技術(shù)支持的學(xué)情分析 部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《匆匆》學(xué)情分析方案

1、歡迎下載內(nèi)容僅供參考技術(shù)支持的學(xué)情分析部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文匆匆學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生初步感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情。2、體會(huì)作者的在表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累好詞佳句。二、教學(xué)主題分析本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開(kāi)敘述，先寫(xiě)日子- -去不復(fù)返的特點(diǎn);再寫(xiě)自己八千多個(gè)日子來(lái)去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。三、教學(xué)對(duì)象本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)了幾年的教學(xué)，1/2 班上學(xué)生思維活躍，

2、對(duì)語(yǔ)文非常感興趣，閱讀和寫(xiě)作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈;學(xué)生對(duì)散文這種體裁很感興趣，特別喜歡讀本課:學(xué)生的閱讀能力不錯(cuò)，但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠;學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。四、教學(xué)目標(biāo)基于以上教材特點(diǎn)、具體學(xué)情和教學(xué)理念，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：會(huì)寫(xiě)本課 8 個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“挪動(dòng)、伶伶俐俐、赤裸裸”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語(yǔ)言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。抓住重點(diǎn)句段，體會(huì)作者表達(dá)的后情，懂得時(shí)間寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：品析文中優(yōu)美的句子，感悟作者的表達(dá)方法。難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的復(fù)雜之情。六、教學(xué)策略與手段初讀課文，了解課文大意。抓住課文開(kāi)頭和結(jié)尾的設(shè)問(wèn)句朗讀結(jié)合課后第 3 題指導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的寫(xiě)法練習(xí)寫(xiě)話。課件交流朱自清 24 歲之前和 24 歲之后的經(jīng)歷的資料，感悟他不愿虛度光陰年華之情?！伴喿x鏈接”的明日歌七、學(xué)情分析方法：觀察法 ：用觀察鐘表的時(shí)針，傾聽(tīng)聲音感受時(shí)間的腳步資料法：通過(guò)補(bǔ)充 24 歲之前和 24 歲之后的經(jīng)歷的資料了解朱自清對(duì)時(shí)間的珍惜。誦讀法：反復(fù)誦讀課文中優(yōu)美的句