視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育課程教學(xué)大綱

1、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育課程教學(xué)大綱課程名稱：創(chuàng)新教育英文名稱：InnovationEducation課程編碼：X1120051學(xué) 時(shí) 數(shù)：16其中實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)：課外學(xué)時(shí)數(shù)：學(xué) 分 數(shù)：1.0適用專業(yè)：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)一、課程簡(jiǎn)介創(chuàng)新教育課程是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門素質(zhì)拓展教育課。課程內(nèi)容著重介紹創(chuàng)新理論與創(chuàng)新方法，旨在培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。本課程分為四部分內(nèi)容：第一部分為概述篇，主要探討創(chuàng)新的內(nèi)涵與價(jià)值；第二部分為理論篇，講授創(chuàng)新活動(dòng)的分類、過程與模式，以及有效管理；第三部分為方法篇，討論創(chuàng)新主體的分類與特征，以及對(duì)應(yīng)不同主體的創(chuàng)新方法和使用；第四部分為應(yīng)用篇，綜合運(yùn)用上述所學(xué)

2、，分析或解決與創(chuàng)新相關(guān)的實(shí)際案例。通過創(chuàng)新教育課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生系統(tǒng)地了解創(chuàng)新與創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)等概念的區(qū)別與聯(lián)系，理解創(chuàng)新的內(nèi)涵、分類、過程、模式及管理等基礎(chǔ)理論知識(shí)；掌握創(chuàng)新主體的分類及與之對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新方法；初步具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析或解決實(shí)際創(chuàng)新問題，為學(xué)習(xí)后繼課程和知識(shí)打下必要的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系表課程目標(biāo)畢業(yè)要求（一）了解創(chuàng)新與創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)等概念的區(qū)別與聯(lián)系，理解創(chuàng)新的內(nèi)涵、分類、過程、模式及管理等基礎(chǔ)理論知識(shí)（二）掌握創(chuàng)新主體的分類及與之對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新方法，能夠分析解決實(shí)際問題，并構(gòu)建自己的知識(shí)體系（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析或解決實(shí)際創(chuàng)新問題（一）

3、支撐視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)要求第2點(diǎn)，能夠基于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本理論與方法，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用藝術(shù)、人文社會(huì)科學(xué)的理論和方法觀察和研究設(shè)計(jì)問題，利用創(chuàng)造性思維對(duì)設(shè)計(jì)問題進(jìn)行研究，包括創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表達(dá)、項(xiàng)目實(shí)踐等，并通過信息綜合得到有效的結(jié)論。三、課程教學(xué)內(nèi)容、基本要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）概述篇：創(chuàng)新的內(nèi)涵與價(jià)值1. 教學(xué)內(nèi)容熟悉創(chuàng)新與創(chuàng)造、發(fā)明、創(chuàng)業(yè)等名詞的概念，并掌握其區(qū)別和聯(lián)系，從多角度了解創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值。2. 基本要求（1）理解：創(chuàng)新與創(chuàng)造、發(fā)明、創(chuàng)業(yè)等概念的區(qū)別與聯(lián)系；（2）掌握：結(jié)合案例，分別從國(guó)家、區(qū)域、企業(yè)，以及個(gè)體等多角度了解創(chuàng)新活動(dòng)的價(jià)值。3. 重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：創(chuàng)新

4、概念的本質(zhì)內(nèi)涵；（2）難點(diǎn)：創(chuàng)新與創(chuàng)造、發(fā)明及創(chuàng)業(yè)的區(qū)別。（二）理論篇：創(chuàng)新的分類1. 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新的分類方式，不同創(chuàng)新分類的特點(diǎn)與作用。2. 基本要求（1）了解：創(chuàng)新的不同分類依據(jù)，如主體、內(nèi)容、程度等；（2）掌握：每種分類的特點(diǎn)與作用。3. 重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：創(chuàng)新活動(dòng)的分類；（2）難點(diǎn)：不同創(chuàng)新分類的特點(diǎn)與作用。（三）理論篇：創(chuàng)新的過程與模式1. 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新過程與模式的不同分類方式，每種分類過程與模式的特點(diǎn)和作用機(jī)理，影響創(chuàng)新過程與模式的主要因素。2. 基本要求（1）了解：創(chuàng)新過程與模式的不同分類依據(jù)；（2）掌握：每種分類過程與模式的特點(diǎn)和作用機(jī)理；（3）熟練掌握：識(shí)別影響創(chuàng)新過程與

5、模式的主要因素。3. 重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：創(chuàng)新過程與模式的分類；（2）難點(diǎn)：不同種類創(chuàng)新過程與模式的作用機(jī)理。（四）理論篇：創(chuàng)新的有效管理1. 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新績(jī)效的主要因素，創(chuàng)新管理的整合框架，創(chuàng)新管理的內(nèi)涵、要素及作用機(jī)制。2. 基本要求（1）了解：影響創(chuàng)新績(jī)效的主要因素；（2）理解：創(chuàng)新管理的整合框架；（3）掌握：面創(chuàng)新管理的內(nèi)涵、要素及作用機(jī)制。3. 重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：創(chuàng)新管理的要素與整合框架；（2）難點(diǎn)：全面創(chuàng)新管理理論。（五）方法篇：創(chuàng)新主體的分類及其特征1. 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新主體的分類，創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新型組織，以及創(chuàng)新型國(guó)家的概念及其特征，不同主體創(chuàng)新能力的概念。2. 基本要求（1

6、）了解：創(chuàng)新主體的分類；（2）理解：不同主體創(chuàng)新能力的概念；（3）掌握：創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新型組織，以及創(chuàng)新型國(guó)家的概念及其特征。3. 重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：創(chuàng)新型人才、創(chuàng)新型組織、創(chuàng)新型國(guó)家的概念；（2）難點(diǎn)：創(chuàng)新主體之間的關(guān)系。（六）方法篇：對(duì)應(yīng)不同創(chuàng)新主體的創(chuàng)新方法1. 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新方法的分類，創(chuàng)新方法的原理、特點(diǎn)和適用情形，以及創(chuàng)新方法的分析和應(yīng)用。2. 基本要求（1）了解：創(chuàng)新方法的分類；（2）理解：主要?jiǎng)?chuàng)新方法的原理、特點(diǎn)和適用情形；（3）掌握：能運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)新方法靈活分析或解決實(shí)際問題。3. 重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：主要?jiǎng)?chuàng)新方法的特點(diǎn)及其應(yīng)用情境；（2）難點(diǎn)：針對(duì)不同問題的創(chuàng)新方法選擇與

7、應(yīng)用。（七）應(yīng)用篇：案例分析1. 教學(xué)內(nèi)容案例分析的一般思路、流程與步驟。2. 基本要求（1）了解：案例分析的一般思路、流程與步驟；（2）掌握：能運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)新理論與創(chuàng)新方法靈活分析或解決實(shí)際問題。3. 重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：清楚相關(guān)創(chuàng)新理論與方法的特點(diǎn)與使用情形；（2）難點(diǎn)：學(xué)以致用，系統(tǒng)分析或解決問題。四、教學(xué)方式及學(xué)時(shí)分配序號(hào)主要內(nèi)容主要教學(xué)方式學(xué)時(shí)分配輔導(dǎo)答疑比例一創(chuàng)新的內(nèi)涵與價(jià)值講授22：1二創(chuàng)新的分類講授2三創(chuàng)新的過程與模式講授2四創(chuàng)新的有效管理講授2五創(chuàng)新主體的分類與特征講授2六創(chuàng)新方法講授2七案例分析講授2八學(xué)生案例討論匯報(bào)練習(xí)+指導(dǎo)2五、課程其他教學(xué)環(huán)節(jié)要求案例討論要求：（1）

8、案例討論目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新問題的敏銳性、判斷力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)新理論與創(chuàng)新方法發(fā)現(xiàn)、分析或解決實(shí)際問題的素質(zhì)與能力。（2）案例討論要求：提前將學(xué)生進(jìn)行分組，課下通過圖案書館收集、訪談問卷、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式收集并精選創(chuàng)業(yè)管理的經(jīng)典案例，按老師課堂講授的案例分析思路與步驟，完成小組討論并制作PPT，在案例討論課上演示與匯報(bào)，老師則按照統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)打分，以此作為開題成績(jī)計(jì)入總成績(jī)里。開題之后，學(xué)生小組還要按要求撰寫本案例的結(jié)課報(bào)告，以此作為結(jié)課成績(jī)計(jì)入總成績(jī)。（3）案例討論考核標(biāo)準(zhǔn)：開題匯報(bào)時(shí)，將從問題描述、問題分析、問題解決、案例啟示四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（每項(xiàng)5分

9、，共20分），開題成績(jī)將計(jì)入總成績(jī)里。通過開題答辯以后，按老師提供的模板，課下圍繞該選題進(jìn)行案例撰寫，老師再?gòu)倪x題意義、章節(jié)安排、知識(shí)應(yīng)用、工作量、撰寫規(guī)范、成員貢獻(xiàn)六個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（每項(xiàng)10分，共60分），該成績(jī)即為結(jié)課成績(jī)也計(jì)入總成績(jī)。六、本課程與其他課程的聯(lián)系（一）先修課程：無(wú)（二）后續(xù)課程：圖形創(chuàng)意與思維，包裝設(shè)計(jì)，視覺產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)。七、建議教材及教學(xué)參考書目（一）教材1.創(chuàng)新管理:贏得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)(第3版)陳勁、鄭剛北京大學(xué)出版社 2016年。（二）教學(xué)參考書目1.創(chuàng)新管理與創(chuàng)新方法 郭凱編 電子工業(yè)出版社 2018年；2.創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法 王亞東編 清華大學(xué)出版社 2018年；3.TRIZ:打開創(chuàng)新之門的金鑰匙 孫永偉、謝爾蓋伊克萬(wàn)科編 科學(xué)出版