小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-曹沖稱象 教學(xué)設(shè)計

1、曹沖稱象教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識本課“曹、稱”等14個生字，會寫“稱、柱”等10個生字，會寫“一同、柱子”等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，借助課后習(xí)題的排序，說說曹沖稱象的過程。通過對比，體會“才、到底”等詞語表達(dá)的意思。3.討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察、勤于思考、大膽表達(dá)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：借助課后習(xí)題的排序，說說曹沖稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：討論交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第1課時課時目標(biāo)1.認(rèn)識本課14個生字，會寫“稱、秤、柱、桿”這4個生字，能正確認(rèn)讀“稱秤、一桿秤、

2、重量、果然”等詞語，會寫“稱象、柱子、秤桿、一同”等詞語。培養(yǎng)識字寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，通過對比，體會“才、到底”等詞語表達(dá)的意思，初步了解“曹沖稱象”這個故事。一、談話揭題，激發(fā)興趣。1.談話：同學(xué)們，你知道大象有多重嗎?人們是怎樣稱出大象的重量的呢？2.討論：學(xué)生交流課前收集的信息。3.引出課題：同學(xué)們，你們從課前收集的資料知道了一頭大象的重量，交流出了這么多稱大象體重的方法，看來，同學(xué)們都是善于學(xué)習(xí)的孩子。你們剛才提到的方法都用到了先進(jìn)的儀器，有的方法甚至提到了飛機(jī)，可是，古時候的人們沒有飛機(jī)、吊車，該怎樣稱出大象的體重呢？三國時魏國的丞相曹操，又是怎么做的呢？讓我們一起

3、來讀讀這個故事吧。（板書：曹沖稱象）4.讀課題，認(rèn)識生字“曹、稱”，理解詞語“稱象、重量”。圍繞課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：為什么要稱象？用什么方法稱象？二、初讀感知，總體把握。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.檢查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀情況。（1）看圖識字。（2）指名讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“一桿秤”中“桿”的讀音是第三聲。（3）齊讀詞語。（4）指導(dǎo)書寫“稱”“秤”。觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，都是“禾”字旁。教師范寫，學(xué)生書寫；同桌互評，教師點(diǎn)評。（5）組詞，區(qū)分“做”的形近字。做（ ） 作（ ） 故（ ）（6）學(xué)生選用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)生字，掌握讀音

4、。3.交流匯報預(yù)習(xí)所得，讀好長句子。（1）小組合作交流識字的方法，并全班匯報。（2）開火車檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。（3）讀好長句子，先讀好停頓，再指導(dǎo)讀好反問的語氣。課件出示：有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？教師范讀，指名讀，讀好停頓和反問的語氣，語調(diào)上揚(yáng)。4.指名讀課文，評價讀書情況。三、再讀課文，弄清故事的起因。1.自由朗讀課文第1、2自然段，思考：曹沖為什么要去稱象呢？他稱的大象是什么樣的？2.畫出描寫大象樣子的語句，體會“又高又大”的意思。大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。（1）自由讀，一邊讀一邊想象大象“又高又大”的樣子。（2）指導(dǎo)朗讀，抓住“又高又大”“像四根柱子”等詞語，讀出“又高又大”的感覺。（3）結(jié)合生活實際想一想，你見過哪些“又高又大”的事物？3.官員們見到“又高又大”的大象時的表現(xiàn)是什么樣的呢？課件出示：官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢？”（1）指名讀官員們說的話。（2）思考：官員們見到大象心里會想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“一邊一邊”“到底”體會官員們內(nèi)心的想法。（3）學(xué)生交流：聯(lián)系上下文理解“議論”的意思。（4）模仿“一邊看一邊議論”的樣子，學(xué)生一邊做動作一邊讀，從中感受官員們想知道大象體重的迫切心情。（5）小結(jié)：看著大象，大家紛紛驚嘆，都想知道大象的體重，這才有了“曹沖稱象”這個故事。四、