小學語文人教六年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-1夏天里的成長 教案

1、 15.夏天里的成長 城廂學校 李云麗【教學目標】1.會寫8個生字，積累詞語。2.有感情地朗讀課文，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”3.了解文章的寫作順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。4.明白最后一句話的含義，明白人一定要珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人?！窘虒W重難點】理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。2.了解作者的寫作順序，學習運用淺顯的語言表達情感的方法。3.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義?！窘虒W課時】2課時第二課時教學過程：一、談話導入，整體感知。師：秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長

2、得來的，沒有夏天的生長就不會有秋日的豐收。現(xiàn)在，請大家來談一談你對夏天的印象或感受。抽生回生回答）今天，我們一起走進夏天，來共同體會“夏天里的成長”。（板書：夏天里的成長）齊讀課題。（教師相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人）二、研讀文本，感受生長（一）全文是圍繞哪一個中心句來寫的？請在文中找出來勾畫出來。1、學生思考交流，抽生發(fā)言。2、學生回答。（課件出示：夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。）師：這句話是本文的中心句，也是總起句，總領全文，點明中心。那么，本文是怎樣圍繞這句話寫的呢？結(jié)合這個句子，我們來研讀第二自然段。三、細讀課文，交流感悟。（一）第2自然段交流提示。1、出示課件：這些生物在夏

3、天生長有什么共同的特點呢？哪句話能說明這個特點？（指名說，教師適時指導）小結(jié)：生物在夏天是“飛快地長，跳躍地長，活生生地看得見的長?！痹俪鍪菊n件，思考問題：（1）作者寫了哪些生物？請在文中圈出來。（2）你從哪句話、哪個詞能看出生物是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長？（學生自由發(fā)言）（3）“一天可以長一寸”、“一夜可以多出半節(jié)”“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！边@句話你是怎么理解的？（4）引導學生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物生長迅速的特點。（老師板書：植物 動物）明確：這是因為作者選取了具有代表性的事物，并抓住事物的特點進行描寫，給人留下了深刻的印象。在寫作文時，我們也要

4、抓住有代表性的事物的特點去寫。4.指名朗讀：選擇你喜歡的一種生物，讀出生長的特點。（教師適時指導）（二）第3自然段交流提示。1.師：像這些有生命的植物、動物在夏天里都在生長，那么沒有生命的山水、鐵軌、馬路在夏天里是否也在生長呢？（指名讀第3自然段）2.（課件出示）（1）作者寫了哪些事物?請在文中圈出來。（2）本段是圍繞哪一句寫的？3.同桌交流。4.抽生回答，老師適時指導。（課件出示）（老師板書：山水 鐵軌 馬路）（1）“地是一天一天地高起來”說明莊稼長速很快，才有“地高起來”的感覺；夏天因雨水格外充足，河水才會加深，水域才會變寬。 （2）作者在這里把沒有生命的鐵軌、柏油路在夏天受熱膨脹、體積增

5、大的現(xiàn)象描繪成了在夏天里生長。5找出中心句體會：隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。（三）第4自然段交流提示。1.師：那么人在夏天成長有什么特點呢？（身體的成長、年齡的增長。）（老師板書：中小學生）2.理解兩句諺語。（課件出示）3.師：正如文中所說，人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！盁崽臁薄伴L”分別指什么？讀了這句話，你感受到了什么？明白了什么？（學生自由交流，提示：這句話告訴我們，一定要在青少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力的增長，不要錯過時機。否則，就會成為一事無成的人。）四、總結(jié)全文，方法點撥1、總結(jié)全文，完善板書，理清文章結(jié)構。2、（課件出示）典型事物，抓住特

6、點，指導寫作方法。 從不同方面或者選取不同的事例來圍繞一個中心意思來寫。遷移運用，拓展延伸。（課件出示）老師指導運用“從不同方面表達中心意思”的方法，完成下面的習作提綱。題目：閑不住的奶奶（課件出示） 選擇或自擬一個題目，用“從不同方面表達中心意思”的方法，練習寫習作提綱。好斗的公雞 歡聲笑語滿校園學生運用所學練習寫寫作提綱。學生展示習作提綱?！窘虒W板書】總寫 迅速生長 動物 植物 生長迅速 15.夏天里的成長 分寫 山水鐵軌馬路 趕時用力中小學生【教學反思】本節(jié)課教學中，我在指導學生學的時候以讀為突破口，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體會，注重提升朗讀、感悟的層次。教學時，我抓住文章重點詞句，品味語言描寫的特色，通過各種方式引導學生體驗、感受、升華和拓展，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，同時激發(fā)學生的探究意識。努力引導學生走進課文，親自感受夏天里萬物都在生長，明白人也