22《讀不完的大書》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

22《讀不完的大書》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《讀不完的大書》第二課時(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。通過多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛，提升學(xué)生的觀察力和想象力，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《讀不完的大書》，引導(dǎo)學(xué)生感受文字之美，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)個(gè)人情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和積極的情感態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，已具備一定的識(shí)字量和詞匯積累，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解。他們可能對(duì)自然界的多樣性有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)如何通過文字細(xì)膩地描繪自然景物和生物特征的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，尤其是與自然環(huán)境相關(guān)的題材。他們的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立閱讀短文，但分析能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過圖畫和直觀體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和想象來理解課文。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《讀不完的大書》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)某些自然現(xiàn)象或生物特征不理解的情況，這需要教師通過引導(dǎo)和解釋來幫助他們克服。此外，學(xué)生對(duì)課文中復(fù)雜的比喻和象征手法可能難以把握，需要教師通過具體的例子和討論來幫助他們理解。此外，學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力也需要在閱讀教學(xué)中得到鍛煉和提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：電子書包、班級(jí)QQ群、學(xué)校圖書館電子資源

-信息化資源：課文電子文檔、自然景物圖片集、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、石頭）、多媒體課件、故事地圖五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示一幅美麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。接著，教師引入課文《讀不完的大書》，介紹作者和課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、新課講授（10分鐘）

1.教師朗讀課文《讀不完的大書》，讓學(xué)生邊聽邊思考作者如何描繪自然景色和生物特征。

2.學(xué)生跟隨教師一起朗讀課文，注意體會(huì)作者的用詞和句子結(jié)構(gòu)。

3.教師解釋課文中一些關(guān)鍵詞匯和表達(dá)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)自然景物，如山川、植物、動(dòng)物等，用課文中的詞匯和句式進(jìn)行描述。

2.小組內(nèi)互相交流各自的自然景物描述，選取優(yōu)秀作品在全班展示。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行“我最喜歡的大書”創(chuàng)作，每人寫一段話，表達(dá)自己最喜歡的自然景觀和原因。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.討論問題一：課文中哪些地方給你留下了深刻印象？請(qǐng)舉例說明。

舉例回答：如“山上的小溪，水清澈見底，魚兒在水中游來游去?！?、“夕陽下的田野，金黃色的麥浪隨風(fēng)搖曳。”

2.討論問題二：你覺得作者在描寫自然景物時(shí)，用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

舉例回答：如“夕陽如一塊金色的烙鐵，把山川、樹木都鍍上了一層金輝?！薄ⅰ澳瞧~子，像是用彩筆精心繪制而成，色彩斑斕?！?/p>

3.討論問題三：如果你是作者，你會(huì)用哪些方式來描述你所喜愛的自然景物？

舉例回答：如“我會(huì)描述小河的蜿蜒曲折，河邊的柳樹隨風(fēng)搖曳?！薄ⅰ拔視?huì)用細(xì)膩的筆觸描繪山巒的起伏，展現(xiàn)大自然的壯麗?！?/p>

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括作者描繪自然景物的方式、修辭手法的運(yùn)用等。強(qiáng)調(diào)閱讀課文時(shí)，要注意觀察、思考和感受，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

（注：以上教學(xué)流程為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況和課堂氛圍進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日志：介紹如何引導(dǎo)學(xué)生記錄自然觀察的日志，包括天氣、植物、動(dòng)物、天空等自然現(xiàn)象，以及學(xué)生的感受和想法。

-詩歌欣賞：推薦與自然相關(guān)的詩歌，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，讓學(xué)生通過詩歌欣賞來感受自然之美。

-動(dòng)植物科普資料：提供一些關(guān)于動(dòng)植物的科普資料，如昆蟲、鳥類、植物的生長周期等，幫助學(xué)生了解自然界的多樣性。

-環(huán)保教育視頻：推薦一些環(huán)保教育視頻，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，如植物種植、鳥類觀察、河流水質(zhì)檢測(cè)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然。

-自然攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)捕捉自然之美，舉辦自然攝影比賽，提高學(xué)生對(duì)自然的關(guān)注和表達(dá)能力。

-讀書會(huì)：定期舉辦以自然為主題的讀書會(huì)，讓學(xué)生分享自己喜歡的自然書籍，拓展他們的閱讀視野。

-家校合作：與家長合作，讓學(xué)生在家中記錄家庭周圍的生態(tài)環(huán)境變化，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-科學(xué)探究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究項(xiàng)目，如制作生態(tài)瓶、觀察種子發(fā)芽等，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、自然歷史館等，了解自然與人類文化的關(guān)系，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。

-環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。七、課后作業(yè)1.**自然描寫仿寫**：

仿照課文《讀不完的大書》中作者對(duì)自然景物的描寫，學(xué)生選擇自己熟悉的一個(gè)自然場(chǎng)景，如公園、山林、海邊等，進(jìn)行仿寫。要求學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將所觀察到的景物生動(dòng)地描繪出來。

示例：

-原文：“山上的小溪，水清澈見底，魚兒在水中游來游去，像是穿著五彩斑斕的衣裳。”

-作業(yè)：“校園里的小湖，湖水碧綠如鏡，鴨子在水中悠閑地劃著水，仿佛在跳著歡快的舞蹈?！?/p>

2.**自然現(xiàn)象解釋**：

學(xué)生選擇課文中提到的自然現(xiàn)象，如“太陽從山的那邊升了起來”、“天上的云彩像棉花糖”等，用自己的話解釋這些現(xiàn)象的科學(xué)原理。

示例：

-原文：“太陽從山的那邊升了起來，照亮了整個(gè)山谷?！?/p>

-作業(yè)：“太陽升起是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)，當(dāng)?shù)厍蜣D(zhuǎn)到太陽正上方時(shí)，我們就看到了太陽升起?！?/p>

3.**情感體驗(yàn)分享**：

學(xué)生結(jié)合課文中的內(nèi)容，分享自己與自然的一次親密接觸經(jīng)歷，包括地點(diǎn)、時(shí)間、感受以及當(dāng)時(shí)的心情。

示例：

-作業(yè)：“上周末，我去山里徒步，當(dāng)我看到那片瀑布時(shí)，我被它的壯觀所震撼，那一刻我感受到了自然的偉大?！?/p>

4.**環(huán)保行動(dòng)建議**：

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己在生活中可以實(shí)施的環(huán)保行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并說明這樣做的原因。

示例：

-作業(yè)：“我建議在學(xué)校食堂使用可重復(fù)使用的餐具，這樣可以減少一次性塑料餐具的使用，保護(hù)環(huán)境?！?/p>

5.**日記寫作**：

學(xué)生以《讀不完的大書》為主題，寫一篇日記，記錄自己在閱讀課文后的感悟，包括對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的啟示等。

示例：

-作業(yè)：

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2024年10月15日星期一晴

今天我閱讀了《讀不完的大書》，課文中對(duì)自然的描繪讓我深感震撼。我意識(shí)到，大自然是我們賴以生存的家園，我們應(yīng)該珍惜它、保護(hù)它。從今天起，我要多關(guān)注周圍的環(huán)境，從小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

```八、教學(xué)反思教學(xué)《讀不完的大書》第二課時(shí)，我深感這是一次既充滿挑戰(zhàn)又收獲頗豐的經(jīng)歷。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思。

首先，我注意到學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的進(jìn)步。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述出來。這讓我意識(shí)到，通過互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生的參與度和理解力都能得到提升。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了自然風(fēng)光圖片，這個(gè)方法很有效，因?yàn)樗苯蛹ぐl(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們?cè)诳吹侥切┟利惖膱D片時(shí)，立刻產(chǎn)生了共鳴，這為接下來的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

新課講授時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如朗讀、解釋關(guān)鍵詞匯、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果更好。例如，在解釋關(guān)鍵詞匯時(shí)，我讓學(xué)生們用自己的話來解釋，這樣不僅加深了他們對(duì)詞匯的理解，也提高了他們的語言表達(dá)能力。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了自然景物描述、自然現(xiàn)象解釋和情感體驗(yàn)分享等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還鍛煉了他們的觀察力和創(chuàng)造力。例如，在自然景物描述中，有的學(xué)生用“山上的小溪，水清澈見底，魚兒在水中游來游去，像是穿著五彩斑斕的衣裳”這樣的句子，展現(xiàn)了他們對(duì)自然景物的細(xì)膩觀察和豐富的想象力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如“課文中哪些地方給你留下了深刻印象？”、“你覺得