小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《四季之美》教案

1、22 四季之美教學(xué)目標(biāo)：、認識“曠、怡”等5個生字，會寫“黎、暈”等9個字，會寫“黎明、紅暈”等13個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。教學(xué)重點：背誦課文。聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。教學(xué)難點：借助關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文，初步體會景物的動態(tài)描寫。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時初讀課文整體感知一、導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.自讀課文，畫出生字詞。 、小組活動，大家借助工具書解決生字詞，并在小組內(nèi)交流。 3.、小組長檢查小組每個同學(xué)對生字的識記和理解情況，并及時向老師匯報。 4、每個小組在向老師匯報學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時，要總結(jié)出本小

2、組的識字方法。 生匯報識字情況，并總結(jié)識字方法。 三、初讀課文，把握課文內(nèi)容。 1.讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容。 2.全文總共有四段，每段的段意是什么？ 生總結(jié)、匯報 這篇文章描寫了四季不同的美景。 作者抓住每個季節(jié)不同的美景進行描寫。 板書： 春天-黎明 夏天-夜晚 秋天-黃昏 冬天-早晨 四、朗讀課文，體會文中的美。 1.學(xué)生大聲朗讀課文。） 師進行朗讀指導(dǎo)：在朗讀的時候，要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美，表達的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時候，要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變，來表達情感。下面，我們讀課文，看誰讀得好。 2.

3、生自由讀課文。 3.小組讀課文，推薦讀得好的同學(xué)，在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時做出評價。精讀課文理解課文一、讀詩導(dǎo)入：讀你最想讀的一個小節(jié)，然后用上你喜歡哪個季節(jié)呢?能用上一個四字詞語來說說嗎？比如：我喜歡細雨霏霏的春天。（我喜歡的夏天、我喜歡的秋天、我喜歡的冬天）一年四季，各自韻味不同，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇散文四季之美。二、深讀課文，體會四季之美1.讀第一自然段，說一說，春天的美體現(xiàn)在哪里？作者寫這一部分用了怎樣的寫法？生總結(jié)，匯報作者認為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化，描繪出春天特有的特點，體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。板書：春天-黎明（顏色的變化）魚肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫

4、的彩云 2.讀第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，體現(xiàn)出夏天怎樣的特點。（出示課件11）生總結(jié)，匯報板書：夏天-夜晚（螢火蟲的動態(tài)）夏夜螢火蟲-迷人3.讀第三自然段，說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。生總結(jié)，匯報板書：秋天-黃昏（鳥兒們的動態(tài)）烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音讀第四自然段，說說冬天美在哪里，你的心情怎樣。生總結(jié)，匯報板書：冬天早晨-落雪-閑逸師總結(jié)：分析課文，我們發(fā)現(xiàn)，作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時候，只是抓住每個季節(jié)最具有代表性的美。三、探討寫作順序。、我們再一次讀課文，思考：這篇課文采用什么順序來描寫的？你從什么地方看出來的？生總結(jié)，

5、匯報是按照時間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個詞語看出來的。板書：時間順序 、師：同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展，一般用時間順序；介紹物體不同部位的情況，適合用空間順序。我們在寫作的時候，要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。四、小練筆同學(xué)們，我們走進清少納言的四季之美，（深情音樂起），春天黎明中變換的色彩，那悠然的氣息，夏天的夜晚，蒙蒙細雨中，點點螢火的動態(tài)之美，無限的遐想，你來讀，秋天的黃昏，高遠背景下的飛鳥的點點動態(tài)，那溫柔而深情的凝望，你來讀，冬天的早晨，那份和諧，那份閑適，你來讀，師起：四季之美掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些，板書：韻味同學(xué)們，清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人她看不到，他也寫不來，那我們心里，我們心里也會有一份難忘的景致，它屬于誰，是的，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到，他也寫不來，那么就讓我們也寫一寫心中