中學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的正確使用情況的調(diào)查報(bào)告

1、 中學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的正確使用情況的調(diào)查報(bào)告中學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的正確使用情況的調(diào)查報(bào)告調(diào)查調(diào)研中學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的正確使用情況的調(diào)查報(bào)告(完）情況調(diào)查報(bào)告使用正確對于計(jì)算機(jī)中學(xué)生隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，電腦已經(jīng)進(jìn)入各家各戶。它那易學(xué)易用的特點(diǎn)使人們對電腦知識的了解也日漸增多，但是真正讓學(xué)生將其運(yùn)用于學(xué)習(xí)中的話就少之又少，特別是對那些自控能力較弱的中學(xué)生來說，沉迷于網(wǎng)絡(luò)會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績甚至威脅身心健康，所以為了摸清我校學(xué)生的現(xiàn)狀，我特意做了以下調(diào)查。一、調(diào)查內(nèi)容1、你家有電腦嗎？3、你的家長允許你使用電腦上網(wǎng)嗎？4、你平時(shí)經(jīng)常上網(wǎng)嗎？5、你上網(wǎng)的主要目的是什么？6、 你平時(shí)在什么地方上網(wǎng)？

2、7、你曾上過不健康的網(wǎng)站嗎？8、你怎樣保存你所查找的有用東西？9、在你眼里最理想的信息技術(shù)課堂是什么樣？二、調(diào)查對象和形式 這次調(diào)查是以我校九年級兩個(gè)班學(xué)生作為調(diào)查對象，學(xué)校地處農(nóng)村，大多數(shù)家長在外打工，中午學(xué)生不回家，在校吃飯。家長是偶爾晚上回家見上孩子，對于學(xué)生作業(yè)上的監(jiān)督和檢查根本起不到作用。 本次調(diào)查得到我校老師的大力支持，使我們順利第 1 頁 共 6 頁 完成此次問卷調(diào)查，調(diào)查表不要求學(xué)生署名，學(xué)生在填寫時(shí)就可以毫無顧忌地暢所欲言，所以調(diào)查結(jié)果的可信度也就有所提高。三、調(diào)查結(jié)果與分析 此次調(diào)查的有效問卷為 70 份。以下是我對調(diào)查結(jié)果的分析：1.你家有電腦嗎？現(xiàn)在家庭電腦的普及率為

3、96%左右，大部分學(xué)生的家里有電腦，少數(shù)主要是因?yàn)榧议L害怕無法控制孩子使用電腦的時(shí)間，所以就暫時(shí)緩購。你家的電腦接入互聯(lián)網(wǎng)了嗎？家里電腦接入互聯(lián)網(wǎng)的占家里有電腦的 95%左右，大多數(shù)學(xué)生都能上網(wǎng)學(xué)習(xí)，但如果老師布置網(wǎng)上作業(yè)，還有一定的困難。3.你的家長允許你使用電腦上網(wǎng)嗎？50%以上的家長同意讓孩子使用電腦上網(wǎng)，但我想大部分家長的初衷是讓孩子上網(wǎng)學(xué)習(xí)。4.你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？隨著時(shí)代的發(fā)展，接觸網(wǎng)絡(luò)的人越來越多，可喜的是，本次調(diào)查的這個(gè)班的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的很少，大部分都是偶爾上網(wǎng)。5.你上網(wǎng)的主要目的是什么？調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生上網(wǎng)用來查資料者少之又少，而玩游戲、聊天的比率高達(dá) 80%，所以如何引導(dǎo)學(xué)生正確

4、使用網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)長期的課題。6.你一般在哪里上網(wǎng)？80%左右的學(xué)生都能在家里上網(wǎng)，而去網(wǎng)吧者是少數(shù)中的少數(shù)。因?yàn)樵谀菢拥沫h(huán)境中，大部分人都是在玩網(wǎng)游，學(xué)生就會不由自主地跟著玩上癮了。國家三令五申禁止未成年人進(jìn)網(wǎng)吧也就是從這方面來考慮的。7.你曾上過不健康的網(wǎng)站嗎？ 黃色網(wǎng)站的肆意泛濫對自制力弱、電腦技術(shù)差的孩子影響極大，幸好近幾年國家加大了 掃黃打非 工作第 2 頁 共 6 頁 的力度，使互聯(lián)網(wǎng)清凈了不少。但也有 5%的學(xué)生偶爾進(jìn)入過。國家對網(wǎng)絡(luò)的違法行為的打擊力度仍需加強(qiáng)。8、你怎樣保存你所查找的有用東西？ 58%的學(xué)生是手寫，這樣的話很慢，42%的學(xué)生在電腦桌面上新建一個(gè) WORD，調(diào)整好版

5、面后進(jìn)行保存，如果需要長期使用的話還將其存于 U 盤。9、在你眼里最理想的信息技術(shù)課堂是什么樣？60%的學(xué)生希望老師布置任務(wù)后學(xué)生自己操作電腦，10%的學(xué)生希望老師教一些繪圖工具的使用，還有 30%的學(xué)生喜歡老師利用活動的形式給大家傳授新知。四、感受與體會通過本次調(diào)查問卷，使我對我校學(xué)生的基本情況做了了解，同時(shí)對于計(jì)算機(jī)的使用現(xiàn)狀也是煩惱重重，我們的學(xué)生不能得到家長的監(jiān)督，在使用上體現(xiàn)不了計(jì)算機(jī)對于學(xué)習(xí)的幫助，而是擔(dān)心學(xué)生因此而誤入歧途，所以計(jì)算機(jī)的這把雙刃劍我們必須把握好。讓學(xué)生在放松之余能有效發(fā)揮計(jì)算機(jī)的潛能。(完）附送：中學(xué)生對生物課學(xué)習(xí)方法調(diào)查報(bào)告中學(xué)生對生物課學(xué)習(xí)方法調(diào)查報(bào)告調(diào)查調(diào)研

6、中學(xué)生對生物課學(xué)習(xí)方法調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告生物中學(xué)生學(xué)習(xí)方法一、調(diào)查概況 通過教師教學(xué)效果反饋分析，雖然初一初二生物成績理想，但是學(xué)生對知識掌握和靈活運(yùn)用方面還稍有欠缺，就這個(gè)問題我于 201X 年 4 月份，對我校的學(xué)生就生物課學(xué)習(xí)方法的狀況進(jìn)行了第 3 頁 共 6 頁 調(diào)查。通過調(diào)查研究，對初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)發(fā)發(fā)有了一個(gè)初步的了解，為了準(zhǔn)確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法 具體目標(biāo)、學(xué)生在課前與課后預(yù)習(xí)復(fù)

7、習(xí)情況； 、學(xué)生上課情況； 調(diào)查問卷的方式，對初一、初二共 6 個(gè)班進(jìn)行調(diào)查共有 310 名學(xué)生進(jìn)行了這次調(diào)查，接近理想的隨機(jī)樣本數(shù)量，使調(diào)查結(jié)果符合實(shí)際情況，更加可靠。調(diào)查內(nèi)容覆蓋了課前、課上、課后這三個(gè)時(shí)候?qū)W生所采取的學(xué)習(xí)方法，并包括學(xué)生對現(xiàn)今生物課的看法和建議等幾方面內(nèi)容。三、調(diào)查結(jié)果 對學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析，部分學(xué)生在生物的學(xué)習(xí)方法上依然存在著問題。 課前預(yù)習(xí)情況、上課的預(yù)習(xí)情況 調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前自覺預(yù)習(xí)，但是 19的學(xué)生則是在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象；而 13%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)，12%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不

8、要求就不預(yù)習(xí)；最后剩下 4%的學(xué)生上課前不預(yù)習(xí)。 、預(yù)習(xí)方法 調(diào)查結(jié)果表明，33%的學(xué)生會找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而 25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn)；18%的學(xué)生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學(xué)生會對照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí)；最后 16%的學(xué)生看一遍書。 通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)第 4 頁 共 6 頁 是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。 上課情況 調(diào)查顯示，少部分學(xué)生覺得生物并不是主科就忽略，甚至在課堂上

9、采取放任的態(tài)度。、上課聽課情況 大部分學(xué)生都是認(rèn)為上課認(rèn)真聽課是獲得知識的最重要的途徑，所以 90%的學(xué)生都認(rèn)真聽課；但是也有 5%的學(xué)生是喜歡生物就聽；而還有4.5%的學(xué)生則是聽一下就不聽，剩下 0.5%的學(xué)生則是從來不聽。、上課做筆記情況 根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中 46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時(shí)老師會對課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的 0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。、課堂小結(jié) 對學(xué)生的問卷調(diào)查表明，35%的學(xué)生會聽老師的小結(jié)，由