小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-四季之美 教學(xué)設(shè)計

1、 四季之美教學(xué)設(shè)計 教材分析四季之美是部編版教材小學(xué)五年級上冊第七組的第二篇課文，本課是日本作家清少納言的一篇優(yōu)美的散文。作者抓住四季的不同，通過動態(tài)描寫來體現(xiàn)四季不同的美，表達出對四季的喜愛之情。教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物進行動態(tài)描寫的寫作方法教學(xué)難點感受四季之美的不同，體會作者對四季的喜愛之情。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，上課之前我們來做一個游戲，叫看圖猜詩句請看圖出示PPT看，春天來了，江水剛剛變暖，鴨子們已經(jīng)迫不及待的下水了，池塘旁邊竹葉翠綠，桃花盛開哪位小詩人來猜？夏天剛剛來臨，荷花含苞待放，蜻蜓確早早的停在上頭，似乎早已經(jīng)聞到了荷花的芬芳。秋天，漫山遍野的楓葉都紅了，

2、層林盡染，讓詩人忍不住停下馬車來欣賞這美景。冬天的早晨，一開窗便看見所有的樹上都堆滿了積雪，遠遠望去像是千萬棵樹都開滿了梨花。同學(xué)們，前面的詩句都代表著不同的季節(jié)，。四季輪換，為我們呈現(xiàn)出不一樣的風(fēng)景。季節(jié)的交替，帶給我們不同的感受。接下來，讓我們跟隨日本女作家清少納言，去感受她為我們呈現(xiàn)的四季美景吧。（板書：四季之美。）下面請同學(xué)們打開書美美的齊讀課文，并思考作者眼中的四季最美在什么時候？同學(xué)們，看看橫線上面的幾個詞語，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫四季，往往寫的是一些景物，它比較常見。作者寫的是四個什么？（黎明、夜晚、黃昏、早晨）這是四個時刻，它是很獨特的。那現(xiàn)在就讓我們隨著作者這種獨特的視角，走進

3、春天的黎明，請同學(xué)們自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來，好嗎？開始（板書：春天，黎明）PPT：春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈， 飄著紅紫紅紫的彩云。這一段中作者寫了哪些景物？（天空云彩）黎明的天空，顏色有哪些變化？（魚肚色、紅暈、紅紫紅紫 課件變紅）我們一起來欣賞黎明的天空吧?。ㄕn件出示天空顏色變化的動圖）黎明的天空，先是魚肚色，而后是染上微微的紅暈，最后是飄著紅紫紅紫的彩云。這是突然發(fā)生的變化嗎?(不是）從哪些詞語可以看出？（一點兒一點兒泛著、染上）一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，你仿佛看到了什么?(天慢慢變亮)黎明前的天空是非常安靜的，所以我們在讀

4、得時候，要讀得慢一些，舒緩一些。讀出黎明時的安靜。誰來讀一讀？全班讀。走過春天的黎明，我們跟隨作者來到夏天的夜晚。（板書：夏天 夜晚）PPT：夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。請同學(xué)們齊讀夏天的夜晚，并思考作者為我們描繪了怎樣的夏夜？其實我們讀著讀著就會發(fā)現(xiàn)，其實作者這短短的文字中就為我們呈現(xiàn)了三種不同的夜晚：這三種夜晚有同學(xué)知道嗎？第一種夜，明亮的月夜，第二種夜（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜）（找的真準確）三種夜晚展現(xiàn)著不同的美，老師想請個同學(xué)來讀一讀第一種夜晚。對

5、啊， 月夜多美啊，古往今來，我們多少詩人雅士來贊美她如王維的山居秋暝（明月松間照，清泉石上流）又如李白的靜夜思（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）還有張繼的楓橋夜泊里面的（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠）這明亮的月夜，多美??！她的美早已根植于人們的心中。所以，青少納言只用了簡潔的三個字“固然美”，來形容它。第二種夜晚，誰來讀一讀？漆黑漆黑的暗夜，你看到了什么?（螢火蟲）第三種夜晚，誰來？這情景著實迷人，所以在夏天的夜晚中，作者認為那種夜晚最美呢？我們一起來讀讀。同學(xué)們，這樣美麗的夜晚，作者用了那個詞來表達自己的感受？是啊，這樣的夏夜真是迷人啊，走過夏天的夜晚，我們來到秋天的黃昏。（板書：秋天 黃昏）師范

6、讀秋天最美是黃昏，夕陽照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去，成群結(jié)隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動，夕陽西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲鳴聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。同學(xué)們，走進這樣黃昏，你看到了什么，（生回答）又聽到了什么？（生回答）真棒。什么時候看到的？什么時候聽到了？所以從這里我們可以知道作者按照時間順序為我們描繪了兩幅不同的畫面?，F(xiàn)在讓我們走進夕陽斜照西山圖，從作者描述中我們可以知道烏鴉歸巢是什么狀態(tài)呀？急急匆匆那它急匆匆的回去做什么??？（喂小烏鴉），那大雁呢？（比翼而飛）這都是什么描寫？同學(xué)們面對這樣的畫面，作者是什么感受？（感動），那帶著這種感動請位同學(xué)來讀讀吧。（不錯）

7、，不過老師這里有個小提示，剛才我們說到烏鴉和大雁在天空中的狀態(tài)是怎么樣的?所以讀歸鴉 和大雁時語速要怎樣？（稍快一點），好，那我們一起來讀讀吧。感受了夕陽斜照西山圖，請同學(xué)們自由讀讀下一個畫面？說說帶給你什么感受？（心曠神怡），所以我們讀的時候應(yīng)該心情舒暢，誰來試試？真不錯，但是“夕陽西沉，夜幕降臨”，那種靜謐，（聲音稍微低一點）所有同學(xué)讀一讀。同學(xué)們讀得都很好，那現(xiàn)在讓我們跟隨著音樂來讀一讀這個片段吧。走過秋天的黃昏，我們來到冬天的早晨PPT：冬天最美是早晨，落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過廊下時，那閑逸心情和這

8、寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一推白灰，這未免有點掃興。同學(xué)們冬天早晨人們在做什么呢？給你什么樣的感受呢？自己讀讀這個片段人們在做什么？生：人們生起炭火。給你怎樣的感覺？這樣的畫面讓我覺得很溫暖。那中午呢？什么感受？生：中午，火盆里的火炭燃盡，變成白色的灰，讓我覺得有些掃興。師：我們作者感受也是一樣的，可是作者明明最喜歡冬天的早晨，為什么還要寫中午呢？為了突出早晨的感人畫面。這是對比的寫法。師：作者采用對比的寫法，才更讓我們覺得冬天早晨濃濃的暖意。同學(xué)們，走過冬天的早晨，我們再一次走進清少納言的四季之美，請四個小組同學(xué)來讀一讀春天黎明中變換的色彩，那悠然的氣息，哪個小組來讀？夏天的夜晚，蒙蒙細雨中，點點螢火的動態(tài)之美，你們來讀，秋天的黃昏，夕陽西下的飛鳥的點點動態(tài)，那溫情的畫面，你們來讀，冬天的早晨，那份和諧，那份閑適，你們來讀，師起：四季之美掌聲送給他們四個小組，同學(xué)們，通過我們對四季之美的感受，品讀，感悟可以知道作者之所以能抓住這些景物之美，是因為她內(nèi)心有（愛），生