小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-葡萄溝教學(xué)設(shè)計傅文韜

1、抓住重點句適時訓(xùn)練，培養(yǎng)遣詞造句的能力-葡萄溝教學(xué)設(shè)計執(zhí)教：鶴鳴學(xué)校 傅文韜【教材認(rèn)識】葡萄溝是二年級上冊第四組的一篇課文，本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。教學(xué)中根據(jù)低年級孩子實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻等方式引導(dǎo)孩子入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。課文第二自然段第三句話采用總分總順序描寫葡萄顏色美的句子，非常適合二年級孩子學(xué)習(xí)圍繞中心句仿寫句子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過對課文學(xué)習(xí),讓孩子在葡萄溝游覽一番，在

2、情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。 2.感受維吾爾族老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)孩子熱愛祖國山河的情感。 3.識記“葡萄溝、碉堡 ”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。4. 抓住重點句適時訓(xùn)練，培養(yǎng)遣詞造句的能力。仿寫課文第二自然段第三句話,進行語文核心知能點訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重點】仿寫課文第二自然段第三句話,進行語文核心知能點仿寫句子訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑 1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？今天，老師要帶領(lǐng)大家一起去參觀一個美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述） 葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡

3、“葡萄溝”嗎？ （生述）師揭示并板書課題：葡萄溝。 2、質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？ 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文。 要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀過程中的障礙，并及時引導(dǎo)孩子自主解決。 3、檢查朗讀情況。 三、“提示”引路，自讀探究 1 、導(dǎo)讀： 讀課文第一自然段，邊讀邊思考： 葡萄溝在什么地方呢？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？ 但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄） “葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)

4、叫“水果溝” ，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就知道原因了。 2.為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？ 朗讀第二自然段。 葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？） 哪個自然段回答了我們的疑問？朗讀第三自然段。 3、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？ 四、重點學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合課后思考題進行仿寫訓(xùn)練。 1、老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。2、葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？（孩子讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。） 3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（

5、孩子可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)） （1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。 （2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓孩子發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感覺如何？（引導(dǎo)孩子創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)孩子帶著感受反復(fù)朗讀。） 4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點） （1）用圖片， 認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。 （2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中感悟有什么不同。（教師引導(dǎo)孩子在

6、詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓孩子帶著感受反復(fù)朗讀）5、結(jié)合課后思考題由易到難進行仿寫訓(xùn)練。葡萄一大串一大串美麗極了。（1）熟悉課文例句總分總結(jié)構(gòu)。（先說再寫）（2）公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花， 。（補充總結(jié)的）（3）下課了，同學(xué)們在操場上活動， ，處處歡聲笑語，熱鬧極了。（補充分述的）（4）春天，樹木發(fā)芽了， ， （補充分述的和總結(jié)的）（5）提供幾組畫面（有自然美景，也有孩子活動情景），孩子自由選擇仿寫一句話。（二）、學(xué)習(xí)第三段。老師還有

7、個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文， 看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）觀察葡萄干。（讓孩子觀察后發(fā)表意見，把感受到的講講根據(jù)孩子的感悟板書：色鮮味甜） 五、回顧課文，自主總結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？ 小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！ （板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）六、拓展延伸，提升認(rèn)識。 夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。 板書：葡萄溝 真是個好地方！ 出產(chǎn)水果 品種多 葡萄 五光十色 葡萄干 色鮮味甜 老鄉(xiāng) 熱情好客 【教學(xué)反思】課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。課后，認(rèn)真回顧整個教學(xué)過程，感到課堂上仍存在幾點不足

8、：1、感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”和“悟”一定都要有個過程。感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先我設(shè)計讓孩子從整體上感悟，從學(xué)習(xí)一開始就抓住你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？這個問題展開學(xué)習(xí)，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以參觀的形式走進去，走出來。根據(jù)低年級的孩子特點，采用看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境感受到葡萄溝。2、好文章要三讀：初讀讀通細(xì)讀讀懂品讀讀美。應(yīng)該放手讓孩子自主讀書，在“放”中讓孩子主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。遺憾的是教學(xué)時間所限我沒有很好地讓孩子的讀書，達到第三種境界，稍顯粗糙、