小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第一組-排比句的認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)排比句教學(xué)設(shè)計(jì)石礦小學(xué) 何春梅教學(xué)目標(biāo)：1、初步感受排比句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、能夠辨識(shí)排比句，運(yùn)用排比句感受它的表達(dá)效果。教學(xué)重難點(diǎn)：1、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。2、在寫(xiě)話中運(yùn)用排比句。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收集資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集課文中描寫(xiě)景物的佳句。學(xué)情分析：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，排比句不是很陌生，因?yàn)槿私贪娴谖鍍?cè)已經(jīng)涉及到了這個(gè)修辭手法，因此，把它作為一項(xiàng)技能，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生能認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)，初步感知和運(yùn)用排比句的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、收集資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集課文中描寫(xiě)景物的佳句。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話引入，自主發(fā)現(xiàn)師：

2、同學(xué)們我們祖國(guó)山河壯麗，景色優(yōu)美，美景甲天下的桂林還記得嗎？課文中是如何寫(xiě)漓江的水的呢？（課件出示句子并提出要求：讀一讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？）漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。二、集體討論，各抒己見(jiàn)預(yù)設(shè)答案：用三個(gè)相同的句式描寫(xiě)了漓江的水的“清、靜、綠”的特點(diǎn)。三個(gè)相同的句式是：漓江的水真靜啊，靜得；漓江的水真清啊，清得；漓江的水真綠啊，綠得三個(gè)句子相同的地方是：“漓江的水真啊”。（4）我發(fā)現(xiàn)課文中還有一些這樣的句子呢。如桂林山水中寫(xiě)山的那一段：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像

3、巨象，像騾駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。再如七月的天山里面的一段：滿山都是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（5）我覺(jué)得這樣寫(xiě)，有許多好處。能夠強(qiáng)烈地抒發(fā)自己的思想感情。讀起來(lái)朗朗上口，有一種音樂(lè)感和節(jié)奏感。這樣的句子用在文章里，語(yǔ)言很美，很生動(dòng)、很形象。三、介紹句式，辨別練習(xí)（一）介紹排比句式：像這樣意思把緊密聯(lián)系的句子排列成結(jié)構(gòu)相同的一串句子，我們把它叫排比句。（介紹“詞語(yǔ)”句子中能獨(dú)立運(yùn)用

4、的語(yǔ)言單位、“短語(yǔ)”就是一組詞，大于詞組小于句子、“句子”能完整的表達(dá)一個(gè)意思。）比如：上面的句子“漓江的水真靜啊，靜得感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠?！币馑枷噙B，都是描寫(xiě)桂林的水的特點(diǎn)；句式相同，用了三個(gè)“漓江的水真啊”。（二）辨別下面的句子是不是排比句課件出示例句：1、同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助。2、那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車。3、同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲，有的跳皮筋，有的踢毽子，有的跳繩。4、春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。（同一個(gè)內(nèi)容內(nèi)容的排比句，都有三句或三句以上的短

5、語(yǔ)，結(jié)構(gòu)相似。）5、小貓愛(ài)吃魚(yú)，小狗愛(ài)吃肉，小牛愛(ài)吃草。6、山朗潤(rùn)起來(lái)了，水長(zhǎng)起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。朱自清春7、燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候朱自清匆匆8、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。朱自清春9、海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭，槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)。10、雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得在樹(shù)上不停地叫著“知了，知了，”（不同事物的排比句：句式相同，都是三個(gè)或三個(gè)以上，都有一個(gè)共同的詞組，結(jié)構(gòu)相似）師總結(jié)：以上10個(gè)句子描寫(xiě)相關(guān)的事物，并且用上了三個(gè)相同的句式符合排比的條件，

6、所以是排比句。課件出示例句：1、“白天，他攀山越嶺，勘測(cè)路線；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算?！?、“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是（那么）直，（那么）堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！蓖ㄟ^(guò)交流認(rèn)識(shí)到：第一個(gè)句子只有兩個(gè)“他”怎樣，不符合排比的條件，所以不是排比句。第二個(gè)句子只有兩個(gè)“不管”和兩個(gè)“那么”，所以，這句話也不是排比句。師總結(jié)：如果只有兩個(gè)詞組或句子排列的句子，即使結(jié)構(gòu)相同，語(yǔ)氣相關(guān)，也不是排比句。因此，（屏幕出示：辨別排比句注意事項(xiàng)：1.排比句是三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)。2.每個(gè)句子都有一個(gè)共同的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣一致。3.幾個(gè)句子的內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。）四、合作學(xué)習(xí)，嘗試仿寫(xiě)：（

7、一）教師示范引路：1.（出示一只蜻蜓，）蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)很多地方，終于到家了。（根據(jù)提示寫(xiě)排比句）蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)彎彎的的小路，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛過(guò)紅紅的花壇，終于到家了。2.課件出示例句：馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，也顯得格外精神；（ ）為了打開(kāi)學(xué)生思路，師可提出問(wèn)題：花海是多么的美麗，想一想在花海上還有哪些景色呢？師示范引路：花海上有蝴蝶在飛，蝴蝶飛在花海上，顯得格外美麗！以下預(yù)設(shè)答案可供教師引導(dǎo)：小鳥(niǎo)飛在花海上，顯得格外美麗！柳樹(shù)倒映在花海里，顯得格外嫩綠。云飄在花海上，顯得格外潔白。魚(yú)游在花海里，顯得格外活潑。（二）當(dāng)堂練習(xí)：把句子補(bǔ)充為排比句1.我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，（ ）卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。2.我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，（ ）卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。3.森林里的景色多美呀，太陽(yáng)（ ），河水（ ），小鳥(niǎo)（ ）。預(yù)設(shè)答案：我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，（欣賞過(guò)奇松怪石的黃山，）卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，（觀看過(guò)波濤洶涌的錢塘江大潮，）卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。森林里的景色多美呀，太陽(yáng)（暖暖地照著