小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第六單元-《我不能失信》說課和反思

1、 我不能失信說課稿 敘永鎮(zhèn)東大街小學校 范義 一、說教材我不能失信是部編版三年級下冊第六單元的最后一篇課文，本單元的主題是“美好童心”。本單元的學習內(nèi)容是從孩子的視角去看待世界，所選課文比較貼近孩子們的生活真實經(jīng)歷。我不能失信是一篇略讀課文，講述的是一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一個朋友家去，可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。二、說教學目標1.正確、流利地朗讀課文，分角色有感情地朗讀人物對話。2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事獲得啟示。3.培養(yǎng)獨立

2、閱讀能力。三、說教學重難點教學重點：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。教學難點：引導學生透過人物對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。四、說教法、學法因為我不能失信是本組最后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學習，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學方法，引領(lǐng)學生遷移運用前三節(jié)課的學習方法，放手讓學生抓住描寫宋慶齡的語言和動作的重點句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學生實際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導學生就自己的閱讀感受與同學進行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達到自主讀書、自主學習、自主發(fā)展的目的。我不能失信教學反思 敘永鎮(zhèn)東大街小學校 范

3、義我不能失信這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。 在本課的教學中，一是首先讓學生在課前收集有關(guān)宋慶齡的資料通過這個環(huán)節(jié)的學習，學生對宋慶齡就有了一個初淺的認識。二是利用課件出示課后資料袋讓學生再次認識宋慶齡。在學生自己讀完資料袋之后，再談一談自己現(xiàn)在所了解到的，這便形成了第二次印象。這樣不僅充分運用了資料袋。而且也加深了對宋慶齡的印象， 在概括文中主要講了一件什么事情時，我直接讓學生討論：課文講了一件什么事情？結(jié)果很多學生都

4、說不清楚，我才意識到自己的要求過高了，應(yīng)該把問題簡化。首先我應(yīng)讓學生弄清楚故事發(fā)生的時間，文中的主要人物，以及人物之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上我再讓學生根據(jù)老師的板書試著概括課文的主要內(nèi)容，然后再讓學生再總結(jié)出概括課文內(nèi)容的方法，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。 在教學過程中，重點抓住宋慶齡說的三句話指導學生朗讀，并配上動作和表情，讓學生感受到她的誠實守信。同時滲透寫作方法，讓學生明白，在本單元的習作中也要像這樣抓住人物的語言、動作、表情來描寫，才能使人物的性格特點鮮明。 在本節(jié)課的教學中，思想品德教育始終貫穿于教學活動中。課堂中所傳授的不僅僅是學文識字，而是將做人的道理融入了其中。在深入理解課文的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會了宋慶齡守信用的可貴品質(zhì)。但是我在教學過程中還有很多不足，沒有把學習的主動權(quán)交給學生，沒有調(diào)動學生學習的自主性和積極性，老師講的太多，學生自主合作學習、交流的時間太少。在以后的教學工作中，我將繼續(xù)學習新課改的理念，在平時