小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-(揠苗助長)教學設計

1、揠苗助長教學設計【教學目標】1認識寓言中揠、焦、筋、疲、喘、截6個生字，會寫筋、疲、丟、告四個生字。能正確讀寫下列詞語：焦急、筋疲力盡、喘氣、枯死。2朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。3把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成；做錯了事要及時改正。【教學步驟】一、導入1同學們，通過上一則寓言故事 的學習，我們知道寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。接下來我們一起去看看第二則寓言想要告訴我們一個什么樣的道理。二、檢查預習情況1檢查生字詞的讀音。教師出示生字詞卡片，指名學生認讀。(了解學生初步掌握字音的情況。)z jn寓言 則 喘氣 白費 一

2、大截 筋疲力盡2通過預習，誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“揠苗助長”又是什么意思？明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。三、整體感知課文指名讀課文，邊聽邊思考：這則寓言故事主要說了一件什么事？明確：古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結果禾苗都枯死了。四、講讀課文1默讀第一自然段。思考：(1)那個人為什么要幫助禾苗長高？指名回答。明確：他巴望自己田里的禾苗長得快些。(2) “巴望”是什么意思？明確：希望、盼望的意思。課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？他巴望自己田里的禾苗長得快些，他希望自己田里的禾苗長得快些，請同學們比較一下兩句話，是用

3、“巴望”好，還是用“希望”好呢？明確：用“巴望”好，因為巴望可以更體現那個人很急，想讓禾苗長得快一些的急切的心情。請同學們再找一找哪些語句也表示這種急切的心情呢？明確：天天到田里去看，焦急地轉來轉去。(3) 他看到的結果怎樣？明確：禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗是真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？明確：禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢？”明確：因為禾苗生長的速度很慢，一兩天是不會有多大變化的，而這個人不懂得植物生長的規(guī)律，所以就認為禾苗一點兒沒長，于是就想辦法幫它們長。(4) 請同學們用“因為所以

4、”的句式來總結一下第一段的意思？明確：因為他巴望禾苗快長，所以就想辦法幫它長。(5) 指導朗讀。討論：讀這段應讀出什么樣的感情語氣？明確：應讀出焦急、焦急的語氣，突出人物的迫切心情?！鞍屯薄疤焯臁薄昂孟褚稽c也沒長”“焦急”“轉來轉去”都應該讀得重一些。(6) 體會感情，自己朗讀。(7) 指名朗讀，大家評述。2默讀二、三段。(1) 他想出了什么辦法？明確：往高里拔?！敖K于”是什么意思？說明了什么？明確：“終于”，表示經過種種變化或等待之后出現的情況，說明這個辦法是很不容易想出來的，一旦想出來辦法，馬上就舉動起來。(2) 這個人是怎樣拔禾苗的？”指名回答。明確：把禾苗一棵一棵往高里拔。“筋疲力盡

5、”是什么意思？明確：非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。他為什么會筋疲力盡？請大家結合圖思考一下？明確：他地里的禾苗很多，這么多采苗他一棵一棵往高里拔，說明他干得很認真，從中午一直到忙到太陽落山，所以才筋疲力盡。(3) 他認為自己的辦法怎么樣呢？從哪里看出來的？指名讀句子。明確：他認為自己的辦法很好。從他回家說的話知道他對自己的辦法很滿意。(4) “白費”是什么意思？“沒白費”說明了什么？明確：白白浪費；說明他認為自己這樣做很值得。(5) 他說：“禾苗都長高了一大截”，意在說明什么？明確：說明自認為的目的已經達到了。(6) 總結：二、三段寫了什么？明確：用拔高禾苗的辦法幫助禾苗長高。(7) 指導朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣，說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。3指名讀第四自然段，問：結果怎樣？指名回答。明確：他這樣做的結果是禾苗都枯死了。4有感情地朗讀全文。5討論：(1)禾苗為什么會枯死？(2)他錯在哪里？(3)他應該怎樣做？(讓學生充分討論，各抒己見。)教師在學生討論的基礎上引導學生理解：禾苗拔高了，根離開了土地，不能吸收水和養(yǎng)分了，必定會枯死；他錯就錯在不懂得按禾苗生長的規(guī)律辦事，結果事與愿違；要讓禾苗長得快些，要靠采苗本身的力量，人工只能采取合理施肥、澆水、鋤草、滅蟲等辦法。這則寓言告訴我們什么道理？明確：事物有它自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，