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文檔簡介

1、如何培養(yǎng)中學(xué)生的音樂興趣 興趣是學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)愛好,喚起學(xué)生對(duì)音樂的興趣是音樂教師的重要任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,必須重視學(xué)生的心理感受,考慮每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重視、鼓勵(lì)每一位學(xué)生。在教師的愛心指導(dǎo)下逐漸地消除大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂的陌生感。教師要了解學(xué)生的心理需要,適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)與感情的要求,教學(xué)重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生發(fā)展。音樂教育過程基本采用的是課堂傳授形式,所以音樂教師必須把握好課堂四十分鐘的教學(xué)過程,要充分了解學(xué)生的心理。學(xué)生喜歡流行音樂,我們就盡量用健康向上的流行歌曲導(dǎo)課。把課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生最感興趣的話題聯(lián)系起來。多觀察他們的興趣愛好,

2、積累他們關(guān)注的焦點(diǎn)。讓教師和學(xué)生有共同語言,讓他們把你當(dāng)作最好的朋友。只有這樣,課堂氣氛才能活躍,他們會(huì)不由自主的跟著你的思路,一起“探討”音樂。有了這些基礎(chǔ),才能讓學(xué)生喜歡你的課,我們?cè)偻ㄟ^愉快和諧的教學(xué)情境以及靈活多變的教學(xué)方法,讓學(xué)生從內(nèi)心去追求音樂的美。一、創(chuàng)造愉快和諧的教學(xué)情境 創(chuàng)造愉快和諧的教學(xué)情境,可以使學(xué)生在輕松、愉快學(xué)習(xí)環(huán)境中充滿興趣的進(jìn)行各種音樂學(xué)習(xí)的活動(dòng),這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要因素。教學(xué)中我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景,活躍課堂氣氛。例如:在教唱搖籃曲這一課時(shí),可讓學(xué)生閉上眼睛、隨著歌曲的節(jié)奏音樂輕輕擺動(dòng),讓他們感受音樂的基本起伏;然后運(yùn)用多媒體設(shè)備,將一副表現(xiàn)歌曲內(nèi)

3、容的夜景展現(xiàn)在學(xué)生面前;伴隨著優(yōu)美的旋律,老師可以導(dǎo)入本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。二、運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法心理學(xué)的研究表明,青少年的思維是具體的形象思維,同時(shí)還帶有很大的對(duì)象性、行動(dòng)性,離開了一定的直觀事物的感知,離開了一定的行動(dòng),思維也常常隨之停止或轉(zhuǎn)移。由于音樂教學(xué)都是以課堂為主,因而在課堂必須不斷地變化和交叉使用各種教學(xué)方法,最大限度地削弱他們的思維轉(zhuǎn)移。在傳統(tǒng)的音樂課中,教師處與一種絕對(duì)主動(dòng)的地位,缺少師生間的互動(dòng)。有些課本里的歌曲學(xué)生無法理解,覺得不好聽,所以不喜歡聽,也不喜歡學(xué)唱,如果老師不加以豐富的輔助教學(xué)的引導(dǎo),久而久之,同樣容易讓學(xué)生

4、對(duì)音樂課產(chǎn)生厭煩,產(chǎn)生不愛上音樂課的心里。要想培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好,還要適當(dāng)?shù)耐镀渌?,在課堂中加入一些學(xué)生喜歡的東西,例如流行音樂作為音樂課堂的引導(dǎo)、用多媒體效果調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、用音樂感動(dòng)學(xué)生,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)感染力等。要想真正把學(xué)習(xí)音樂的幸福和歡愉帶給每一位學(xué)生。我認(rèn)為,靈活多變的教學(xué)方法在這里起到了舉足輕重的作用。三、流行音樂、影視、廣告音樂走進(jìn)課堂隨著流行音樂、廣告、影視音樂的不斷發(fā)展,學(xué)生對(duì)這些音樂也倍加喜愛。與其讓學(xué)生不假思索地“來者不拒”,不如把流行音樂引入課堂,把那些健康向上,適宜青少年年齡特點(diǎn),身心特點(diǎn)并具有一定的思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學(xué)生,并且把好的作品與粗劣的作品進(jìn)

5、行比較,使他們有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí),從而把他們引導(dǎo)到正確的軌道上來,同時(shí)也提高他們的審美和判別能力,形成正確的審美觀念。它是激發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)有效手段和途徑,它讓學(xué)生感到老師已經(jīng)注意到了他們的興趣和愛好,而且能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣,辨別美丑,無形中縮短了師生之間的距離,他們自然而然就會(huì)對(duì)音樂課產(chǎn)生興趣,愿意和老師一起去共同探索流行歌曲之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域,不斷提高自己對(duì)學(xué)習(xí)音樂的信心和對(duì)音樂的審美能力,享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。這樣的課堂能夠完全的做到師生互動(dòng),營造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。電視、 電影、 廣播里的廣告很多都與音樂息息相關(guān), 電視廣告音樂中的歌詞通俗上口,易念易唱,采用

6、了歌謠、童謠,音樂選用是知名度高,學(xué)生很熟悉的。其主要優(yōu)勢(shì)是容易記憶,也容易流傳。動(dòng)感十足的流行音樂還是雄渾優(yōu)美的交響音樂,使廣告音樂而更有魅力。學(xué)生在關(guān)注廣告詞、 畫面、 廣告內(nèi)容的同時(shí)也有目的關(guān)注廣告中的音樂。 讓學(xué)生在感受與鑒賞廣告音樂的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生音樂的審美能力,加強(qiáng)音樂的表現(xiàn)性、創(chuàng)造性,養(yǎng)成逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn),采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特感受與見解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,給音樂課堂帶來無限生機(jī)與活力。四、注重音樂內(nèi)涵教學(xué),提高音樂藝術(shù)感染力音樂可以陶冶情操,提高修養(yǎng),可以對(duì)人的思想情感發(fā)生春雨潤物般潛移默化的作用。一曲黃河大合唱喚醒了幾

7、萬萬同胞。音樂是情感的藝術(shù),用音樂課堂帶動(dòng)學(xué)生情感表現(xiàn)力,它最容易激發(fā)感情,表現(xiàn)感情,而人的感情也最容易隨音樂而變化。教師在教歌時(shí),要注意挖掘歌曲的內(nèi)涵和感情因素,以情帶聲,以聲表情。例如賣報(bào)歌,學(xué)生往往只唱出歡快、活潑的情緒,這就需要教師給學(xué)生講述舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活,給學(xué)生作充滿感情的范唱,從而感染學(xué)生,幫助他們體會(huì)歌曲的情緒,激發(fā)他們的演唱欲望。他們?cè)俪獣r(shí),有些詞句的速度就放慢了,吐字咬字也沉重了,天真的情緒中滿含了辛酸。感情是音樂的生命,再引導(dǎo)學(xué)生在生活中也可以用音樂來表達(dá)自己的喜、怒、哀、樂。學(xué)生能做到用歌聲表達(dá)感情這樣也說明了教師已成功的將德育滲透到教學(xué)中??偠灾?,興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征,一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為:“興趣是開發(fā)智力的催化劑”,實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度,就不出現(xiàn)靈感,更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中,教師首先應(yīng)該去

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