小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第四單元-第13課《花鐘》教學(xué)設(shè)計

1、第13課花鐘第二課時教學(xué)設(shè)計 課題 花鐘單元第四單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，了解“不同的花開放的時間不同”以及“不同的花開放的時間不同的原因”等知識。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。二、過程與方法1、通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識。2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。重點了解“不同的花開放的時間不同”以及“不同的花開

2、放的時間不同的原因”等知識。難點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了花鐘，再來看一下這些字詞認識了嗎？薔薇 綻開 醒來 蘇醒 密切 關(guān)系嬌嫩 灼傷 適宜 淡雅 花蕾 昆蟲吻合 修建 萬壽菊 爭奇斗艷芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)。2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花鐘。板書：13、花鐘指名讀開火車讀齊讀齊讀課題 本節(jié)課通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，進而導(dǎo)入新課。講授新課一、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、自由讀第一自然段，思考：這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“”畫出

3、來，文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？2、出示第一自然段：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)3、第一自然段的中心句是什么？一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。4、文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？牽?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花5、這些花是一起開放嗎？生：

4、不是，不同的花開放的時間是不同的。6、復(fù)述回答：什么花在什么時候開放呢？出示連一連：7、出示：中午十二點左右，午時花開花了。（1）“左右”這個詞還能用哪些詞來替換？大致、大約、前后、差不多（2）“左右”作者使用這種表達意思較模糊的詞語，也是對事物真實狀況的一種準(zhǔn)確反映。作者不但觀察花很仔細、很認真，寫花開放用的詞語也很準(zhǔn)確。8、同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的？請同學(xué)們快速讀一讀，畫一畫，填一填。學(xué)生填空完成課后練習(xí)。牽?；?吹起了紫色的小喇叭 薔 薇 綻開了笑臉?biāo)?蓮 從夢中醒來萬壽菊 欣然怒放煙草花 在暮色中蘇醒月光花 舒展開自己的花瓣曇 花 含笑一現(xiàn)用不同的句子寫花開的情景，會使句子更形

5、象生動，更能寫出花朵開放的特點。9、在這一段的最后省略號的作用。表示列舉的省略。相關(guān)鏈接：你們知道還有哪些花在什么時間開放嗎？凌晨三點左右蛇床花開放；上午六點左右斑貓兒菊開放；上午八點左右山柳菊開放；上午九點左右卷耳苦苣菜閉合；上午十點左右歐洲稻槎菜閉合；上午十一點左右鳥乳花開放；下午一點左右石竹閉合；下午兩點左右深紅海綠閉合；下午四點左右小旋花閉合；下午五點左右白睡蓮閉合。10、這么多美麗的花，真是五彩斑斕，生機勃勃。作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了喜愛之情。他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。11、指導(dǎo)朗讀，讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自

6、然段1、自由讀第二自然段，思考：不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？ 2、出示第二自然段。不同的植物為什么開花的時間不同呢？原來，植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危險。深夜氣溫過低，開花也不適宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。3、填一填：造成不同的植物開花時間不同的原因是：植物開花的時間，與（溫度）、（濕度）、（光照）有著密切的關(guān)系。還有的花

7、，需要（昆蟲）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（昆蟲活動的時間） 有關(guān)。4、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。5、知識鏈接：在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎？蟲媒花的開花時間均與昆蟲活動時間密切相關(guān)，因為它們需要昆蟲幫助下才能實現(xiàn)異花傳粉，像油菜花、蘿卜花等春天開花，這時昆蟲蟲卵也開始復(fù)蘇并孵化出來（如蜜蜂），并成為此時開花植物授粉的傳媒。6、指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、自由讀第三自然段，思考：這座花鐘妙在何處？2、出示第三自然段一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。你只

8、要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？3、欣賞花鐘圖片：日內(nèi)瓦最早修成的花鐘、臺灣省臺北市陽明山公園的花鐘、安徽蕪湖的世紀(jì)花鐘、上海世紀(jì)公園的世紀(jì)花鐘5、比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？ “你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘?！眱山M句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？（1） “剛剛”，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了。（2）“大致”，因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。（3）“大致”還可以換成什么詞？大概 左右 （4）小結(jié)：作

9、者用詞非常準(zhǔn)確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實的態(tài)度7、齊讀第三自然段，讀出對奇妙花鐘的贊嘆！ （四）再讀全文，總結(jié)拓展1、感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句2、師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察、不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。3、說一說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？自由讀第一自然段。讀后思考。指名讀。齊讀。指名回答。指名回答。生回答。學(xué)生根據(jù)課文進行連線。指名讀。指名回答。集體交流。集體交流。學(xué)生再讀課文畫一畫填一填集體交流。指名回答。學(xué)生了解拓展知識。嗯。集體交流。

10、有感情地朗讀。自由讀。讀后思考。指名讀。齊讀。學(xué)生根據(jù)對課文的理解完成填空欣賞圖片有感情地朗讀自由讀讀后思考指名讀齊讀欣賞圖片指名回答指名讀兩個句子集體交流集體交流指名回答集體本部分分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點的字詞對文章進行理解，結(jié)合圖片、知識鏈接等資料使學(xué)生對文章有一個細致的感悟，重點語段重點朗讀，多讀，在讀中體會詞語的深意。重點抓住比喻的修辭手法；第二個環(huán)節(jié)是拓展閱讀，重點還是閱讀，提出一些簡單的問題讓學(xué)生在朗讀中尋找答案；第三個環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對本節(jié)課的內(nèi)容進行一個復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)生的印象。布置作業(yè)1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。2、課外閱讀喜歡的科普讀物：十萬個為什課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，我們知道了很多