幼兒園班級管理方法與策略4篇

1、 /17 /17幼兒園班級管理方法與策略4篇幼兒園班級管理方法與策略第1篇一、營造氣氛，建立班級常規(guī)幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成、一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。要有效實施有效地班級管理，為幼兒創(chuàng)設適宜的環(huán)境，讓積極、健康的環(huán)境中得到有益開展。1、讓愛充滿班級，營造溫馨氣氛蘇霍姆林斯基把有效的心靈比作荷葉上的露珠。每位幼兒就像一顆顆露珠晶瑩透亮，需要教師用一顆愛心，真誠的去呵護，稍不小心，就會讓他滾落破碎。要盡量為幼兒營造一個寬松、溫馨的環(huán)境，讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)愛。要與幼兒建立良好的人際關(guān)系，主動親近幼兒。課上從教態(tài)到語氣都要十分真摯而親切，課下愛撫幼兒，給他們講故事，關(guān)心他們的用餐

2、、喝水、午睡等，真心體貼他們。并創(chuàng)設一切輕松愉快的氣氛讓幼兒傾吐心聲，走近幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，對于不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關(guān)心和母親般的愛。此外班主任還要營造和諧的人際交往氣氛，即教師與幼兒的關(guān)系、教師與家長的關(guān)系、幼兒與幼兒的關(guān)系、家長與家長的關(guān)系。只有互相的了解、彼此的最終與信任，才能創(chuàng)設寬松、愉悅的溫馨班級氣氛，才能增加班級的凝聚力，才能讓愛充滿整個班級，使幼兒感受到學習和成長的快樂。2、發(fā)揮幼兒自主性，建立班級常規(guī)在新課程教育理念下，幼兒園的常規(guī)管理也轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅孛裰鞴芾?，良好的班級常?guī)往往可以提升教育的成率。小班時期是養(yǎng)成各種常規(guī)的關(guān)鍵時期，這個時期中

3、幼兒情感依戀強烈，班主任更要在班級中營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，以便讓其盡快適應幼兒園的集體生活：如每天主動熱情地接待幼兒，親切呼喚幼兒乳名，和幼兒交朋友，使幼兒從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到和教師的親近上。逐步用規(guī)那么引導幼兒的行為，用情感溝通影響幼兒行為，樹立典范標準幼兒行為，使幼兒孩子融入到了這個班級集體大家庭，養(yǎng)成了一日生活和行為常規(guī)。而對于中大班的幼兒來說，教師要有目的的引導幼兒觀察了解遵守規(guī)那么帶來的好處，充分激發(fā)幼兒的自主意識。教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的時機，并與幼兒共同討論和制定班級常規(guī)：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允許、應該被禁止的，我們

4、應該怎樣做。一個班級行為常規(guī)的形成，還需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，教師對孩子的要求要說到做到，才能起到典范示范作用。二、竭誠合作，凝聚教師力量在一個班集體中，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞，影響著班組成員的工作目標與方向定位，影響著班務工作的成效，班主任就擔任著與人和睦共處，凝聚班級教師力量于一體，促使整個團體能通力合作。個人樂學好思，真誠與人是首要。要給孩子一滴水，自己先要有一桶水。只有勤奮學習，善于思考，才能擁有豐富的知識儲藏，時常反思自己的日常工作，對存在的問題及時處理，學習別的班級的好的做法，并進行交流與研討，拓寬學習的視野，及時調(diào)整改良工作

5、。班主任始終要做到以誠待人、關(guān)心成員，主動承當任務，不斤斤計較，時時處處事事起帶頭作用，做出典范，做出表率。其次，學會使用目標管理，以情感人，和諧共處。對于班級工作實行目標管理，與班組成員共同商議，對發(fā)生的事情做到心中有數(shù)，提前將解決問題的措施想好，制定相應措施。那么在開展工作時，便能沉著不迫的兵來將擋水來土淹。在其過程中尊重成員，積極換位思考，相互理解，用最忠誠的心與他們交流溝通，注意溝通方式與技巧。在日常工作中班主任還要重視運用自己正直無私、坦誠寬容、平易近人等人格力量，以自己良好的素質(zhì)和修養(yǎng)，加上與班組成員的情感互通，使班級教師彼此間產(chǎn)生敬佩感、信賴感、親切感，把班集體建設成一個溫馨、和

6、諧的小家庭。最后，班主任除了要以身作那么，勇于承當責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使整個團體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。三、溝通交流，實現(xiàn)家園共育幼兒園班級管理離不開家長的理解、支持、幫助和參與，因此要真正做到有效地進行管理，就應該充分挖掘家長資源。班主任要以平等謙虛的態(tài)度和家長對話，真誠接待每位家長，取得家長的信任，讓他們成為班務工作的合作者，讓家長感受到班級教師們對孩子的愛與真心。經(jīng)常從家長的立場上考慮問題，對班級自身的缺乏和存在的問題要勇于成認并積極改正。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解，而不是避開不理睬，其實，有時一些很

7、小的事情，可能就感動了家長，讓他們足夠的相信你。同時，還要指導家長配合開展班級管理的工作，通過家園欄、家長會、便條等形式，有針對性地宣傳科學育兒知識，及時溝通，共同切磋育兒經(jīng)驗，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，在溝通中建立良好的合作關(guān)系，真正讓家園形成合力，促進幼兒身心健康開展。幼兒園班級管理方法與策略第2篇班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內(nèi)容。長久以來，幼兒園班級管理工作沒有得到足夠重視，對幼兒園班級管理的研究還很缺乏。但幼兒園一日活動中的班級管理又特別重要。在長期擔任幼兒園班級管理的工作中，我深深感悟到，要使幼兒園班級管理卓有成效，必須要有一定的方法和策略。一營造寬松、溫馨的

8、家庭式氣氛是搞好班級管理的前提寬松、愉悅、溫馨的家庭式氣氛的創(chuàng)設，對班級孩子的常規(guī)形成十分重要。一個班級行為常規(guī)的形成，需要班級教師、保育員、家長幾方面的共同配合才能完成，因此，班級管理者首先要處理好人際關(guān)系，盡量做好家長工作和保教協(xié)調(diào)工作。古語云：親其師，信其道。只有營造寬松、溫馨的家庭式氣氛，才能讓幼兒有一個愉快學習的環(huán)境。尤其小班幼兒，這點對他們十分重要。我們知道，小班時期是養(yǎng)成各種常規(guī)的關(guān)鍵時期，這個時期的孩子情感依戀強烈，這就要求我們更要營造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，以便讓他們盡快適應幼兒園的集體生活，養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。我班在孩子入學不久，就召開了班級管理會議，就如何接待新入

9、園的幼兒及家長以及如何養(yǎng)成良好常規(guī)進行了共同商討，達成一致意見，統(tǒng)一行動。每天主動熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。孩子們很快從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師的親近上。這是我們共同創(chuàng)立寬松、愉悅的氣氛的作用，是班級管理的前提。孩子適應了班集體的生活，融入到了班集體這個大家庭，在大家的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的默契配合下，逐步養(yǎng)成了一日活動常規(guī)。 /17 /17在中大班時期，我們除了繼續(xù)創(chuàng)設和諧溫馨的家庭式氣氛而外，還注重了幼兒主人翁意識的培養(yǎng)。如：在環(huán)境的創(chuàng)設方面，區(qū)角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級大家庭中的一員，積極參

10、與，共同商量、共同創(chuàng)設。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責任感，也有助于對幼兒進行愛惜勞動成果和保護環(huán)境的教育。二轉(zhuǎn)換角色觀念是班級管理的有效方法班級管理者必須由權(quán)威觀念向效勞觀念轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班級管理者主班教師是管理整個班集體的權(quán)威，所有班級的一切活動方案、活動安排、活動規(guī)那么都是班級管理者一個人制訂，配班老師和阿姨包括孩子和家長都聽從安排，被動地配合開展活動。目前，隨著幼兒園教育指導綱要的公布與實施，新的教育理念要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W習的支持者，要求人人都是管理者。因此，班級活動的設計和組織安排，班級管理者要大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺走向效勞的后臺

11、。讓孩子、家長、配班老師和阿姨都走到班級管理的前臺來，這樣班級管理才能收到事半功倍的效果。每期我園都要分班召開家長會，以往都是由主班教師一人包辦，唱獨角戲。本期，我進行了改革嘗試，讓家長先討論家長會應該怎樣開，希望了解什么內(nèi)容，對家長的意見進行收集整理，然后根據(jù)家長意見，制訂了家長會會議內(nèi)容和形式。請了上屆大班家長來介紹孩子入學前的準備，以及如何做好家園配合，還請了我班在教育孩子方面有經(jīng)驗的家長介紹育兒經(jīng)驗，家長會開得十分成功，反響很好。家長都說：這樣的家長會我們特別樂意參加。通過這次家長會，我嘗到了班級管理中角色轉(zhuǎn)換的甜頭。在以后的班級常規(guī)中，我也采用了同樣的方法，讓孩子自己討論制訂各種活動

12、常規(guī)規(guī)那么，孩子們表現(xiàn)積極，而且遵守常規(guī)特別好。三充分利用家長資源促進班級管理幼兒園教育指導綱要明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。1、明確家園結(jié)合與班級管理的關(guān)系家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經(jīng)認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼

13、兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。根據(jù)以上情況，我們確定了在班級管理中家園結(jié)合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康開展。2、家園合作形式的多樣性有利于班級管理的開展。在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧開展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最正確的效果，在每學期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學

14、來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地開展，才能使我們的班級管理得更好 /17 /17為了使家長進一步明確配合的內(nèi)容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家庭友好小組活動等。在家長園地中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況，在欄內(nèi)提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，許多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。家園間要建立經(jīng)常性的雙向溝通，家園雙方要隨時互通信息、交流看法，這樣我們才能全面了解孩子的開展情況，從而在教育上到達共識，提高班級管理質(zhì)量?？傊?，幼兒園班級管

15、理是一項艱巨而漫長的工作，需要各方面的力量共同努力，需要更多的一線教師和管理者在新綱要教育理念指導下，不斷地探索幼兒園班級管理的新思路，促進幼兒各方面和諧開展，讓幼兒園教育管理再上新臺階。幼兒園班級管理方法與策略第3篇幼兒園班級管理是由幼兒園班級中的保教人員通過方案、實施、總結(jié)、評估等過程協(xié)調(diào)班級集體內(nèi)外的人、財、物，以到達高效率實現(xiàn)保育和教育的綜合性活動。為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標，幼兒園班級管理體系必須包括合理完備的管理內(nèi)容，實施這一內(nèi)容的方法以及必須遵守的原那么。一、幼兒園班級管理的內(nèi)容幼兒園管理要求協(xié)調(diào)好班級保教人員、幼兒及其他管理要素之間的關(guān)系，明了幼兒園班級管理的內(nèi)容。只有明確

16、了班級管理工作的內(nèi)容，才能對班級幼兒保教工作的有關(guān)人、財、物進行合理組織和協(xié)調(diào)。按幼兒園活動分類，幼兒園班級管理一班由生活管理和教育管理兩方面組成。其他管理工作效勞于幼兒的生活、教育管理。一生活管理幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理是幼兒保育工作的重要內(nèi)容，是幼兒教育工作的前提，它構(gòu)成了班級工作的根底。1、幼兒園班級管理的意義保障了對幼兒食品供應、休息、活動場地的提供、生活設施用品效勞等物質(zhì)條件。保證了幼兒均衡營養(yǎng)、良好睡眠、平安衛(wèi)生防護等身體發(fā)育的需要。更重要的是通過對幼兒生活常規(guī)管理，使其

17、養(yǎng)成良好的生活習慣、生活態(tài)度提高幼兒的生活自理能力。2、幼兒園班級生活管理的內(nèi)容1學期學年初的工作填寫班級名冊、幼兒家庭情況登記、明確聯(lián)系方式。家訪了解幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習慣并做記錄。安排幼兒個人使用的水杯格、毛巾架、衣柜、床，寫上姓名并提供便于幼兒識別的標記。初步布置活動室環(huán)境，準備活動設施等。依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)及家訪分析，制定班級幼兒生活管理方案于措施。2學期學年中的工作每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理職責。每日做好幼兒上下午來園、離園的交接記錄。每日做好班內(nèi)外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的平安檢查。每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。每周初，班級教

18、師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容及分工。對幼兒方案免疫、疾病、傳染病情況作登記。體弱幼兒的生活護理。3學期學年末的工作做好對幼兒生活情況的小結(jié)?？偨Y(jié)班級幼兒生活管理工作，找出成績和問題。向家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導家長對幼兒的假期生活進行管理。整理室內(nèi)外環(huán)境，對集體用品、材料進行清點登記。二教育管理幼兒園班級教育管理是指班級保教人員在班主任教師的帶著下對班級幼兒進行調(diào)查的研究，對教育過程精心設計組織，對教育結(jié)果進行細致評估的一系列工作。1、幼兒園班級教育管理的意義幼兒園班級教育管理對明確幼兒教育目標，優(yōu)化幼兒教育方法，保證幼兒教育效果起著非常重要的作用。班級保教人員

19、大多受過系統(tǒng)的幼兒教育方面的訓練。她們一般能根據(jù)幼兒的年齡開展特點安排教育活動。她們能準確的把握幼兒知識和技能教育的目標和任務。她們從事的班級教育管理防止了社會和家庭中存在的多種教育誤區(qū)。保證了幼兒開展的全面性和平衡性。 /17 /172、幼兒園班級教育管理的內(nèi)容1）開學初班級教育管理工作結(jié)合家訪和對幼兒的觀察分析，完成對班級幼兒開展水平的初步評估，并做好分析記錄。根據(jù)幼兒情況和班級條件，制定詳細的幼兒教育方案。布置班級教育教學的小環(huán)境班級保教人員共同制定各項教育活動的組織形式及根本常規(guī)，建立班級教育活動的運轉(zhuǎn)機制，帶著幼兒熟悉環(huán)境、了解根本的班級情況及管理常規(guī)，初步建立友好、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系。

20、2學期中的教育常規(guī)管理每日事務每周工作每月工作3期末班級教育管理工作整理教育活動方案、教育筆記和幼兒作品檔案。做好幼兒學期評估工作，及幼兒開展情況小結(jié)。完成教師自身的評估，總結(jié)個人教育目標的實施，教育方法的運用情況。做好班級教育活動材料的清點與登記。三幼兒園班級家庭教育管理幼兒園班級家庭教育管理是指班級保教人員運用專業(yè)知識，使家庭教養(yǎng)與幼兒園內(nèi)的教養(yǎng)協(xié)調(diào)起來，明確共同目標，統(tǒng)一教養(yǎng)方法，從而優(yōu)化幼兒園的保教環(huán)境1、幼兒園班級家庭教育管理的重要性：綱要指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力2、幼兒園班級家庭

21、教育管理的內(nèi)容：主動及時地與幼兒家長聯(lián)系，交流幼兒園內(nèi)、外的表現(xiàn)。幫助家長創(chuàng)設家教環(huán)境和生活環(huán)境，營造幼兒良好的家庭氣氛。向家長提供幼兒生活、教育常識給予指導，定期了解家庭教育的情況。宣傳正確的保教思想，爭取家長對園內(nèi)班級管理的理解，使家長能自覺抵抗社會錯誤的教育輿論。建立家庭與幼兒園的聯(lián)系機制，保證聯(lián)系渠道暢通，共同處理好幼兒在園內(nèi)的突發(fā)事件。二、幼兒園班級管理方法一規(guī)那么引導法是指用規(guī)那么引導幼兒行為，使其與集體生活的方向和要求保持一致或確保幼兒自身平安并不危及他人的一種管理方法。規(guī)那么引導法是對班級幼兒最直接和最常見的管理方法。其中規(guī)那么是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與

22、材料之間互動的關(guān)系準那么。幼兒必須在這些規(guī)那么下活動才能取得預期的效果。2、規(guī)那么引導法的操作要領：1規(guī)那么的內(nèi)容要明確且簡單易行。確定幼兒園班級規(guī)那么內(nèi)容需注意三點：規(guī)那么的必要性規(guī)那么的量力性規(guī)那么的參與性2要給幼兒創(chuàng)設實踐的時機，使幼兒在活動中掌握規(guī)那么。規(guī)那么的介紹必須結(jié)合實踐活動，在情景中引出規(guī)那么，活動中明白規(guī)那么的具體要求，并懂得規(guī)那么執(zhí)行的意義。有些規(guī)那么要求教師在活動中進行示范。有些規(guī)那么在執(zhí)行中出現(xiàn)問題，應及時與幼兒進行商討、修正，以使規(guī)那么真正具有科學性，并成為幼兒行為指南。3教師要保持規(guī)那么的一貫性二情感溝通法1、情感溝通法定義是指激發(fā)和利用師生間或幼兒間以及幼兒對環(huán)境

23、的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。2、情感溝通法在實施班級管理的主要著眼點：1教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒情感產(chǎn)生和表達的特點，了解不同幼兒的情緒表達方式和情感需求，尤其應注意不同的情感類型對幼兒的影響。2教師要經(jīng)常對幼兒進行移情訓練。使幼兒從小就有站在他人的立場、角度理解他人情感的習慣和能力，并能從他人的困境、痛苦出發(fā)，產(chǎn)生助人行為。為幼兒今后進一步的親社會行為的開展打好根底。3教師要保持和藹可親的個人形象，言行舉止要表達自己積極而真切的情感，同時還要創(chuàng)設更多的情境，讓幼兒處于豐富的情感世界里，使幼兒在愉快積極地氣氛中活動交往，以提高活動的質(zhì)量。三互動指導法1

24、、互動指導的定義是指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法，即班級活動過程就是幼兒同不同對象互動的過程。2、互動指導方法的運用要注意一下幾點：1教師對幼兒互動指導的適當性。2教師對幼兒互動指導的適時性。3教師對幼兒互動指導的適度性。四典范鼓勵法1、典范鼓勵法的定義是指樹立典范并引導幼兒學習典范以標準幼兒的行為。2、典范鼓勵法的使用要領如下：1典范的選擇要健康、形象、具體。2班級集體中典范的樹立要公正、有權(quán)威性。3及時對幼兒表現(xiàn)的典范行為作出反響。五目標指引法1、目標指引法的定義是指教師以行為結(jié)果作為目標，引導幼兒的行為方向，標準幼兒行為方式的一種管理方法2、目標指引法的使用要注意一下幾點：1目

25、標要具體明確2目標要切實可行，要具有吸引力3目標與行為的聯(lián)系清晰可見三、幼兒園管理實踐策略四、故事分享蝴蝶的啟示祝愿我們所有的老師，在班級工作遇到困難的時候，想想這只蝴蝶，這樣我們能夠鼓足勇氣，直面所有的障礙和困難，毫無畏懼的生活，充滿信心的去迎接每天早晨的新的一縷陽光。陽光是萬物生長的源泉，幼小的心靈也需要陽光的哺育。做一名陽光的幼兒教師，面對幼兒要有陽光般燦爛的笑臉，面對瑣碎的班級管理工作要有陽光平和的心態(tài)，面對豐富多彩的教育活動要有陽光般熾熱的情感，面對困難要有陽光般閃爍智慧的火花，面對開展要有陽光般生生不息的能量?？傊?，幼兒園的班級管理工作并非一日之功，它需要班級教師在綱要理念的指導下

26、不斷努力、不斷探索班級管理的新思路，這樣才能在實際工作中做到循序漸進，游刃有余，真正促進幼兒快樂健康的開展。幼兒園班級管理方法與策略第4篇班級是一個小社會，它包含著教學和教學以外方方面面的內(nèi)容。幼兒園里都是一些心智還不成熟的幼兒，他們都還需要家長、老師及社會人員的幫助與引導。而教師占主要地位。所以如何讓這些幼兒在班級里面健康成長是每個幼兒教師工作的重中之重。一、營造寬松溫馨的環(huán)境，增強幼兒的主人翁意識幼兒園教育指導綱要指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的開展。良好環(huán)境的創(chuàng)設，應當從幼兒的身心開展特點出發(fā)，有目的的通過環(huán)境地創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的開展，真正做

27、到環(huán)境為幼兒效勞，到達環(huán)境育人的目的。斜切諾夫和巴普洛夫根據(jù)自己多年的研究，一致認為環(huán)境的影響在人在人心理和生理發(fā)張上起決定性的作用?，F(xiàn)在，幼兒園的教室是越建越漂亮，教室的布置也是五花八門，色彩明艷，精致美觀，可是這樣的布置一年四季，從幼兒小班到大班教室的布置大體一成不變。教室的布置變了味成了應付檢查的任務而忽略了對兒童的影響和教育。作為一名幼兒班的班主任，對于環(huán)境對幼兒的影響不言而喻。為了做到環(huán)境育人，可以將教室墻壁上標語為主的布置更換為富有教育意義的情景圖片配簡約文字的形式。作為幼兒對文本的感悟和理解能力都很低，可是形象的情景圖片一目了然，并根據(jù)教育的不同定時更換。幼兒通過欣賞這些富有教育

28、意義的圖片，心靈不知不覺幼兒熏陶，認識在無聲無息中形成，同時也為幼兒形成正確的人生觀和價值觀奠定了良好的根底。二、擔當班級管理角色，提升幼兒自我管理能力許多的人認為幼兒班級管理完全是班主任自己的工作，幼兒園的孩子們年齡小，不可能承當班級管理的任務，其實，這種理解是錯誤的。幼兒園教育指導綱要指出：建立良好的常規(guī)，應防止不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。幼兒也是班級的一種潛在的資源，每個孩子都各有各的特長，也希望在同伴之前展現(xiàn)出來。作為班主任要做善于觀察孩子們的天賦，并給予表現(xiàn)的時機，這樣不但可以發(fā)揮孩子的優(yōu)點，而且可以協(xié)助老師做好班級管理工作。如：有的幼兒性格內(nèi)向，做事卻有條不紊，無論

29、什么事情都做得有條有理，那么他就可以勝任小組長的管理；有的幼兒認字認得比擬多，那么就可以請她來幫助老師一起分發(fā)東西、如幼兒成長記錄本、美術(shù)作品等；幼兒幼兒舞蹈跳的好，在排練舞蹈使可以讓他來當示范小老師，教師可以在下面糾正一些兒童的動作；幼兒幼兒歌曲唱的好，就讓他在一些需要唱歌的場合給孩子們領起歌曲；又如有的孩子責任意識很強，那么我們就可以請他們在區(qū)域游戲和角色游戲的時候負責擺放區(qū)域位置和材料，結(jié)束時負責收拾和整理。三、家長參與班級管理，讓班級管理更全面陳鶴琴先生曾說：幼稚教育是一件復雜的事情，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼稚園一方面可以勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。幼兒園教育指導綱要明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在班級管理中，班主任應該多開展一些家長參與的活動，讓家長走進幼兒園，走近孩子，走近教師。只有班主任和家長對孩子的信息進行深入的溝通，才能對幼兒有更全面了解，從