小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-第13課《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第13課花鐘第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 花鐘單元第四單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的原因”等知識(shí)。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，學(xué)習(xí)作者留心觀察，善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。重點(diǎn)了解“不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同”以及“不同的花開(kāi)

2、放的時(shí)間不同的原因”等知識(shí)。難點(diǎn)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：1、上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了花鐘，再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？薔薇 綻開(kāi) 醒來(lái) 蘇醒 密切 關(guān)系嬌嫩 灼傷 適宜 淡雅 花蕾 昆蟲(chóng)吻合 修建 萬(wàn)壽菊 爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)。2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)花鐘。板書(shū)：13、花鐘指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀齊讀課題 本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，進(jìn)而導(dǎo)入新課。講授新課一、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段：1、自由讀第一自然段，思考：這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“”畫(huà)出

3、來(lái)，文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？2、出示第一自然段：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)放了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)3、第一自然段的中心句是什么？一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。4、文中圍繞中心句介紹了哪幾種花？牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽菊、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花5、這些花是一起開(kāi)放嗎？生：

4、不是，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。6、復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開(kāi)放呢？出示連一連：7、出示：中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了。（1）“左右”這個(gè)詞還能用哪些詞來(lái)替換？大致、大約、前后、差不多（2）“左右”作者使用這種表達(dá)意思較模糊的詞語(yǔ)，也是對(duì)事物真實(shí)狀況的一種準(zhǔn)確反映。作者不但觀察花很仔細(xì)、很認(rèn)真，寫(xiě)花開(kāi)放用的詞語(yǔ)也很準(zhǔn)確。8、同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”，文中是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，填一填。學(xué)生填空完成課后練習(xí)。牽?；?吹起了紫色的小喇叭 薔 薇 綻開(kāi)了笑臉?biāo)?蓮 從夢(mèng)中醒來(lái)萬(wàn)壽菊 欣然怒放煙草花 在暮色中蘇醒月光花 舒展開(kāi)自己的花瓣曇 花 含笑一現(xiàn)用不同的句子寫(xiě)花開(kāi)的情景，會(huì)使句子更形

5、象生動(dòng)，更能寫(xiě)出花朵開(kāi)放的特點(diǎn)。9、在這一段的最后省略號(hào)的作用。表示列舉的省略。相關(guān)鏈接：你們知道還有哪些花在什么時(shí)間開(kāi)放嗎？凌晨三點(diǎn)左右蛇床花開(kāi)放；上午六點(diǎn)左右斑貓兒菊開(kāi)放；上午八點(diǎn)左右山柳菊開(kāi)放；上午九點(diǎn)左右卷耳苦苣菜閉合；上午十點(diǎn)左右歐洲稻槎菜閉合；上午十一點(diǎn)左右鳥(niǎo)乳花開(kāi)放；下午一點(diǎn)左右石竹閉合；下午兩點(diǎn)左右深紅海綠閉合；下午四點(diǎn)左右小旋花閉合；下午五點(diǎn)左右白睡蓮閉合。10、這么多美麗的花，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。作者把這些花描寫(xiě)得那么美，說(shuō)明作者對(duì)這些花充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情。他非常熱愛(ài)大自然，留心觀察身邊的事物。11、指導(dǎo)朗讀，讓我們一起帶著喜愛(ài)、贊賞之情再來(lái)讀讀第一自然段。（二）學(xué)習(xí)第二自

6、然段1、自由讀第二自然段，思考：不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放？ 2、出示第二自然段。不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽(yáng)光強(qiáng)，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開(kāi)花，就有被灼傷的危險(xiǎn)。深夜氣溫過(guò)低，開(kāi)花也不適宜。長(zhǎng)期以來(lái)，它適應(yīng)了晚上九點(diǎn)左右的溫度和濕度，到了那時(shí)，便悄悄綻開(kāi)淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開(kāi)花的時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。3、填一填：造成不同的植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因是：植物開(kāi)花的時(shí)間，與（溫度）、（濕度）、（光照）有著密切的關(guān)系。還有的花

7、，需要（昆蟲(chóng)）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間） 有關(guān)。4、課件欣賞曇花開(kāi)放的美麗瞬間。5、知識(shí)鏈接：在生活中，你知道哪些花的開(kāi)放是與昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合的嗎？蟲(chóng)媒花的開(kāi)花時(shí)間均與昆蟲(chóng)活動(dòng)時(shí)間密切相關(guān)，因?yàn)樗鼈冃枰ハx(chóng)幫助下才能實(shí)現(xiàn)異花傳粉，像油菜花、蘿卜花等春天開(kāi)花，這時(shí)昆蟲(chóng)蟲(chóng)卵也開(kāi)始復(fù)蘇并孵化出來(lái)（如蜜蜂），并成為此時(shí)開(kāi)花植物授粉的傳媒。6、指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀第二自然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、自由讀第三自然段，思考：這座花鐘妙在何處？2、出示第三自然段一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。這些花在二十四小時(shí)內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放。你只

8、要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？3、欣賞花鐘圖片：日內(nèi)瓦最早修成的花鐘、臺(tái)灣省臺(tái)北市陽(yáng)明山公園的花鐘、安徽蕪湖的世紀(jì)花鐘、上海世紀(jì)公園的世紀(jì)花鐘5、比較句子： “我看到什么花開(kāi)了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話(huà)對(duì)嗎？ “你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘?！眱山M句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？（1） “剛剛”，因?yàn)橹挥谢▌倓傞_(kāi)放的時(shí)候，我們才能知道是幾點(diǎn)鐘，如果花開(kāi)放了很長(zhǎng)時(shí)間，我們就不能確定了。（2）“大致”，因?yàn)榛ㄧ娭赋龅臅r(shí)間并不像我們的鐘表那么準(zhǔn)確。所以要用上大致。（3）“大致”還可以換成什么詞？大概 左右 （4）小結(jié)：作

9、者用詞非常準(zhǔn)確，這個(gè)看似用來(lái)表達(dá)模糊意思的詞語(yǔ)，實(shí)際反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度7、齊讀第三自然段，讀出對(duì)奇妙花鐘的贊嘆！ （四）再讀全文，總結(jié)拓展1、感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句2、師總結(jié)：作者之所以能寫(xiě)出這么精彩的文章，是他留心觀察、不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。3、說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中你觀察過(guò)什么？有什么發(fā)現(xiàn)？自由讀第一自然段。讀后思考。指名讀。齊讀。指名回答。指名回答。生回答。學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行連線。指名讀。指名回答。集體交流。集體交流。學(xué)生再讀課文畫(huà)一畫(huà)填一填集體交流。指名回答。學(xué)生了解拓展知識(shí)。嗯。集體交流。

10、有感情地朗讀。自由讀。讀后思考。指名讀。齊讀。學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解完成填空欣賞圖片有感情地朗讀自由讀讀后思考指名讀齊讀欣賞圖片指名回答指名讀兩個(gè)句子集體交流集體交流指名回答集體本部分分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為品讀感悟，主要抓住重點(diǎn)的字詞對(duì)文章進(jìn)行理解，結(jié)合圖片、知識(shí)鏈接等資料使學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)細(xì)致的感悟，重點(diǎn)語(yǔ)段重點(diǎn)朗讀，多讀，在讀中體會(huì)詞語(yǔ)的深意。重點(diǎn)抓住比喻的修辭手法；第二個(gè)環(huán)節(jié)是拓展閱讀，重點(diǎn)還是閱讀，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生在朗讀中尋找答案；第三個(gè)環(huán)節(jié)為課堂練習(xí)，主要是對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)回顧，加深學(xué)生的印象。布置作業(yè)1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。2、課外閱讀喜歡的科普讀物：十萬(wàn)個(gè)為什課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，我們知道了很多