小學語文人教二年級上冊（統編）第二單元-二年級上冊口語交際教案設計-張光劍

1、口語交際：有趣的動物教案設計鐘屏希望小學校 張光劍教學目標：1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。教學重點：認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。教學難點：逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力；培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。課前準備：動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。課時安排：1課時教學過程：板塊一：猜謎激趣，理解交際內容板塊1.導語：動物是我們人類的朋友，今天老師就給大家?guī)硪晃?，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑

2、。2.學生猜一猜：鸚鵡。3.引導學生說說是如何猜出謎底的。4.老師小結，鸚鵡真是有趣的動物。（板書：有趣的動物）板塊二：創(chuàng)設情景，設置互動問答1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。2.怎么講？講什么？老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。3.老師說清要求后開始講解我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意

3、引發(fā)提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。5.模擬問答。（1）預設：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學人說話？”老師順勢引導：“你可真是會思考的？”（2）請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達，就好像人的舌頭一樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意

4、思。我補充完了，謝謝大家?！比绻麑W生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話“您吃了嗎？”“您吃了嗎？”“沒吃趕快吃去吧？” “沒吃趕快吃去吧？”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。6.分組講述和問答。學生的情緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。板塊三：角色體驗，分組交流互動1. 老師可以先提示交流小建議。（1）4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有

5、趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。（2）游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問?！保?）遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。（4）交流之后，每組推薦一名同學全班展示。2.老師在巡視中盡量多發(fā)現一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。3.學生匯報互動交流。每位學生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。4.在全班交流之后，頒發(fā)“最佳講解員”“最具特色講解員”“最佳風采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。5.倡議學生愛護動物。板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣1.導語：這節(jié)課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學校生活中也是一種很好的。榜樣就在我們身邊，引導學生發(fā)現身邊同學的閃光點，互相學習，共同進步。2.指名發(fā)言。3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方