高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：小說(shuō)精讀精練-史鐵生《夏天的玫瑰》

1、高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：小說(shuō)精讀精練-史鐵生：夏天的玫瑰 “活著還是死去”的問(wèn)題曾經(jīng)不斷困擾史鐵生先生，但他終于領(lǐng)悟到“死不過(guò)是一個(gè)輝煌的結(jié)束，同時(shí)是一個(gè)燦爛的開(kāi)始?！庇谑撬拜x煌”地活了下去。其實(shí)，殘疾人只是眾多生命狀態(tài)的一種，誰(shuí)都沒(méi)有資格輕視這一生命群體，誰(shuí)都沒(méi)有權(quán)力讓這些生命感覺(jué)自己是“社會(huì)的負(fù)擔(dān)”！史鐵生先生的小說(shuō)夏天的玫瑰寫(xiě)一個(gè)靠賣(mài)小風(fēng)車(chē)謀生的殘疾老人，喜歡一只身上布滿傷痕的銅牛，關(guān)注一個(gè)生下就可能殘疾的孩子。故事在反反復(fù)復(fù)的心理描寫(xiě)中迭次展開(kāi)，沒(méi)有扣人心弦的情節(jié)，卻如檐下的滴水，滴滴不斷地鑿擊我們的靈魂。愛(ài)在左，情在右，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿

2、花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可揮，不覺(jué)悲涼！冰心關(guān)愛(ài)每一種狀態(tài)的生命，讓我們品讀這篇小說(shuō)。文 本 研 讀（注：處為文章精析）夏天的玫瑰作者：史鐵生雨中的黃昏，很靜。郊外的土路又細(xì)又長(zhǎng)。自然環(huán)境描寫(xiě)。襯托主人公孤寂、凄涼的心境，奠定了全文的感情基調(diào)。遠(yuǎn)處的錯(cuò)落里，大喇叭唱著?！跋奶熳詈蟮囊欢涿倒?，還在孤獨(dú)地開(kāi)放?！边@是一支洋歌。即便“孤獨(dú)”，依然綻放。寓意生命的頑強(qiáng)，是主人公生存狀態(tài)和內(nèi)心狀態(tài)的形象寫(xiě)照。老頭兒在竹竿的頂端罩了一把雨傘。每逢雨天他就這樣。那只紙疊的小風(fēng)車(chē)兒在灰暗的雨傘下面默默地轉(zhuǎn)著，就像那支歌。雨傘、小風(fēng)車(chē)兒、那支歌。一幅用筆清淡的素描，卻使讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。他抱著那

3、只剛買(mǎi)來(lái)的銅牛，拄著一支木拐，慢慢地走著。那銅牛不輕。他不時(shí)停下腳步，用衣袖擦去濺在牛身上的雨點(diǎn)。（動(dòng)作細(xì)節(jié)?！氨А薄安痢保憩F(xiàn)老人對(duì)銅牛的珍愛(ài)之情。）他每天都要到城里去賣(mài)小風(fēng)車(chē)兒，每天都這個(gè)時(shí)候回來(lái)。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺(jué)得那是些傷疤。他早就想買(mǎi)這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實(shí)的腿和牛的向前沖去的姿勢(shì)。（細(xì)致描寫(xiě)銅牛的外形和姿態(tài)，交代銅牛吸引老人的原因。）今天總算把它買(mǎi)回來(lái)了，老頭兒很高興。倒敘。交代老人終于買(mǎi)到了自己心儀的銅牛?？伤挥X(jué)得高興，就又想起了那個(gè)孩子。過(guò)渡句。承接上文老人買(mǎi)到銅牛后的高興心理，引出下文老人對(duì)孩子擔(dān)

4、心的情節(jié)。那孩子可真倒霉，剛生下來(lái)就這么倒霉！“百分之九十五的可能是殘廢”，好幾個(gè)大夫都這么說(shuō)，那個(gè)老大夫也這么說(shuō)。唉，可怎么好老頭兒想著，看了看天?？珊⒆舆€什么都不懂呢，不知道這下子可遭了瘟哪，將來(lái)才倒了血霉呢。老頭兒想著，又后悔自己沒(méi)再跟那對(duì)年輕的父母多說(shuō)說(shuō)了。詳略得當(dāng)。詳寫(xiě)老人的心理活動(dòng)，略寫(xiě)孩子的病情和救治情況。老頭兒又走了一會(huì)兒，然后在路邊的土埂上坐下來(lái)，把銅牛放在并攏的雙腿上。他走得有點(diǎn)累了，拄拐杖的那條胳膊又開(kāi)始發(fā)酸、發(fā)疼。他拍拍牛的結(jié)實(shí)的脊背，對(duì)自己說(shuō)：“別像個(gè)老傻瓜似的胡思亂想了?！薄耙矂e凈替八竿子打不著的人瞎操心了?！彼謩褡约和裟莻€(gè)不幸的孩子。他出神地看著那只青銅的公牛

5、，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。老頭兒從藍(lán)布提兜里掏出水壺，喝了一口；不是水，是酒。孩子和牛，看似風(fēng)馬牛不相及的兩件事怎么聯(lián)系在一起？設(shè)懸念，引人思考。小風(fēng)車(chē)兒像一團(tuán)紅色的霧，在他白發(fā)蒼蒼的頭頂上?？諘绲奶镆吧峡?，光是飄著雨。景物描寫(xiě)。襯托了老人內(nèi)心的迷茫、陰郁。 “所有她可愛(ài)的伴侶，都已凋謝死亡，再也沒(méi)有一朵鮮花，陪伴在她的身旁”隱隱約約還可以聽(tīng)到村子里的喇叭聲。放廣播的準(zhǔn)是個(gè)年輕人。這歌倒是像唱著老頭兒的身世。巧妙插入歌曲。暗示老人的身世，豐富小說(shuō)的內(nèi)容。他就靠賣(mài)這種紙疊的小玩意兒為生，干不了別的了，老了，而且兩條腿的下半截都是假的，用鋼箍箍在大腿上的。剛箍上的時(shí)候很疼，現(xiàn)在早就習(xí)慣了。晚

6、上，他在燈下把一張張紅紅綠綠的電光紙裁開(kāi)，疊成一個(gè)個(gè)四角的小風(fēng)車(chē)兒，再用大頭針把它們釘?shù)桨滋鞊旎貋?lái)的冰棍棍兒上去。他喜歡喝酒，喜歡一邊做著小風(fēng)車(chē)兒一邊喝酒。風(fēng)車(chē)兒做好了，夠第二天賣(mài)的了，他把它們都插到竹竿上，還要再喝一點(diǎn)酒。他一邊咂摸著酒，一邊欣賞看那些小風(fēng)車(chē)兒，吹吹這個(gè)，吹吹那個(gè)，看看它們是不是都轉(zhuǎn)得很好。交代老人的身體和生活現(xiàn)狀。但他卻關(guān)心“倒霉的孩子”生命和未來(lái)，更突出老人的善良。人們都知道這個(gè)賣(mài)風(fēng)車(chē)兒的老頭兒，知道他的腿是假的，木頭做的。人們都知道他的歌謠。“跑呀跑，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，小風(fēng)車(chē)兒，變呀變?！笔撬a出來(lái)的。他很會(huì)招引孩子，得把小風(fēng)車(chē)兒賣(mài)出去。他希望這些孩子可別有哪一個(gè)將來(lái)要得“脈管

7、炎”，這些歡笑著的小臉兒可別有一天要變得悲傷。孩子們散去了，舉著小風(fēng)車(chē)兒飛跑，一團(tuán)團(tuán)云，一團(tuán)團(tuán)霧他默默地為孩子們祈禱。他獨(dú)自回家去。他沒(méi)有孩子。他的腿，一條是在二十歲的時(shí)候鋸掉的，另一條是在三十多歲，都是因?yàn)椤懊}管炎”。插敘老人殘疾原因。由己及人，是老人擔(dān)心孩子的緣由。樸實(shí)、善良。雨悄聲地飄灑著，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老頭兒的雨傘上。他的背駝得很厲害，藍(lán)布褂子的背部讓太陽(yáng)曬得發(fā)了白。他的頭發(fā)也全是白的。竹竿上那只紅色的小風(fēng)車(chē)兒顯得很鮮艷。老頭兒一直看著那只青銅的公牛。吸引他的還有那對(duì)犄角，象一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖?！罢鏅M！”老頭兒握住牛的犄角：“老虎又怎么著？老虎也未必

8、經(jīng)得住它這一下子?！崩项^兒還記得他那兩條小腿，稍一用勁，那兩條粗壯的小腿就全是見(jiàn)棱見(jiàn)角的疙瘩肉。他記得，在老家時(shí)他扛起過(guò)二百斤重的麻袋，后來(lái)他又記得好像是三百斤，或者是差一點(diǎn)不到四百斤。他又摸摸牛的四條健壯的腿?！罢鎵?！”他贊嘆地?fù)u搖頭?！皨尩模@家伙！”以老人的視角描寫(xiě)銅牛的犄角及人物內(nèi)心感受。描寫(xiě)細(xì)膩，更易于老人回憶自己的過(guò)去；兩相對(duì)比，淡漠了悲哀，鼓足了生活的勇氣和斗志。老頭兒在土埂上坐了很久，撅起來(lái)的后衣襟被雨水打濕了?！澳菍?duì)兒小夫妻不聽(tīng)我的，依我說(shuō)就別再搶救那孩子了。當(dāng)然啦，誰(shuí)舍得自個(gè)兒的孩子呢？可舍不得他，是為了讓他來(lái)受罪嗎？讓人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己說(shuō)著。他站起來(lái)，回家去。

9、心理描寫(xiě)。內(nèi)心極度矛盾，勸還是不勸？推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。老傻瓜，誰(shuí)又會(huì)聽(tīng)你的呢？人們要么不把這當(dāng)成什么大事，要么倒說(shuō)你是悲觀主義。王八蛋主義！你要是說(shuō)“為了別給社會(huì)增加負(fù)擔(dān)”，有些人倒會(huì)同意，可是，“社會(huì)負(fù)擔(dān)”這句話對(duì)殘廢人來(lái)說(shuō)是多大的負(fù)擔(dān)呀！最好是別給社會(huì)增加負(fù)擔(dān)，也別讓一個(gè)人總是覺(jué)著自己是個(gè)負(fù)擔(dān)。人來(lái)一世可不是為了當(dāng)別人的負(fù)擔(dān)的。有些事是避免不了的。反復(fù)的內(nèi)心獨(dú)白。真心關(guān)心別人，又擔(dān)心受到猜忌。不想給別人增加負(fù)擔(dān)，但又無(wú)可奈何。多么沉痛的感悟！他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來(lái)。還有這牛尾巴，甩得多有勁！他用手指尖捏捏牛尾巴，仿佛能覺(jué)出它的彈性。他想買(mǎi)這只牛已經(jīng)很久了。轉(zhuǎn)移注意力。由孩

10、子的事轉(zhuǎn)移到銅牛身尾巴上，感受到了生命的韌性。有一天，他在城里賣(mài)小風(fēng)車(chē)兒的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)了這只青銅的公牛。它站在櫥窗里，梗著脖子，四只蹄子緊緊地?fù)冈诘厣?，身體的重心全移到了高高隆起的厚實(shí)的肩峰上，低著頭，兩只犄角像是兩把揮舞著的尖刀。老頭兒愣住了，被牛的驕蠻的姿態(tài)吸引住了。牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛，使人想到一只被它頂死的老虎，想到它被老虎咬傷的地方淌著粘稠的鮮血，想到它沖向?qū)κ謺r(shí)發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時(shí)那傲視一切的眼神，它晃著那對(duì)刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳（銅牛的外形和老

11、人的心理描寫(xiě)相結(jié)合。由實(shí)到虛，由形到神，想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩。銅牛的“生氣和力量”、“固執(zhí)和自信”深深地感染了老人。）商店的臺(tái)階很高，老頭兒開(kāi)始往上爬。他望著那只牛，沉靜了多年的血液又在身體里動(dòng)蕩、奔突。老頭兒忽然明白了，他常常在夢(mèng)中看見(jiàn)而醒來(lái)又變得模糊的那個(gè)形象，正是這樣一只牛老人情緒達(dá)到高潮。感覺(jué)物我合一，重新找到了生命的激情和力量。就是這樣一只牛！尖利的犄角、高聳的肩峰、粗壯的腿，一身漂亮的肌肉，向前沖的驕蠻的姿態(tài)。（用短句強(qiáng)調(diào)銅牛的形象。用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，勁道十足，更突出老人對(duì)銅牛的渴望。）“多少錢(qián)？”老頭兒?jiǎn)?。售貨員告訴他，他嚇了一跳。老頭兒買(mǎi)不起，但老頭兒決心要買(mǎi)；多賣(mài)點(diǎn)小風(fēng)車(chē)兒就行了，

12、少喝點(diǎn)酒就行了。這以后，他天天夜里夢(mèng)見(jiàn)那只青銅的公牛，夢(mèng)見(jiàn)它在荒野上橫沖直撞，沖散了狼群，撞倒了老虎，踏爛了毒蛇和鱷魚(yú)，牛的青銅的盔甲閃著威嚴(yán)的光，洪亮的叫聲象是吹響的銅號(hào)老頭兒象個(gè)初戀的情人似的，天天到那家商店去，爬上高高的臺(tái)階，去看那只牛。人多的時(shí)候，他就站在人群后面，從縫隙里看；人少的時(shí)候，他就讓售貨員把牛端下來(lái)。每看一回，他感動(dòng)一回，每一回都有新發(fā)現(xiàn)。他覺(jué)得牛身上那些凹凸不平的傷疤也是漂亮的。從不同角度鋪陳描寫(xiě)。攢錢(qián)、做夢(mèng)、天天去看、感動(dòng)發(fā)現(xiàn)，突出老人對(duì)銅牛的摯愛(ài)和渴望。 “可它還是這么使勁兒地頂，”他說(shuō)。售貨員納悶兒地看看他?！岸嗌馘X(qián)？”他又問(wèn)。售貨員又告訴他一遍。老頭兒逐日計(jì)算著自

13、己攢下的錢(qián)，想象著把牛擺在自己的床頭，夜晚就不會(huì)孤獨(dú)。老人念念不忘銅牛的一個(gè)原因是解除自己的孤獨(dú)？給讀者留下思考空間。天黑了，雨仍然沒(méi)停?？床灰?jiàn)那只小風(fēng)車(chē)兒，也看不見(jiàn)老頭兒的白發(fā)。夜和雨不知把人們都藏到哪兒去了，這世界上似乎只有老頭兒蹣跚、沉重的腳步聲。他的胳膊又在隱隱地疼，最近他的胳膊時(shí)常這樣疼。“可別又是那種病，媽的！”老頭兒罵著。雨似乎更大了，他把牛蓋在自己的衣襟下，貼在胸口上。他終于把它買(mǎi)回來(lái)了，覺(jué)得心里踏實(shí)、安穩(wěn)，覺(jué)得心里有勁兒、高興。要不要給它報(bào)個(gè)戶口呢？老頭兒想，笑了。老頭兒往家走。以第三人稱視角寫(xiě)老人。老人孩子銅牛，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩地寫(xiě)，顯示老人內(nèi)心的矛盾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了一片燈

14、光。他走到了三岔路口。一條路是通向他的小屋的，另一條通向那所產(chǎn)院。老頭兒又想起了那個(gè)倒霉的孩子。（“岔路口”，一語(yǔ)雙關(guān)，既是現(xiàn)實(shí)中路口，更是老人迷茫、憂慮心情的寫(xiě)照。為下文再寫(xiě)老人為孩子的擔(dān)憂做鋪墊。） “他們還在搶救他呢，”老頭兒說(shuō)。他又在路邊的土埂上坐下，猶豫著該不該再去跟那對(duì)年輕的父母說(shuō)說(shuō)?！安皇前咽裁礃拥娜司然疃际侨说溃銈兊脼楹⒆拥囊惠呑酉胂搿保ㄐ睦砻鑼?xiě)。關(guān)于“人道”的內(nèi)心獨(dú)白，是多么痛的感悟！） “我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨(dú)地留在枝頭上我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上”老頭兒也快會(huì)唱這支歌了。與上文照應(yīng)。從老人聽(tīng)到歌曲到會(huì)唱，體現(xiàn)出歌曲感染了老人，他渴望得關(guān)愛(ài)。后來(lái)，老頭兒獨(dú)自回

15、家去了。他在鐵路高高的路基下面走。鐵路伸向他遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)。他想，他也許應(yīng)該回去了；假如她需要他，他就留下來(lái)，假如她已經(jīng)把他忘記，他就再回來(lái)賣(mài)他的小風(fēng)車(chē)兒。反正賣(mài)小風(fēng)車(chē)兒也是件挺高興的事，總能跟孩子們?cè)谝黄穑?，靠賣(mài)風(fēng)車(chē)兒自己養(yǎng)活自己，就不是社會(huì)的負(fù)擔(dān)繼續(xù)寫(xiě)老人的心理。思念故鄉(xiāng)、親人。設(shè)想后來(lái)的事，是自我安慰和勉勵(lì)。一列客車(chē)隆隆地開(kāi)過(guò)，車(chē)窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車(chē)兒。小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰。豐富的想象。照應(yīng)文題，寫(xiě)老人玫瑰色的幻想。比喻結(jié)尾，升華了小說(shuō)的主旨。（有刪改）知 識(shí) 建 構(gòu)/詳略得當(dāng) 主次適宜/所謂“詳”是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心思想的材料，用墨如潑，細(xì)致入微地?cái)⑹?/p>

16、和描寫(xiě)；所謂“略”，是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心思想有關(guān)、但不直接表現(xiàn)中心思想的材料，惜墨如金，點(diǎn)到即止地?cái)⑹龊兔鑼?xiě)。詳寫(xiě)和略寫(xiě)在小說(shuō)中是互補(bǔ)的兩種表達(dá)方式。詳或略主要由小說(shuō)的中心思想、人物的主次決定。本小說(shuō)的中心思想是通過(guò)老人對(duì)銅牛的無(wú)限欣賞、渴望得到、得到后的視若珍寶的一系列表現(xiàn)，贊頌老人頑強(qiáng)的生命力和善良的生命關(guān)懷。所以，作者在文中對(duì)銅牛的描寫(xiě)不斷鋪陳和渲染。寫(xiě)銅牛：依據(jù)牛的結(jié)構(gòu)，從頭寫(xiě)到尾；依據(jù)銅牛的外形，極盡描寫(xiě)；依據(jù)老人的心理，描寫(xiě)兼抒情而對(duì)老人的經(jīng)歷、孩子的病情等情節(jié)只寥寥幾筆。詳略得當(dāng)，主次適宜，更好地突出了小說(shuō)的主旨。試 題 解 析1小說(shuō)以夏季的玫瑰為題目，但文中并沒(méi)有大量筆墨寫(xiě)“玫瑰

17、”，有人認(rèn)為文題太突兀了，你怎么看?請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：“玫瑰”在小說(shuō)中只出現(xiàn)四次，前三次都是在歌曲中出現(xiàn)，作者巧妙地借助歌曲推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。結(jié)尾將小風(fēng)車(chē)比喻成玫瑰，首尾照應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)更加完整。小說(shuō)的主人公是殘疾老人，他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞，他就像一朵玫瑰孤獨(dú)地綻放枝頭。玫瑰襯托了人物形象和美好品質(zhì)。小說(shuō)通過(guò)老人對(duì)銅牛的執(zhí)著追求和對(duì)生病小孩兒命運(yùn)的關(guān)心，表達(dá)了老人頑強(qiáng)的生命力、對(duì)美好生活的期望。所以，寫(xiě)玫瑰，看似點(diǎn)綴，實(shí)則凸顯了小說(shuō)的主題。答案解析：本題考查對(duì)小說(shuō)題目的理解。分析時(shí)應(yīng)弄清題目在文中出現(xiàn)的頻率和位置，之后從故事情節(jié)、人物形象、小說(shuō)主旨及給讀者感受等方面

18、作答。本小說(shuō)題目和文中所寫(xiě)主要內(nèi)容似乎沖突，文中主要寫(xiě)老人對(duì)銅牛的喜愛(ài)，但老人的生命狀態(tài)和生存理念就如同那多玫瑰，所以題目寓意很深刻。2文中描寫(xiě)銅牛用墨如潑，細(xì)致入微，請(qǐng)分析作者是如何藝術(shù)地描寫(xiě)的。（6分）參考答案：正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。正面描寫(xiě)。作者細(xì)致入微地描寫(xiě)銅牛整體形象，身上的氣孔、鑄痕、腿和向前沖去的姿勢(shì)。再細(xì)致描寫(xiě)牛的局部特征，反復(fù)鋪陳，給讀者留下深刻印象。側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)老人的感受來(lái)寫(xiě)銅牛。從銅牛的身體、姿態(tài)，老人都感到了無(wú)窮的力量和強(qiáng)大的生命力。正側(cè)面結(jié)合，作者用墨如潑，通過(guò)對(duì)銅牛的描寫(xiě)，不僅讓老人有了生活的勇氣，更啟示讀者：殘疾只是生命的一種狀態(tài)，殘疾人值得社會(huì)尊重和支持，突出了小

19、說(shuō)的主旨。答案解析：本題考查小說(shuō)的創(chuàng)作藝術(shù)。小說(shuō)塑造人物形象主要有正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托。銅牛雖不是小說(shuō)的主人公，但其在主人公心目中的分量充分顯示了主人公的生命狀態(tài)和精神品質(zhì)。所以在回答是兼顧正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托兩個(gè)方面。反 饋 檢 測(cè)1.結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，賞析文中劃線句?！八麄冞€在搶救他呢，”老頭兒說(shuō)。他又在路邊的土埂上坐下，猶豫著該不該再去跟那對(duì)年輕的父母說(shuō)說(shuō)?！安皇前咽裁礃拥娜司然疃际侨说溃銈兊脼楹⒆拥囊惠呑酉胂搿?. 小說(shuō)中的小風(fēng)車(chē)兒有什么作用？相 關(guān) 鏈 接命若琴弦史鐵生老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說(shuō)書(shū)的旺季。老瞎子領(lǐng)著小瞎子一個(gè)村子一個(gè)村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一

20、千根琴弦的日子就在這個(gè)夏天了，說(shuō)不定就在前面的野羊坳。老瞎子說(shuō)書(shū)開(kāi)頭常是這么幾句：“自從盤(pán)古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無(wú)道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動(dòng)人心。”于是聽(tīng)書(shū)的眾人喊起，老的要聽(tīng)董永賣(mài)身葬父，小的要聽(tīng)武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽(tīng)秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成。”或者：“茶也喝煙也吸，唱一回哭倒長(zhǎng)城的孟姜女。”滿場(chǎng)立刻鴉雀無(wú)聲。這天晚上，在野羊坳說(shuō)書(shū)。書(shū)正說(shuō)到緊要處“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長(zhǎng)槍似騰云，好似

21、海中龍吊寶，猶如深山虎爭(zhēng)林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無(wú)點(diǎn)唇”。老瞎子把琴?gòu)椀萌缬牦E風(fēng)疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽(tīng)見(jiàn)那小妮子蘭秀站在離他不遠(yuǎn)處尖聲細(xì)氣地說(shuō)笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數(shù)。野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這里住下。小瞎子蹶著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽(tīng)覺(jué)他能把米中的砂子撿出。老瞎子終于開(kāi)了腔：“聽(tīng)我一句話，保準(zhǔn)對(duì)你沒(méi)壞處。以后離那妮子遠(yuǎn)點(diǎn)兒?！币辉缙?，小瞎子病了。一連好幾天，老瞎子無(wú)論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見(jiàn)這個(gè)世界：他無(wú)數(shù)次爬過(guò)的山，無(wú)數(shù)次走過(guò)的路，無(wú)數(shù)次感到過(guò)溫暖和熾熱的太陽(yáng)，夢(mèng)想著