10月份教學(xué)反思

1、 10 月份教學(xué)反思10 月份教學(xué)反思愛(ài)表演是幼兒的天性，同時(shí)也是讓孩子感受音樂(lè)的一個(gè)好辦法。表演的目的是讓孩子去聽(tīng)，去表現(xiàn)。長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍，在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，我就在思考，這個(gè)活動(dòng)肯定是孩子們喜歡的，神氣、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格更加適合幼兒表演，所以，將唱與表演相結(jié)合是再合適不過(guò)的了。我將此活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是主要讓幼兒感受歌曲神氣、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格并且學(xué)唱;第二環(huán)節(jié)主要是學(xué)唱第二段，并且進(jìn)一步感受歌曲神氣、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，快樂(lè)地學(xué)做解放軍進(jìn)行表演。這首歌曲非常形象生動(dòng)，很能激發(fā)幼兒的激情，然而這首歌是首弱拍起的歌曲，孩子們學(xué)起來(lái)還是有一定難度的，盡管氣勢(shì)很足，但底氣不足。總是跟不上我的拍

2、子。在第一環(huán)節(jié)中，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動(dòng)，在弱起的部分我用低頭到抬頭的動(dòng)作提醒孩子什么時(shí)候應(yīng)該唱在練習(xí)多遍之后孩子們便能整齊的跟著我唱了起來(lái)。接著讓孩子們觀看解放軍練兵的錄像，孩子們都禁不住動(dòng)了起來(lái)，神氣地踏步、敬禮、持槍、望遠(yuǎn)、吹號(hào)、打鼓、投彈，各做各的動(dòng)作，都活象一個(gè)個(gè)解放軍，孩子們的積極性一下子提高不少。在后來(lái)的第一次范唱中，我將動(dòng)作與歌詞相結(jié)合起來(lái)，這樣讓歌詞在孩子們的眼中一下子活了起來(lái)，學(xué)起來(lái)也沒(méi)那么死板了， 而且有助于他們記憶歌詞，另一方面他們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。到了第二環(huán)節(jié)的時(shí)候，為了避免他們學(xué)唱歌曲的枯燥，我仍然采用了邊學(xué)唱邊表演的方式，只是這

3、次表演的動(dòng)作以幼兒為主，讓他們自己創(chuàng)編，孩子們的主動(dòng)性更強(qiáng)烈了，在一遍又一遍的演唱中，歌詞也就自然而言地學(xué)會(huì)了，沒(méi)有太多刻意的學(xué)習(xí)，在玩中唱、唱中演、演中跳。因此，在組織歌唱活動(dòng)的時(shí)候，我們要做一個(gè)有心人，選擇最適合教唱的方法，當(dāng)然也不是每首歌曲都需要這么表演，根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法這樣才是最重要的，讓幼兒在學(xué)中體驗(yàn)生活的快樂(lè)。10 月份教學(xué)反思語(yǔ)言活動(dòng)秋天的顏色，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫(huà)以及講述的方式仿編詩(shī)歌，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦詩(shī)歌。因此，我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首詩(shī)歌配了優(yōu)美的音樂(lè)?；顒?dòng)開(kāi)始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)小

4、朋友：現(xiàn)在是什么季節(jié)?小朋友說(shuō)秋天到了。我又問(wèn)，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把小朋友的回答編成了一首詩(shī)歌秋天的顏色。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出詩(shī)歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看圖文并茂的教具朗誦詩(shī)歌，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。 接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌了，我提問(wèn)：秋天除了紅色、黃色還有什么顏色呢?請(qǐng)把它編到詩(shī)歌里去?？墒切∨笥训幕卮鸲际呛芎?jiǎn)單的一句話，根本就不象詩(shī)歌，朗誦的時(shí)候也沒(méi)有原來(lái)的詩(shī)歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編詩(shī)歌對(duì)大班上學(xué)

5、期的小朋友有一定的難度。于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編詩(shī)歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個(gè)幼兒一張操作卡，根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)分成四格，要求幼兒在空的地方畫(huà)上物體和顏色，然后再用四句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的詩(shī)歌。結(jié)果效果很好，難點(diǎn)也隨之突破了。有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但孩子做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，因材施教。10 月份教學(xué)反思整個(gè) 10 月教學(xué)過(guò)程是緊張而有序的，為了期中考試，教學(xué)進(jìn)程一直比較緊張，又要按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃，又要留出課時(shí)復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。雖然這樣做了，可反過(guò)

6、頭來(lái)，看看學(xué)生考的成績(jī)，不得不自我反思一下教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。一、關(guān)于教學(xué)進(jìn)度和復(fù)習(xí)計(jì)劃的沖突我覺(jué)得這兩者都很重要，經(jīng)常采用的方法是快速講課，擠出時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)，不管前面的內(nèi)容學(xué)生是否接受，都快速講完，題、知識(shí)點(diǎn)等都難于處理，只是快講，完成教學(xué)任務(wù)，再利用擠出的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看來(lái)，效果并不好，學(xué)生接受不了原來(lái)講過(guò)的知識(shí)，在復(fù)習(xí) 的時(shí)候還是迷迷糊糊，不知道這些知識(shí)到底是怎么回事，也不會(huì)處理相應(yīng)的試題?，F(xiàn)在想想，還不如在講知識(shí)的時(shí)候，按部就班的講，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)的時(shí)候就掌握了，即使沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，由于前面學(xué)會(huì)了，自己課下找點(diǎn)時(shí)間或做幾道相應(yīng)的試題就想起來(lái)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是怎么用的了。二、關(guān)于考試中出

7、現(xiàn)的錯(cuò)別字問(wèn)題雖然知道學(xué)生會(huì)寫(xiě)錯(cuò)那些字，平時(shí)上課也強(qiáng)調(diào)過(guò)，也特意讓學(xué)生看過(guò)，可考試中同樣的錯(cuò)誤還是會(huì)再次犯。和語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)，總以為教學(xué)生咬文嚼字是語(yǔ)文老師的事，可生物中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)在語(yǔ)文教學(xué)中可能是不會(huì)出現(xiàn)的，還要由自己在教學(xué)中教。也發(fā)現(xiàn)，以前總是自己寫(xiě)，自己說(shuō)，而且強(qiáng)調(diào)了不止一遍，可到了學(xué)生那里，該錯(cuò)的還是錯(cuò)，以前怎么寫(xiě)，現(xiàn)在還是怎么寫(xiě)，效果很差，總是記不住那個(gè)字怎么寫(xiě)。現(xiàn)在想想，自己為什么要那么累的教，而效果還很差，也許方法真的不對(duì)，要改變一種方法，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。我是這樣想的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生寫(xiě)，讓學(xué)生講，這樣比老師講效果要好的多，特別是讓寫(xiě)錯(cuò)別字的同學(xué)上黑板上寫(xiě)，我相信他錯(cuò)一次就不會(huì)再錯(cuò)第二次了。三、關(guān)于學(xué)生答題習(xí)慣的問(wèn)題整個(gè)考試下來(lái)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)很多空卷、白卷，學(xué)生一個(gè)字也不寫(xiě)，不知道是真的不會(huì)還是考試中的習(xí)慣就是對(duì)不感興趣或不愿意 學(xué)的科目就是這個(gè)態(tài)度，對(duì)于這樣的學(xué)生，一個(gè)是從思想上教育，告訴他各科知識(shí)是相關(guān)的，不能只對(duì)想學(xué)的科目學(xué)不想學(xué)的科目就不學(xué)，而要全面發(fā)展，不一定要學(xué)的多好，可一些基礎(chǔ)常識(shí)還是要知道的;再一個(gè)就是強(qiáng)迫學(xué)，把那些一個(gè)字不寫(xiě)的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)迫他學(xué)一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，讓他慢慢的變得對(duì)學(xué)習(xí)這門科目有興趣，不再在考試中出現(xiàn)白卷問(wèn)題。四、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)