《新聞評論》課程教學大綱

1、新聞評論課程教學大綱課程代碼46010104編寫時間2017年4月6日課程名稱新聞評論英文名稱The Comments of Journalism學分數(shù)2總學時數(shù)50理論講授學時18實驗實踐學時32任課教師白長燕開課學院*新聞與傳播學院課程類型通識教育核心課 通識教育拓展課R學科基礎必修課學科基礎選修課專業(yè)核心課個性化課程實踐類課程預修課程無1、課程教學目標總目標：新聞評論是新聞學的理論基礎部分，通過本門課的學習，使學生了解和掌握新聞評論的思維和表達特征，掌握新聞評論寫作的基本規(guī)律。專業(yè)知識：準確把握新聞評論的思維方法、表達方法、論證方法與技巧、評論標題的制作、評論的結構與文風等基礎知識。綜合

2、能力：提高學生的新聞評論能力，為進一步掌握新聞業(yè)務提供必不可少的系統(tǒng)基礎知識，加強學生在未來實際工作中的適應能力?；舅仞B(yǎng)：培養(yǎng)學生評論思維與表達的嚴謹性，提高新聞評論觀點交流的效率，能在互聯(lián)網(wǎng)上理性表達觀點。2、課程的目的與任務課程的目的：通過本課程的學習，使學生系統(tǒng)掌握新聞評論學的基本理論與基本技能，準確掌握新聞評論的方法與技巧等基礎知識，提高學生的新聞評論能力。課程的任務：一是使學生掌握使學生掌握新聞評論學的基本概念、基本知識和基本理論。二是讓學生掌握掌握新聞評論文體知識及寫作技能，能進行常用各種評論文體寫作。三是使學生掌握形式邏輯和非形式邏輯的論證方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決

3、問題能力，培養(yǎng)學生的新聞工作者職業(yè)道德修養(yǎng)、較扎實的新聞評論基礎知識和較強的新聞評論寫作技能。3、課程內(nèi)容簡介新聞評論是新聞學專業(yè)的學科基礎必修課程，它全面反映了近代以來我國新聞評論形式演變的基本趨勢，也反映了近十余年來中國新聞評論迅猛發(fā)展的嶄新圖景。在社論、言論版、述評等章節(jié)中，通過對中外新聞評論不同的操作規(guī)范、表達方式的對比，為學生提供開闊的視野。它涵蓋了新聞評論的科學原理、評論寫作的基本程序和常用技法，許多觀點、典型例證概括了新聞評論在新時期的發(fā)展軌跡，闡述了最新成果，如媒介融合背景下新聞評論獨特功能和發(fā)展機遇，新聞時評、廣播電視新聞評論、網(wǎng)絡新聞評論發(fā)展前景等等。4、理論教學基本要求通

4、過本課程的學習，使學生了解新聞評論的原理、原則，掌握說理論證的方法以及新聞評論的歷史沿革；在綜合能力上，學生通過新聞評論實踐環(huán)節(jié)的訓練，熟練掌握了新聞評論思維和寫作的規(guī)律，具有對有深度意義的新聞事件進行分析評論的能力。通過本課程的學習，掌握理解新聞評論的思維和表達習慣，掌握提出問題、分析問題、解決問題的評論習作的一般思維方法，會寫各種樣式的新聞評論。實驗（上機）學時0應開實驗項目個數(shù)16序號實驗項目名稱實驗要求學時分配實驗類型備注1新聞評論的思維和表達特征必做2驗證性2新聞評論的構成要素選做2驗證性選3新聞評論中的事實和觀點選做2驗證性4新聞評論的選題與立意必做2綜合性5新聞評論寫作的論證必做

5、4綜合性6新聞評論寫作的謀篇必做2綜合性7新聞評論寫作的文采和修改選做2綜合性選8獲獎新聞評論作品評析選做2綜合性9社論與評論員文章必做2驗證性10短評與編者按必做2綜合性11述評與專欄評論必做2綜合性12廣播談話、廣播評論員（主持人）評論必做2綜合性13口播評論、圖像評論、主持人評論、電視述評必做4綜合性14網(wǎng)絡新聞評論必做2綜合性15文藝性政論雜文必做2綜合性16新聞評論侵權責任規(guī)避必做2綜合性6、教學方式與方法本課程教學方式：多媒體教學。課程教學方法：講授法、討論法、案例教學法。7、主講教師簡介和團隊成員情況新聞評論課程主講教師白長燕，文學碩士、副教授。1、教學方面：2004年以來，承擔

6、廣播電視概論、新聞評論等課程的教學任務，曾獲得南陽師范學院教學優(yōu)秀獎二等獎、南陽師范學院優(yōu)秀三育人工作者、優(yōu)秀教師、文明教師等榮譽稱號。2、科研方面：任職以來，在先后在編輯學刊、出版廣角、青年記者、人民論壇等專業(yè)學術刊物上發(fā)表論文10多篇；參與并主持多項地廳級、省級項目。教學團隊成員姓名性別職稱學院在教學中承擔的職責梁保建男講師新聞與傳播學院教學8、教學內(nèi)容安排第一講新聞評論的傳播、思維和表達特點R理論/實踐學時21.一級知識點 新聞評論的思維特點 思維的連貫性2.二級知識點 新聞評論的思維特點 有效率的表達觀點 3.三級知識點 新聞評論的傳播特點第二講新聞評論中的觀點R理論/實踐學時21.一

7、級知識點 評論中觀點的認識特征和表達特征 論點的要求 認識層面 表達層面2.二級知識點 評論中觀點之間的關系3.三級知識點 評論中不同的判斷類型第三講新聞評論中的敘事R理論/實踐學時21.一級知識點 新聞評論中敘事的特點 由頭和對象2.二級知識點 新聞評論中的論據(jù) 新聞事實的積累與利用3.三級知識點 新聞中敘事的效率和敘事的策略第四講新聞評論中的論證R理論/實踐學時21.一級知識點 形式邏輯的論證規(guī)則和方法 演繹推理 歸納推理 類比推理 歸謬法2.二級知識點 非形式邏輯的推理方法 征兆關系推理 喻證法3.三級知識點 論證的作用和對當代新聞評論的意義第五講新聞評論的結構與節(jié)奏R理論/實踐學時21

8、.一級知識點 新聞評論論證部分的機構 并列結構 遞進結構2.二級知識點 評論的開頭與結尾 新聞評論的節(jié)奏3.三級知識點 新聞評論結構的特點 結構的效率性 結構的論證性第六講新聞評論的選題 標題 語言和風格R理論/實踐學時21.一級知識點 新聞評論的標題的基本要求 新聞評論的語言2.二級知識點 新聞評論的情感與風格3.三級知識點 新聞評論的選題的過程與選題的類型第七講社論 言論版 新聞述評R理論/實踐學時21.一級知識點 周期性新聞述評的寫作方法2.二級知識點 言論版的構成要素 社論 專欄 問題與討論 圖像與圖表3.三級知識點 社論時評化的歷史過程 社論寫作的借鑒資源第八講廣播電視新聞評論 網(wǎng)絡

9、新聞評論 新聞評論的倫理R理論/實踐學時21.一級知識點 廣播電視新聞評論 廣播評論 電視評論2.二級知識點 網(wǎng)絡環(huán)境對評論寫作的影響3.三級知識點 新聞評論的倫理責任 新聞評論中的倫理問題9、課內(nèi)外討論環(huán)節(jié)設計1、課內(nèi)外討論教學目的：通過課內(nèi)外討論，使學生理解新聞評論的思維和表達方法、評論的觀點、新聞評論中的敘事、評論標題的制作、評論的結構與文風、社論、時評、新聞述評、小言論、文藝性政論等寫作的方法和技巧等。2、課內(nèi)外討論教學要求：分小組討論，各小組選派代表發(fā)言交流。3、作業(yè)：（1）請從報紙的評論版中找出社論、評論員文章、短評、專欄、時評的例子，并選擇其中兩篇分析新聞評論的要素。要求找出的例

10、子打印出來，粘在評報筆記中，作為考核依據(jù)。（2）根據(jù)最近的新聞報道，選擇有評論價值的新聞事件，寫2篇新聞評論，體裁要求為短評、述評。目的是訓練新聞評論的寫作，寫完以后作為作業(yè)，在班級評閱和修改。（3）討論：最近的人民日報的社論與南方周末的評論員文章，認真閱讀并對此進行分析。目的是訓練學生對新聞評論作品的評析，寫完以后作為作業(yè)，在班級評閱和修改。（4）根據(jù)最近的新聞報道，選擇有評論價值的新聞事件，寫1篇廣播新聞評論、1篇電視新聞評論。目的是訓練廣播電視新聞評論的寫作。寫完以后作為作業(yè)，在班級評閱和修改。（5）根據(jù)最近的新聞報道，選擇有評論價值的新聞事件，寫1篇網(wǎng)絡新聞評論，并發(fā)表在自己的博客上；

11、寫5到10條微博，發(fā)表在自己的微博上。目的是訓練網(wǎng)絡新聞評論的寫作。寫完以后作為作業(yè)，在班級評閱和修改。（6）討論：選擇5篇報紙新聞評論、5條電視評論、5篇廣播評論、5篇網(wǎng)絡新聞評論，分析其符號表現(xiàn)特點，并重新制作標題。（7）討論：從報紙上或網(wǎng)絡上選擇2篇時評，并進行分析。分析的結果在班級組織討論。要具體分析其標題、選題的價值、論點、論據(jù)、論證方法、結構的安排及寫作的藝術。4、教學時數(shù)分配：以以學生閱讀、比較、討論、寫作為主，課堂進行提問、發(fā)言。不過多占用上課時間。10、考核和評價方式考核和評價方式：考查課?？己诵问剑簩懻撐?，開卷考試?？傇u成績=平時考勤和課堂表現(xiàn)20% + 期中考查20% + 期末考查60%11、教材和教學參考資料教材：全媒體時代新聞傳播學系列教材：新聞評論教程(第二版)，2012年教學參考資料1胡文龍：新聞評論教程（第一版），中國人民大學出版社，2000年2林大椿：新聞評論學，臺灣學生書局出版社，1982年3韓立新：