小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-《父愛之舟》教材分析講稿陳勇

1、父愛之舟教材解析天府新區(qū)華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳勇各位老師：大家好！我是華陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳勇。接下來，我將從課標(biāo)解讀、教材解析、訓(xùn)練要素、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程這六個方面解讀五年級上冊第六單元的第二篇課文父愛之舟課標(biāo)解讀。在語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段（56年級）關(guān)于閱讀方面中指出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。二、教材解析主要內(nèi)容父愛之舟是一篇回憶性散文，作者的父親已經(jīng)去世，對他深深的思念只能依托于夢中相見。課文以夢的形式呈現(xiàn)往事，描寫了作者和父親在一起的一個個生活場景，表現(xiàn)了父親對作者無微不至的深沉的愛，字里行間飽

2、含著作者對父親的無限思念。文章所寫的內(nèi)容看似零碎，其實(shí)結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回憶，以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。往事潛入夢中，說明往事難忘，更深刻地表現(xiàn)出父愛在“我”心中留下的印記難以磨滅。文中四次寫到姑爹的小船，以此貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分割，船來船往，作者的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確地寫道:“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了!”至此點(diǎn)明題目，文章的主旨也得以揭示。文章選材本文所選取的，都是些平凡小事，但卻小中見大，表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉。作者以時間為序，

3、圍繞父親送“我”上學(xué)、帶“我”投考學(xué)校這一重點(diǎn)，記錄了許多看似平淡無奇的瑣碎小事，提到了小時家境的困難，父親掙錢的艱辛，節(jié)省的程度，寫父親替我做萬花筒，買皮球的難得，寫父親背我上學(xué)，用船送我考學(xué)，替我鋪床被，為我買汽水等等，這些事情依舊縈繞在我的夢中，可見這飽含著父愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的令人難忘!事情愈小，表現(xiàn)的父愛愈深。想一想，在最細(xì)微處都替兒子著想的父親，是多么偉大的父親，他的愛又是何等的深沉!寫作手法本文采用了映襯的手法，烘托出了父愛之珍貴難忘。文中寫道，父親用錢雖極為節(jié)省，但在旅館投宿時，他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼地同意加錢換房間，父親對兒子的關(guān)愛更為突出地躍然紙上。寫到父親

4、在船艙中彎腰低頭替我縫補(bǔ)的背影時，作者又將朱自清的名作背影中那充滿父愛的背影與之相映襯，而魯迅筆下的烏蓬船，也與承載父愛的姑爹的小小漁船一般親切、難忘。正因使用了映襯的手法，更顯出了父愛之深摯，以及父愛之舟在我心頭留下的難忘的影子。表達(dá)方式本文是以敘述描寫為主，在描寫方面，可謂是工筆與白描相結(jié)合，疏密有致地刻畫了慈父的形象，體現(xiàn)了畫家的寫作功力。（五）課文插圖課文有兩幅插圖，都是作者吳冠中本人的作品。第一幅畫的是江南水鄉(xiāng)的景致:小橋、流水、小船、白墻黛瓦的民居，作者用簡單的色彩。描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)光。第二幅畫的是江面上有幾只小漁船，有的近在眼前，有的駛向遠(yuǎn)方，呈現(xiàn)出作者對小漁船獨(dú)有的情感。訓(xùn)練要素

5、結(jié)合本單元的訓(xùn)練要素：體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。了解作者吳冠中夢中出現(xiàn)的難忘的場景，以及這些場景中所蘊(yùn)含的父親對作者的殷切期望和一片愛心，還有作者對父親的感激之情。學(xué)情分析五年級學(xué)生有一定的閱讀理解基礎(chǔ)，在自主閱讀時，對于文本中要表達(dá)的“父愛”的主題與情感是能理解到的，但是不能做到像作者那樣感同身受特別是受作者身處年代背景的影響，對于報考上學(xué)要?dú)v經(jīng)艱辛，遙遠(yuǎn)前行是不太能體會的對于文中一些有年代感的詞語也是有理解難度的，比如“高小”“糶米”“繭子”“泥灶”教學(xué)目標(biāo) 1 、感受父親的愛，感受父親“深藏于心 付之于行”的愛。 2、 認(rèn)識并理解敘述性場景中寫人物行動對表達(dá)“父愛”的作用。

6、3 、嘗試仿造此方式來寫“父愛”。教學(xué)流程（一 ）初讀，整體感知（二）再讀，場景再現(xiàn)（三）三讀，體會父愛（四）仿寫，片段練習(xí)具體環(huán)節(jié)如下：環(huán)節(jié)一 初讀 整體感知1、初讀課文，回憶自己感受到的情緒，并在情緒板上圈畫出來。2、聯(lián)系課后第一題說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景?3、與同學(xué)討論哪個場景給你的印象最深環(huán)節(jié)二 再讀，場景再現(xiàn)1、選取自己印象最深的一個場景靜心默讀，并選擇合適的情緒詞批注在相應(yīng)的句子旁邊。 2、出示父親和兒子的圖片，并提出要求： （1）把講人物行為的句子寫在圖像的旁邊。 （2）把講感受或看法想法的句子或關(guān)鍵詞寫在父子二人的頭頂。 （3）這個場景是在什么環(huán)境下或什么情況下發(fā)生的？把關(guān)鍵詞寫在兩張圖片的中間。環(huán)節(jié)三 三讀，體會父愛 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中對父親的描寫：只有行動，沒有語言，也沒有寫父親心里的想法。 2、老師引讀文本中描寫父親的行為的句子，感受父親深藏于心的愛。 3、延伸閱讀父親的愛，從而