應該

23、有：猜想驗證結(jié)論差距（與猜想的比較），等一系列螺旋上升的一個活動過程。我為學生創(chuàng)造了一個輕松、和諧、自由的學習氛圍，讓他們“自主活動、合作學習”。讓學生帶著懸念去活動，帶著疑問去活動，帶著目標去活動，帶著對成功的期待去活動，從而促進對學習方式的轉(zhuǎn)變。在統(tǒng)計與概率的教學活動里，通過活動經(jīng)過多次摸球，達到一個理論上的期望值：摸的次數(shù)越多，概率的偏離差就越小。在教學時充分體現(xiàn)“實踐性原則”。主要體現(xiàn)在學生多層次、多角度的參與，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題，通過探索找到解決問題的方法，最終得出結(jié)論。這樣學生對生活中存在的不確定現(xiàn)象就會有初步的認識過程，再遇到類似的情況時，就能主動尋求解決的方法。在教學中，教

24、師還要注意把握好一個“度”。由于3年級學生已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗，但他們所掌握的知識還是有限的，所以在教學時一定要把握合適的度。既要讓學生感覺要解決的問題是具有挑戰(zhàn)性的，還要讓學生能利用自己已有的生活經(jīng)驗解決眼前的問題。這樣，就能激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中應充分留給學生思考的時間和空間，讓他們感覺到自己是大海里自由自在的游魚；是空中翱翔的飛鳥；是草原上奔馳的駿馬。讓他們盡情地享受“我是學習的主人”的樂趣。第二篇：猜一猜教學反思猜一猜教學反思篇一：猜一猜教學反思（一）在游戲活動中感受事件發(fā)生的可能性的大小 讓學生經(jīng)歷猜測-驗證-推理的過程，在研究簡單事件發(fā)生的可能性大小問題時，學生通過生活經(jīng)

25、驗就能得出正確結(jié)論，而對于復雜事件發(fā)生的可能性的大小，缺乏依據(jù)的大膽猜測無法得出正確結(jié)論，只有通過大量的試驗得到試驗數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)作為推理的依據(jù)，通過對推理的結(jié)論進行分析，才能得出產(chǎn)生這樣結(jié)論的原因。等一系列螺旋上升的一個活動過程。我為學生創(chuàng)造了一個輕松、和諧、自由的學習氛圍，讓他們“自主活動、合作學習”。讓學生帶著懸念去活動，帶著疑問去活動，帶著目標去活動，帶著對成功的期待去活動，從而促進對學習方式的轉(zhuǎn)變。試驗的過程也是進行數(shù)學游戲的過程，游戲中學生的思維最活躍，為此在教學過程中 我 充分利用學生的這一心理，緊緊地抓住生活問題與數(shù)學問題的結(jié)合點，為學生提供猜測與試驗的機會，突出試驗數(shù)據(jù)作為猜

26、測的依據(jù)，將學生對可能性問題的思考引向深入。（二）通過自主、合作學習獲取知識是探究性學習的重要學習方式 。為了滿足學生的探究欲望，我給學生一定的時間與空間，讓他們自主探索，開展小組合作，先在小組內(nèi)獨立完成活動，獲得良好的體驗，再與同伴交流，收到了意想不到的效果。教學中，我注重了小組討論前的個人思考，注重了小組實驗中方法的介紹，注重培養(yǎng)學生傾聽別人的意見，注重小組評議等方面，因此使這節(jié)課中小組活動秩序井然，達到了預期的教學效果。通過這次學校舉辦的常青藤師徒匯報活動，我受益匪淺，從一開始在師父的啟迪下，我開始著手收集資料，撰寫教案。然后試課組內(nèi)老師交流指導，我再次修改教案，之后又聽課評課，發(fā)現(xiàn)我的

27、大環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，本來設計的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂中獎活動發(fā)現(xiàn)只重游戲而忽略了學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，在大家的集思廣益下我們力圖把這節(jié)課的教案重點突出更鮮明，不失學生的思維的發(fā)散與知識的聯(lián)系，更根據(jù)本節(jié)課的教材編排和本班的學情，我在新授部分運用小組合作形式的拋紙杯。摸球游戲環(huán)節(jié)讓學生當小老師模仿老師來設計不同的摸球游戲。我從一開始沒有重點和缺乏總結(jié)，然后通過大家的指導和自我的思考不斷的完善，師傅發(fā)現(xiàn)我的聲音總是有些生硬不夠自然親切，我就想辦法在家錄音，聽自己的錄音，然后改正自己的聲音。終于，功夫不負有心人，最終的上課效果明顯比以前有所進步，感謝我的師父和各位領(lǐng)導、老師們的指導?，F(xiàn)在我教學的方式逐漸有了一套自己的建

28、構(gòu)。篇二：猜一猜教學反思這節(jié)課從很多方面都體現(xiàn)了新課程的理念，讓學生大膽猜想，并在此基礎(chǔ)上提供大量的游戲?qū)嵺`活動，加強學生對數(shù)學知識的感受和體驗，通過小組合作交流，師生交流關(guān)注孩子在數(shù)學學習活動中的情感體驗，成功體驗等方面都有很好的嘗試，具體說來：1.課標指出，教學中要特別關(guān)注學生的體驗，讓學生動手實踐、自主探究、合作交流。本節(jié)課整體設計中，充分以學生為主體，自己猜測，自己游戲?qū)嵺`，小組合作交流，步步展開，深入體驗，使學生在理解和情感等方面得到了較大的發(fā)展。第一個活動是說一說“如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪種顏色的可能性大？”學生不做試驗也能夠通過比較不同顏色區(qū)域的面積大小，進行合情推理，做出正確判

29、斷。但“拋圖釘”各種結(jié)果可能性的大小，不做試驗就難以推斷。在做這個試驗前，先讓學生先猜一猜圖釘落地后有幾種情況，哪一種發(fā)生的可能性最大，哪一種最?。蝗缓笤偻ㄟ^試驗進行驗證?！懊颉痹囼?，同樣要求學生能夠列出所有可能發(fā)生的幾種結(jié)果，猜想發(fā)生各種結(jié)果可能性的大小，再通過試驗來檢驗猜想。進一步可以讓學生結(jié)合具體情境，嘗試尋找各種結(jié)果可能性大小的原因，與同伴進行交流，體驗數(shù)學思考的力量。對于任何概率的簡單試驗，首先要弄清楚它所有可能發(fā)生的結(jié)果有幾種，這是進一步研究和描述發(fā)生各種結(jié)果可能性大小的必要前提，所以教材中設計的“討論”和“試一試”都加強了對這一前提的關(guān)注和體驗?！澳阒绬帷苯榻B降雨概率，有助于

30、學生認識可能性的知識與日常生活的密切聯(lián)系，加強數(shù)學的應用意識。2.興趣是最好的老師。作為小學生，游戲活動是他們的最好，這節(jié)課通過一系列的游戲活動，使學生在游戲中學，在游戲中體驗，學的輕松、愉快，取得了較好的教學效果。3.教學要體現(xiàn)“以人為本”的思想，就必須重視學生的主體參與程度，在參與的積極性提高的同時為了保證參與效率，良好的組織、管理、協(xié)調(diào)又是必不可少的。這節(jié)課由于以學生樂于參與的游戲為主，給了學生充分表現(xiàn)自己的機會，學生積極性很高，又充分發(fā)揮了小主人的主體作用。篇三：猜一猜教學反思教學目標是：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析和推理能力。初步形成全面地思考問題的意識。通過實踐活動，讓學生體驗數(shù)學與日

31、常生活之間的密切聯(lián)系。重難點是：讓學生掌握猜的方法。讓學生對數(shù)學推理有初步的認識。在教學中，我通過三個活動教學環(huán)節(jié)來達成教學目標。活動一：通過“猜一猜”老師給同學們帶來的小禮物的活動，調(diào)動孩子們學習的熱情。出示兩個裝有禮物的盒子，先讓孩子任意的猜，再引導孩子思考為什么“瞎猜”很難猜得到，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)要想猜得準需要借助一定的條件，使學生感知并明確有依據(jù)的猜才有效?；顒佣汉唵蔚牟乱徊掠螒颍鶕?jù)兩條信息猜一猜。我雙手拿著不同的物體，給學生一個提示條件：“我的X手拿著不是XX?！弊寣W生推理猜測。學生很快就能判斷出我的雙手分別拿著什么物體，并說清楚推理的方法。于是我臨時調(diào)整了教學活動，想嘗試看學生是否

32、有能力根據(jù)我給的語言提示模仿做一做這個簡單的猜一猜游戲。實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分孩子的模仿活動是失敗的。他們直接將自己一邊手中的物體答案告訴給了同伴，不會使用相反的信息來給出提示條件。課后反思出現(xiàn)這一情況的原因是因為我突然拔高了學生的學習難度，教學活動沒能面向全體學生。如果我能在讓學生做模仿活動前，多幾次示范，并讓個別生單獨模仿，那么學生對給出一個與實際相反的提示條件讓同伴猜來設計“模仿游戲”效果會達到我的預期效果?；顒尤航巧缪荩鶕?jù)三條信息猜一猜。我將課本101頁第3題的練習變換了提示條件的內(nèi)容，并讓三個學生分別扮演當中的人物給出信息讓學生們猜一猜“他們分別拿了什么？”。學生先通過自己思考分析

33、推理，再與同伴交流，最后全班進行交流反饋。反饋中學生均能從每一個提示條件中分析推理出其中隱藏的信息。這時，如何引導學生進行有條理的思考及表達成為教學中的難點。我嘗試用表格來幫助學生進行推理的方法。孩子們在直觀、清晰的表格中，有條理的表述了自己的推理過程。同時，也為學生今后學習復雜一些的推理題做好了解決的方法的鋪墊。接著我，再讓孩子們獨立用自己喜歡的推理方法完成課本101頁第3題及相應的練習題。學生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗簡單邏輯推理的過程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。第三篇：猜一猜反思猜一猜教學反思我對這節(jié)課上過以后的思考有以下幾點：一、這節(jié)課的教學

34、目標包含知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的內(nèi)容。注重讓學生經(jīng)歷“提出猜想收集和整理數(shù)據(jù)分析實驗結(jié)果建立模型”的過程，讓他們有足夠的時間（進行了三個活動）進一步體驗不確定現(xiàn)象，列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。在探究過程中，采取小組合作的方式，讓每個人都能發(fā)表意見；小組成員都能以主人公的態(tài)度積極參與到探究中，真正使每個人都得到了不同的發(fā)展。在驗證時，出現(xiàn)了與猜想不同的結(jié)果，由于矛盾情境的創(chuàng)設，使課堂高潮迭起。由此看出，只有制定合理的三維目標，才能使教學順利開展。二、讓學生充分經(jīng)歷“猜想驗證結(jié)論應用”的過程，是培養(yǎng)學生科學探究精神的有效途徑。三年級教學“可能性”，學生對事件發(fā)生的可能

35、性有大小已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，因此本節(jié)課把學生在探究中體驗新知作為教學的重點。為此，設計了兩個活動，一是探究紙杯落地的可能性，提出了兩個猜想。猜想一：紙杯落地后有三種結(jié)果；猜想二：紙杯落地后橫倒的可能性大。為了證實小組的猜想是正確的，學生通過實驗，使自己的猜想得到了證實。有了第一次活動的經(jīng)驗，在進行摸球游戲時，學生對摸到什么球的可能性進行自主探究，培養(yǎng)了學生良好的科學探究精神。三、通過自主、合作學習獲取知識是探究性學習的重要學習方式為了滿足學生的探究欲望，我給學生一定的時間與空間，讓他們自主探索，開展小組合作，先在小組內(nèi)獨立完成活動，獲得良好的體驗，再與同伴交流這樣試驗的結(jié)果是比較好的。做為一名新

36、教師，課堂駕馭的能力是很欠缺的，課堂上也出現(xiàn)了許多不好的地方。 第一、 要充分預設學生的回答，對學生的回答及時的給予評價。仔細傾聽學生的回答，抓住學生的回答，適當追問。第二、 每個教學環(huán)節(jié)中，要求分層有理地推進。在這樣的活動課中第一是觀察，第二是猜測。第三是試驗并列舉數(shù)據(jù)。第四是分析結(jié)果并做小結(jié)。第三、 在玩轉(zhuǎn)盤的活動中，收集了數(shù)據(jù)以后應該簡單的對其中特別地數(shù)據(jù)向?qū)W生作出解釋說明。數(shù)學是很嚴謹?shù)?。“?shù)學知識來源于生活，用于生活”，數(shù)學活動可以使學生感受到獲取知識的樂趣。以后應該更多地設計一些比較有趣又能貼近學生生活的活動 。第四篇：猜一猜猜字謎語大全及答案猜字謎語大全及答案字謎：皇帝新衣襲2、

37、字謎：一流水準 淮3、字謎：石達開 研4、字謎：拱豬入門閡5、字謎：格外大方回6、字謎: 走出深閨人結(jié)識佳7、字謎:一千零一夜殲8、字謎:七十二小時晶9、字謎:床前明月光曠10、字謎:需要一半,留下一半雷11、字謎:一口咬住多半截名12、字謎: 一月一日非今天明13、字謎: 要一半,扔一半奶14、字謎: 綜合門市鬧15、字謎: 不是冤家也碰頭硼16、字謎: 上氣接下氣 乞17、字謎: 四方來合作,貢獻大一點器18、字謎: 貪前稍變就成窮貧19、字謎: 半布春秋秦20、字謎: 銀川泉21、字謎: 一來再來冉22、字謎: 守門員閃23、字謎: 有人偷車輸24、字謎: 釀酒之后隔日香25、字謎: 半

38、青半紫素26、字謎: 自己體27、字謎: 秀才翹尾巴禿28、字謎: 重點支援大西北頭29、字謎: 身殘心不殘. -息30、字謎:十八乘六校31、字謎:一勾心月伴三星心32、字謎:一撇一豎一點壓33、字謎:八字頭學34、字謎:千里挑一,百里挑一伯35、字謎:群雁追舟巡2110 ,猜一個字 答案是:言36、4個人搬個木頭 ,猜一個字 答案是:杰37、一人 ,猜一個字 答案是:大38、一人一張口,口下長只手,猜一字 答案是:拿39、一人在內(nèi),猜一字 答案是:肉40、一人挑兩小人,猜一字 答案是:夾41、一人腰上掛把弓,猜一字 答案是:夷42、一口吃掉牛尾巴,猜一個字 答案是:告43、一口咬定,猜一字

39、 答案是: 交44、一大二小,猜一個字 答案是:奈45、一斗米,猜一個字 答案是:料46、一月七日,猜一個字 答案是:脂47、一加一,猜一字 答案是: 王48、一半兒,猜一個字 答案是:臼49一字十三點,難在如何點 ,猜一個字 答案是:汁50、一百減一 ,猜一個字 答案是:白51、一夜又一夜,猜一字 答案是:多52一個人搬兩個土 ,猜一個字 答案是:佳53、一個禮拜 ,猜一個字 答案是:旨54、一家十一口,猜一字 答案是:吉55、一家有七口,種田種一畝,自己吃不夠,還養(yǎng)一條狗 答案是:獸56、一根木棍,吊個方箱,一把梯子,搭在中央 答案是:面57、一只牛,猜一個字 答案是:生58、一只狗四個口

40、,猜一個字 答案是:器59、一一箭穿心,猜一字 答案是:必60、一點一橫長,一撇到南洋,南洋有個人,只有一寸長 答案是:府61、一邊是水,一邊是山,猜一個字 答案是:汕62、一邊是紅,一邊是綠,一邊喜風,一邊喜雨 答案是:秋63、七人八只眼,猜一個字 答案是:貨64、七人頭上長了草,猜一字 答案是:花65、七十二小時,猜一個字 答案是:晶66、七個人有八只眼,十人亦有八只眼,西洋人也眼八只, 家母同樣眼八只,猜四個字 答案是:貨真價實67、九十九,猜一字 答案是:白68、九只鳥,猜一個字 答案是:鳩69、九號,猜一字 答案是: 旭 70、九輛車,猜一個字 答案是:軌71、九點,猜一字 答案是:丸72、二八佳人 ,猜一個字 答案是:妙73、二小姐 ,猜一個字 答案是:姿74、二兄弟,各自立 ,猜一個字 答案是:競75、人不在其