人教版九年級(jí)上冊(cè)2018部編版第3課《鄉(xiāng)愁》教案

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)2018部編版第3課鄉(xiāng)愁教課方案人教版九年級(jí)上冊(cè)2018部編版第3課鄉(xiāng)愁教課方案PAGEPAGE4人教版九年級(jí)上冊(cè)2018部編版第3課鄉(xiāng)愁教課方案PAGE第3課鄉(xiāng)愁【教育目標(biāo)】重復(fù)朗讀詩(shī)歌,品嘗詩(shī)歌語言。意會(huì)意象和構(gòu)想對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情及更加高明的愛國(guó)情懷?！窘逃c(diǎn)】意會(huì)意象和構(gòu)想對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用重復(fù)朗讀詩(shī)歌,品嘗詩(shī)歌語言【教育難點(diǎn)】深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情及更加高明的愛國(guó)情懷【情境導(dǎo)入】同學(xué)們,我們祖國(guó)的地圖像什么?(雞)那么寶島臺(tái)灣又像什么?(雞蛋)沒錯(cuò),雞蛋是雞的孩子,而寶島臺(tái)灣就是我們祖國(guó)的孩子,但是,它以前走開我們太久太久。這

2、讓無數(shù)的赤子掛念心頭,沒法釋懷。今日我們一同來學(xué)習(xí)臺(tái)灣有名詩(shī)人余光中先生的鄉(xiāng)愁,讓我們從這位臺(tái)灣游子的內(nèi)心感覺那一份令人掛念的濃濃的鄉(xiāng)愁【新課解讀】一、初讀詩(shī)歌整體感知朗讀提示及要求:范讀賞識(shí)。以第一節(jié)為例,給詩(shī)歌辯解朗讀節(jié)奏,注意朗讀重音、詩(shī)人的感情。(多媒體播放朗讀資料)學(xué)生鮮亮:第-1-頁小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭讀圓滿首詩(shī),你的腦海里留住幾個(gè)什么詞語?整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人如何的思想感情?學(xué)生鮮亮:四個(gè):郵票、船票、墓地和海峽。表達(dá)了詩(shī)人希望親人聚會(huì)、祖國(guó)一致的強(qiáng)烈夢(mèng)想。小結(jié):二、深入研究掌握意象1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的感情,但是在余光中的鄉(xiāng)愁里,卻把它轉(zhuǎn)形成了

3、詳細(xì)可感的東西,作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的?這首詩(shī)運(yùn)用了哪些意象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁?鮮亮:作者奇妙地將“鄉(xiāng)愁”這類感情進(jìn)行了物化,也就是找到了它的對(duì)應(yīng)物。在人生的四個(gè)階段里,“鄉(xiāng)愁”辯解寄望在郵票、船票、墓地和海峽等對(duì)應(yīng)物上,這樣,詩(shī)人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依賴。2.詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是如何跟著時(shí)間的推移而一步步加深、升華的?鮮亮:詩(shī)中四個(gè)意象,辯解是人生四個(gè)階段“鄉(xiāng)愁”的對(duì)應(yīng)物。這四個(gè)階段辯解是:小時(shí)候長(zhǎng)大后今后此刻。第-2-頁作者以空間上的間隔看作這四個(gè)階段的一同特點(diǎn),即小時(shí)候的母子分別長(zhǎng)大后的伉儷分別今后的母子死別此刻的游子與大陸的分別。時(shí)空的間隔與變化,促使了詩(shī)情的層層深入。詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓

4、展有如何的重要作用?能不可以去掉?鮮亮:這一節(jié)點(diǎn)睛之筆,使鄉(xiāng)愁的詩(shī)意升華為國(guó)愁和民愁。假如去掉第四節(jié),充其量但是一首普一般通的想念故土的詩(shī);有了第四節(jié),前三節(jié)就成了鋪墊,突出詩(shī)人希望祖國(guó)一致的思想感情,因此不可以去掉。三、朗讀詩(shī)歌品嘗語言愁是凝重的,詩(shī)中為什么卻說成是“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墓地”“淺淺的海峽”?鮮亮:作者正語反出,以一種輕描淡寫的模式使鄉(xiāng)愁濃縮于面積小、程度輕的物象上,反襯出鄉(xiāng)愁的濃郁。托物寄情,表達(dá)綿綿不盡的鄉(xiāng)愁,委宛委宛而又高明哀怨。詩(shī)中運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表完見效?鮮亮:全詩(shī)運(yùn)用離奇的比喻,從紛紛的世事與曠遠(yuǎn)的時(shí)空中,提煉出四個(gè)意象。除此之外,還運(yùn)用了

5、比較、重復(fù)、反襯的修辭手法,將游子思鄉(xiāng)的愁緒寫得詳細(xì)可感,如泣如訴,哀怨感人。前三節(jié)仿佛洶涌的波浪,最后一節(jié)匯成全詩(shī)的九級(jí)大浪,感情的潮水奔涌而出,達(dá)到高潮。四、拓展延長(zhǎng)這首詩(shī)作者經(jīng)過郵票、船票、墓地、海峽寄望了濃濃的思鄉(xiāng)之情,實(shí)在除了這些事物外,還有很多東西能觸動(dòng)我們的心靈,惹起我們的思鄉(xiāng)情緒。同學(xué)們能聯(lián)合自己的理解,用詳細(xì)的事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方嗎?(合適穿插談?wù)?、炫?第-3-頁示例:鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖,苦苦的、澀澀的,別有一番味道在心頭。鄉(xiāng)愁是一根電話線,我在這頭,母親在那頭。鄉(xiāng)愁是一碗老醋,每嘗一口,都讓人心酸。鄉(xiāng)愁是母親頭上的亂發(fā),理也理不清。鄉(xiāng)愁是一灣湛藍(lán)的大海,望不著邊緣,看不終歸。鄉(xiāng)愁是一杯沒有加糖的咖啡,苦苦的、澀澀的。五、本課小結(jié)同學(xué)們,不一樣樣的事物恩賜思鄉(xiāng)之情有更豐富更高明的涵養(yǎng),這就是故土情結(jié)