小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-鯨教案

1、鯨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文過(guò)程與方法目標(biāo)：1、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中體會(huì)作者介紹鯨的說(shuō)明方法。2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行交際訓(xùn)練，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)及創(chuàng)新思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字2、抓住能表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，用朗讀體現(xiàn)出來(lái)教學(xué)難點(diǎn)1、抓住能表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，用朗讀體現(xiàn)出來(lái)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們

2、的好朋友“海中之王”又來(lái)了，它是誰(shuí)呀？生齊說(shuō)：鯨?。ǔ鍪菊n題）師：請(qǐng)大家翻開(kāi)課本。通過(guò)上節(jié)課的初讀課文使我們對(duì)陌生的鯨有了一些了解和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識(shí)？生：形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)、生活習(xí)性。（展示在黑板上）師：生活習(xí)性又包括了哪幾個(gè)方面？生：吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。師：真好，看來(lái)上節(jié)課同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。二、學(xué)習(xí)探究一形體特點(diǎn)師：同學(xué)們想不想見(jiàn)真的鯨？（播放錄像）師：我看許多同學(xué)看視頻時(shí)都發(fā)出了驚嘆，為什么啊?生：鯨魚(yú)太大了！師：誰(shuí)能用個(gè)成語(yǔ)說(shuō)鯨的個(gè)頭大嗎？生：巨大無(wú)比。師：這是成語(yǔ)嗎？生：不對(duì)！應(yīng)該說(shuō)鯨是龐然大物。師：很準(zhǔn)確?。ê诎迳侠蠋煯?huà)的簡(jiǎn)直就是迷你版的

3、小鯨魚(yú)）那課文哪個(gè)自然段在給我們介紹鯨魚(yú)非常大呢？師：第一段就寫(xiě)了“鯨”大。誰(shuí)能告訴老師，鯨這篇課文屬于什么文體？（說(shuō)明文）師：既然是說(shuō)明文，總要有一些說(shuō)明的方法，好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第一段，看看從哪些詞句可以感受到鯨的大?以及作者采用了那些說(shuō)明方法？ 請(qǐng)大家把它們畫(huà)下來(lái)先自己體會(huì)，然后再與同桌同學(xué)交流。(生自由朗讀課文后交流、討論3分鐘)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你從第一自然段那些詞句感受到了鯨的大？生：我從“目前已知最大的鯨約有一百六十噸重，最小的也有兩噸”這句話知道的。師：我注意到你把“一百六十噸”和“兩噸”這兩個(gè)數(shù)字讀得很重，這是為什么呢？生：因?yàn)檫@兩個(gè)數(shù)字很準(zhǔn)確地寫(xiě)出了鯨的重量，讓我們

4、感受到鯨那么重。師：也就是用具體的數(shù)字來(lái)準(zhǔn)確生動(dòng)形象的說(shuō)明鯨的大，是吧？你們知道嗎，這是一種說(shuō)明方法，叫作列數(shù)字。生：我從“一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重”知道鯨很大。因?yàn)榇蠹叶贾镭i就已經(jīng)很重了，而“十幾頭大肥豬”才有鯨的“一條舌頭”那么重，那鯨的身子要多大呀！師：你咬文嚼字的功夫可真不簡(jiǎn)單！像這樣用我們熟悉的事物和不熟悉的事物相對(duì)比使我們能形象地感受，也是一種說(shuō)明方法，叫作比較。在這一段中，還有幾處運(yùn)用這種說(shuō)明方法的地方，找找看。生：還有“大家都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)，還有比象大得多的動(dòng)物那就是鯨?！边@是把鯨與我們熟悉的大象作比較。因?yàn)榇笙笪覀冊(cè)趧?dòng)物園就可以看到，都知道它非常龐大，可文中說(shuō)

5、鯨比象還要大得多，就更加突出了鯨的大。師：你的理解能力真強(qiáng)！這就是作比較這種說(shuō)明方法的好處。生：我還從鯨“約十七米長(zhǎng)”這句話知道了鯨的大。我們身高大約米，而要十三四個(gè)同學(xué)躺在地上才有十七米呀！（列數(shù)字）師：一段還有一個(gè)非常獨(dú)特的說(shuō)明方法。（投影出示課文片段：它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。）這是一種什么樣的說(shuō)明方法？生：舉列子。師：打舉列子，同意嗎？（生答：同意。）師：舉什么例？生：舉了一個(gè)是“人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，還有一個(gè)是“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞”。師：舉例，舉例，舉的例子一般都是

6、真實(shí)的事。如果有一頭鯨在這兒，你敢不敢坐在它嘴里？（生：不敢。）你都不敢，這個(gè)例子能舉嗎？誰(shuí)敢？生：假設(shè)。師：假設(shè)？你怎么知道是假設(shè)？生：我是從“要是”兩個(gè)字中知道的。師：張開(kāi)嘴沒(méi)有？（生答：沒(méi)有。）從“要是”兩個(gè)字看出假設(shè)，不簡(jiǎn)單你們以后要寫(xiě)說(shuō)明文，凡事都可以假設(shè)，不過(guò)要大膽、合理的想象才行。師：這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳這頭鯨，咱們能不能把它宣傳的很大？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出鯨的大呢？你想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以。(學(xué)生先自由練讀，然后指名讀，最后齊讀)師：同學(xué)們我們?cè)谶@一部分不僅知道了鯨是個(gè)龐然大物，而且還學(xué)會(huì)了幾種說(shuō)明方法。一起概括本段出現(xiàn)的說(shuō)

7、明方法。三、學(xué)習(xí)探究二進(jìn)化過(guò)程師：同學(xué)們學(xué)完第一段，我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，“鯨”字為什么是魚(yú)字旁呢？生：因?yàn)轹L生活在海里，而且體形像魚(yú)，所以“鯨”是魚(yú)字旁。生：我想是因?yàn)槿藗儚墓胖两穸脊荟L叫鯨魚(yú)，所以“鯨”才是魚(yú)字旁。師：那么鯨是否屬于魚(yú)類(lèi)呢？讓我們一起來(lái)看看鯨的進(jìn)化史。誰(shuí)來(lái)為同學(xué)們讀讀鯨的進(jìn)化部分？大家認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)能迅速找出本段的中心句。生：我認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是其實(shí)，它不屬于魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。師：鯨的進(jìn)化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，看看文中哪些詞句寫(xiě)出了時(shí)間的漫長(zhǎng)？（生劃出詞句，PPT展示進(jìn)化過(guò)程）四、學(xué)習(xí)探究三種類(lèi)師：了解完鯨的進(jìn)化史，使我們知道鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物。大家對(duì)鯨進(jìn)化的歷史有了

8、一定解了，可我還想問(wèn)問(wèn)，你們知道鯨魚(yú)家族有那么多成員，是怎么分類(lèi)的呢？生：共分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是須鯨，一類(lèi)是齒鯨。師：那是依據(jù)什么分的呢？生：須鯨沒(méi)有牙齒，而齒鯨有鋒利的牙齒。師：嗯，看來(lái)大家對(duì)鯨魚(yú)家族的歷史還是蠻了解的嘛！（眾笑）（對(duì)全體）課文中有介紹嗎？一起讀課文的第三段。五、學(xué)習(xí)探究四生活習(xí)性師：要想讓人們對(duì)鯨有一個(gè)更加全面的了解與認(rèn)識(shí)，只了解它的家族史是不行的，我們還要知道鯨的生活習(xí)性。接下來(lái)，默讀課文4一7自然段，根據(jù)表格內(nèi)容與小組同學(xué)合作完成表格。（教師巡視，討論5分鐘）師：哪個(gè)小組愿意向大家分享一下自己的成果？吃食怎樣吃（動(dòng)作）呼吸水柱睡覺(jué)生長(zhǎng)特點(diǎn)須鯨蝦和小魚(yú)張、吸、閉、濾肺呼吸垂

9、直、又細(xì)又高頭朝里，尾巴朝外，圍成一圈胎生、生長(zhǎng)快、壽命長(zhǎng)齒鯨大魚(yú)和海獸遇、撲、咬、吃傾斜、又粗又矮師：同學(xué)們都表現(xiàn)得太棒了，讓我們把掌聲送給自己吧。六、學(xué)法探究說(shuō)明方法（小結(jié)）鯨根據(jù)有無(wú)牙齒可以分為須鯨和齒鯨，須鯨書(shū)要吃蝦和小魚(yú)，齒鯨主要吃大魚(yú)和海獸，鯨和牛一樣用肺呼吸，鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱。鯨睡覺(jué)的時(shí)候總愛(ài)幾頭聚在一起，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，浮在海面上。鯨是胎生的，生長(zhǎng)速度很快，壽命很長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)?-7自然段中作者在介紹鯨的特點(diǎn)時(shí)也是用了不少說(shuō)明方法請(qǐng)找出來(lái)與同方同學(xué)交流例如： “有一種號(hào)稱”海中之虎“的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。（舉例子、列數(shù)字） “鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；”（打比方）（展示PPT圖片）“須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮”（作比較）“長(zhǎng)須鯨剛生寫(xiě)來(lái)就有十多米長(zhǎng)，七噸重，一天能長(zhǎng)三十千克到五十千克，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活到幾十年到一百年?！保袛?shù)字）看來(lái)同學(xué)們對(duì)說(shuō)明方法已經(jīng)有了一定的理解。七、課文小結(jié)師：通過(guò)學(xué)習(xí)鯨這篇課文，我們不僅認(rèn)識(shí)還走進(jìn)了鯨，了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)到了舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、作假設(shè)等說(shuō)明方法。接下來(lái)有幾個(gè)小練習(xí)來(lái)考考大家是否真正掌握了這篇文章的知識(shí)？