小學語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-霧在哪里-課堂實錄

1、 霧在哪里課堂實錄師：上課！生：起立！老師您好！師: 孩子們好！請坐下！今天我非常開心，來到咱們實驗小學，和我們二年級幾班呀？生：5班！師：和5班的孩子一起來讀故事。在我們讀故事以前呢，我要非常鄭重地向你們介紹我自己。我的名字在那兒呢，誰認識？生1：林師：哎喲，有點不好意思。你說！生2：林政。師：厲害了，姓知道，名也知道，我那個字挺難的，你都喊出來了，特別棒。那你叫什么名字？生2：師：不知道？生3：他也姓林。師：原來我們倆都姓林，哎呀，小林你好！一定要來拉拉手，太好了。還有一位姓徐的呀?哦，還有一位小徐姑娘，你好你好！那誰還想讓我認識一下呀？你說！生4：我叫劉馨悅。師：小劉，今天特別乖，化了妝

2、的。你呢？生5：我叫羅子軒。師：那我叫你生：小羅。我們班還有姓羅的，今天沒有來。師：哎喲，那你今天要代表他好好讀故事。呵呵，笑得那么開心，那你說說，給我介紹一下你自己。生6: 他姓王。師：他姓王是吧，來咱們拉拉手，你看多么難得呀。好，哎呀，你還想說呀？生7：我叫彭袁佳夢。師：哎喲，四個字的名字是吧，佳夢，來拉拉手，好好聽的名字呀。今天呀，我也想給你們介紹一個小朋友，他的名字只有一個字。生：霧！師：哦，猜到了呀，那請舉起手來，我們一起來把它的名字給寫一寫。先寫一個什么頭？生：雨字頭。師:然后再寫？生：務！生8：家務的務。師：哎喲，看得出你是一個愛做家務的好孩子。寫好了，我們來讀一讀它的名字吧！預

3、備起！生：霧！師：看看這個字的字形，你們猜一猜，霧可能和什么有關呢？生1 ：和雨有關。師：為什么呢？生1：因為它是雨字頭。師: 說得多清楚呀！還可能和什么有關呢？生2：天氣。師：哇，為什么？生2：因為它是雨字頭。師：一個雨字頭讓我們想到了很多，還可以和什么有關呢？生3：和水氣有關。師：為什么？生3：師：因為是雨，呵呵 ，因為還是雨?？催@個雨字頭讓我們想到了好多喲，你們好聰明！那你在什么地方見到過霧呢？生1：重慶。師：這地方好大，來，請起立回答。重慶的哪里？生1：學校。師：重慶的學?？啥嗔?。呵呵呵，要說清楚，誰？我還是你？什么時候？就更好了。生1：我在龍塔實驗學校見到過霧。師：哇，就在我們學校。

4、謝謝你！還有呢？原來霧跑到我們學校來啦，你說！生2：我在星辰幼兒園見到過霧。師：跑到我們幼兒園去了。還有呢？生3：我在山上見到過霧。師：是的，山上特別容易起霧。山上起霧的時候是什么感覺？生3：霧蒙蒙的，前面的車如果是灰色就看不見。師：哦，這個詞用得好。你來說！生4：高速公路上。師：是的，有時候高速公路上起霧了 ，那咱們開車要？生4：小心！師：為什么？生4：因為看不見前方。師：說得多好呀！你看這個霧呀，一會兒跑到咱們龍塔學校來，一會兒又跑到這兒，跑到那兒，這霧它到底在哪里？（板書課題）我們來讀一讀這個故事的名字吧，預備，起！生：霧在哪里。師：上課以前，你讀過這個故事了嗎？生: 讀過。師：讀過幾遍

5、？生1：1遍。生2：3遍。師：這故事里面有好多生字呢，你們認不認識？生：認識。師：真的，那我要考考你們。師：看看你們是不是真的認識了？第一行，一個人把它讀完， 而且要讀準，讀連貫，聲音還要響亮，就更好了。請你來讀。生1：霧、淘氣、頑皮、于是、變暗。師：怎么樣？生：好。師：掌聲送給他呀。師：不錯不錯非常不錯。我提點小建議，如果把淘氣、頑皮，讀得連貫點就更好了。誰再試試？生2：霧、淘氣、頑皮、于是、變暗。師：怎么樣？生：(掌聲)師：確實不錯，真的讀得更連貫了。第二行，誰來試一試？生3:躲、街道、橋梁、甚至、海岸。師：有一個詞，猶豫了一下。你想一想，再讀一讀。生3:甚至。師：是不是這樣？生：是！師：

6、這個詞要提醒一下，因為他讀的是前鼻韻，再試試。生3:甚至。(讀成了后鼻音。)師：甚至。生：甚至。師：哎呦，這次讀好了，掌聲送給她。生鼓掌。師：我們一起來讀一讀吧。一詞一遍，不要拖聲兒。霧、淘氣，預備，起。生：霧、淘氣、頑皮、于是、變暗、躲、街道、橋梁、甚至、海岸。師：哎呦，這個聲音非常洪亮。我在猜想，小朋友們一定是希望，在場所有的老師都能聽見，對吧？生：對！師：可是我們有時讀書的時候聲音不能太尖，如果聲音太過了就不好聽了。咱們試試控制一下音量。把每個詞語讀連貫，讀好聽。霧、淘氣，不要吼著讀，好嗎？生：好！師：霧、淘氣、頑皮，預備，起！生：霧、淘氣、頑皮、于是、變暗、躲、街道、橋梁、甚至、海岸。

7、師：好聽多了！再讀一讀。生：變暗、海岸。師：發(fā)現(xiàn)了什么？生1:變暗的暗和海岸的岸，它們的讀音相像。師：相像還是？生：相同。師：相同是吧，那你怎么記住他們呀。兩個讀音相同，怎么記住嘛？生2:因為變暗的暗，就是太陽被遮住。海岸就是在山上。師：海岸在山上？哇，那海水好累好累呀，一直要涌到山上去是吧。海岸的岸指的是水邊的陸地。想一想，再給岸組個詞，除了海岸。生3:岸邊。師：嗯，很好，還有嗎？生4:對岸。師：嗯，是。生5:兩岸。師：好，還有，比如海邊的叫海岸，那河邊的叫生：河岸。師：湖邊的呢？生：湖岸。師：水邊呢？生：水岸。生2:江岸。師：哦，江岸，這回他不會跑到山上去了吧。好了，孩子們，記住了這些詞，

8、相信你們再讀故事，就能把這個故事讀得更好了?，F(xiàn)在請你拿起故事單，把這個故事再讀一讀。特別喜歡的地方，你可以多讀兩遍。自己讀自己的，開始吧！(生自由讀故事。)師：哎呀，你們讀故事的聲音真好聽呀。最后那幾個小朋友慢一點，還是把它讀完了。下一次給你們的建議是，自己讀自己的。可能感覺會更不一樣哦。孩子們，這個故事讀起來有意思嗎？生：有！師：那你讀了這個故事，最想說點什么呢？如果你只能說一句話，想好，你要說什么？請高高舉手。生1:我覺得我想說，霧是個頑皮的哥哥。師：呵呵，變成哥哥了。好的，這是你的感受。嗯，點評了霧，還變成了小哥哥。生2：我覺得霧是一個魔法師，他把一切都藏起來了。師：哇，你的句子多完整啊

9、！你把他比成了課文里都沒出現(xiàn)的魔法師。還有嗎？生3:我覺得霧是一個，是一個神仙。師：呵呵，神仙，比魔法師還厲害是吧，我發(fā)現(xiàn)小朋友們很厲害?？偸钦f出和別人不一樣的感受。那還跟他們不一樣的有嗎？生4:我覺得霧是一列小火車。師：嗯，為什么？生4:因為他一下開到那，一下開到這。師：有趣的想法。那讀了這個故事跟他們的都不一樣，還有一個問題要問的，有這樣的小朋友嗎？你說！生5:霧是一個淘氣的孩子。師：你有什么問題呀？讀了這個故事。生5:霧是一個什么樣的東西？師：他到底是什么樣，是吧？哦，他有問題了。你呢？生6:霧為什么一會兒跑到這兒，一會兒跑到那兒，把所有的東西都消失了？師：呦，你瞧，就是提問他也問的跟他

10、不一樣。生7:我有一個問題是，霧最后消失到哪里去了？師：是呀，我也很想知道。你瞧瞧這霧，一會兒跑這兒，一會兒跑那兒。還不知道他消失到哪里去了？所以呀，我們故事的作者在一開頭，就用了這樣一句話來形容他。誰能讀這句話？一起來讀一讀吧！生：從前有一片霧，他是個又淘氣又頑皮的孩子。師：又淘氣又頑皮，這兩個生詞讀的很好。那你平時見過又淘氣又頑皮的孩子嗎？喲，這么多呀。生：我們班就有。師：你們班就有??？生：對！師：今天老師太多了，你可以不說他的名字啊。你可以說說他做了什么？生1:.師：很想說他的名字的樣子，那你就說吧。生1:張xx。師：他做什么啦？生2:就是吃飯的時候，他經(jīng)常敲桌子。生3:用勺子敲。師：哦

11、，用勺子敲，真的有點淘氣哈。生4:還有他跟其他小朋友一起去旁邊撿石頭扔。師：扔石子兒，嗯，淘氣的小朋友喜歡玩的游戲。生5:他就是很喜歡在桌子上跳上跳下。師：哇，跳桌上了，真的有點淘氣呀。好你來說！生6:他很喜歡打人。師：哎喲，確實太頑皮了。好吧，這個霧孩子呀，跟你們說的這個小朋友，雖然不認識，但我覺得他們有點相同，有點淘氣有點頑皮。剛剛你們說的淘氣的小朋友做了什么淘氣的事，這個霧寶寶呢是說話淘氣。那淘氣頑皮的霧寶寶，會怎么說話呢？自己讀讀試試。生：我要把大海藏起來現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?，F(xiàn)在我要把海岸藏起來?，F(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。師：看你們讀的多投入呀。那表情呀，

12、真的像一個淘氣的孩子在說話。那你讀著讀著發(fā)現(xiàn)，這幾句話里面，有什么是相同的呢？那邊發(fā)現(xiàn)的孩子要多一些。這組的孩子趕緊發(fā)現(xiàn)。什么是相同的呢？生1:都有藏起來。師：哦有個詞，藏起來，你的發(fā)現(xiàn)很了不起喲。還有嗎？生2:都有一個我字。師：后面還跟著一個要字是不是？大聲說出來。生2:我要。師：喲，她也發(fā)現(xiàn)了。你看你們發(fā)現(xiàn)的真了不起。不過找出了相同的，還得想一想，我先把它寫下來。生3:老師我有個問題。師：喲，現(xiàn)在你都有點小激動。師：首先是都有一個生：藏起來。師：說明這個霧寶寶他最喜歡玩的游戲是生：捉迷藏。師：藏起來這個詞，我把它寫下來?，F(xiàn)在需要想一想。又頑皮又淘氣的霧寶寶，為什么喜歡玩藏起來的游戲呢？生1

13、:因為他要把東西消失掉，就是要把它們藏起來。師：消失掉，然后他會怎么樣呢？他會感到生2:他會感到很高興。生3:他會感到很好玩。師：哦，是這樣的呀，還有呢？生4:他會感到很驕傲。師：驕傲，這個詞用的好。還有一個詞叫很得生：得意。師：哦，原來玩藏起來的游戲這么有趣呀。那他為什么還要不停的說“我要，我要.”，你感覺到什么？你感覺到什么？我要，我要。生1:感覺就是要逼著干什么事情，就像逼著媽媽買冰淇淋。師：你逼著媽媽買冰淇淋？生1:是弟弟逼著媽媽買冰淇淋。師：哦是弟弟，弟弟就說我要我要是嗎？哦，是這樣，很任性的感覺。他為什么說我要我要，你感覺到什么？生2:我感覺到他很淘氣，就像作者用淘氣頑皮這兩個詞，

14、都很適合。師：哦，這兩個詞用的很適合。你從我要里面體會到了是吧？那好，抓住這些相同的詞，你會怎么來讀好霧寶寶的語氣呢？誰能讀？第一句。生1:我要把大海藏起來。師：淘氣，真夠淘氣。第二句。生2:現(xiàn)在，我要把天空連同太陽一起藏起來。師：哎喲，一聽這語氣就知道頑皮，現(xiàn)在第三句。女孩子也能讀？生3:現(xiàn)在我要把海岸藏起來。師：喲，你看這聲音讀得多淘氣，把凳子都掀翻了。夠淘氣的是吧。最后兩行啦，誰能讀？都能讀。那一起來讀一讀，現(xiàn)在，起！生：現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。師：那讀到現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)這些霧寶寶說的話的句子里，有什么是不同的呢？有不同的嗎？生1:有些開頭說的是我要把什么藏起來，有些開頭說

15、的是現(xiàn)在我要把什么藏起來？師：很好，很能觀察。還有嗎？開始藏的什么？后來呢？你發(fā)現(xiàn)了什么不同？生2:天空連同太陽一起藏起來了。師：是，這句就不同，為什么他不說光藏天空，還要說連同太陽呢？生2:因為太陽就在天空，天空就在太陽。師：只要太陽還在，天空就在。明白了嗎？請坐，非常不錯耶。還有什么發(fā)現(xiàn)？不一樣。生3:最后他沒有藏的，就把自己藏起來了。師：哎喲，這個發(fā)現(xiàn)很了不起。一開始的時候他藏的全是生：東西。師：別人是不是？把別的東西藏起來，藏別人。最后呢？最后他藏誰了？生：他自己。師：哎呀，你這個發(fā)現(xiàn)很了不起。可是還有一個秘密你們沒有發(fā)現(xiàn)。瞧瞧前面三句和后面兩句，有什么秘密？發(fā)現(xiàn)沒？生1:他們都是藏起

16、來。師：是，相同的。前面三句看看，后面兩句。句子有什么不一樣呢？生2:因為.師：哎喲，還沒有人發(fā)現(xiàn)，我急呀，我要說出答案了。不行啊，你說是吧？生3:前面三句寫的不是人，后面兩句.師：不對呀，我著急呀，我要說答案了。好，你看看句子，你還能發(fā)現(xiàn)什么不一樣？生4:前面的現(xiàn)在沒有打逗號，后面的現(xiàn)在后面打了逗號。師：很好很好，他關注到了句子的標點符號了。可是有一個很重要的標點符號，我真的要說答案了。你要說？好。生5:后兩句有一句是我該。師：你從標點符號給跳遠呢?？纯礃它c符號喲，有一個很重要的，我不相信你們不認識，最后一次機會了。生6:第四句有個問號。師：答案對不對？生：對！師：你們是不是都是這樣想的？生

17、：是！師：掌聲送給自己。師：這個秘密發(fā)現(xiàn)的好艱難哦。生1:我早就發(fā)現(xiàn)了。師：你早就發(fā)現(xiàn)了呀，你早不說？等我們說出來了，你才說。生2:你沒請他說呀。師：我沒給他機會是吧。你看前面三句，都是句號。到這兒，他問了一個問題。你看清楚，霧寶寶是問誰這個問題？生：是問自己(我們)。師：是問我們呀。生：不是，是問自己。師：問自己，自問自答。讀一讀這個問句，自問自答喲，預備起。生：現(xiàn)在，我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。師：說明呀孩子們。你們剛剛老說誰誰調皮，誰誰頑皮。其實淘氣又頑皮的孩子，有時候是很生：聰明的。師：說的好，聰明的。他非常會動腦子。去想別人想不到的，對不對？那現(xiàn)在你可以把霧寶寶的話從頭讀到尾

18、了吧？可以嗎？生：可以。師：坐端正！幫霧寶寶好好地把他的話讀一讀，讀出霧寶寶的語氣。我要把大海，預備起！生：我要把大海藏起來?，F(xiàn)在，我要把天空連同太陽一起藏起來?，F(xiàn)在，我要把海岸藏起來?，F(xiàn)在我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。師：現(xiàn)在，我要把句子里相同的地方藏起來，你還能讀嗎？生：能！師：自己試試。生：我要把大海藏起來?，F(xiàn)在，我要把天空連同太陽一起藏起來?，F(xiàn)在，我要把海岸藏起來?，F(xiàn)在我該把誰藏起來呢？我要把自己藏起來。師：現(xiàn)在，我要把那些不同的地方藏起來。你還能讀嗎？第一行，你試試。生1：我要把大海藏起來。師：厲害了！第二行。生2:現(xiàn)在，我要把天空連同太陽一起藏起來。師：太厲害了！第三行了。生

19、3:現(xiàn)在我要把海岸起來。師：海岸已經(jīng)在你心里，最后兩行了。生4:現(xiàn)在我該把誰藏起來呢？師：回答。生4:我要把我要把自己藏起來。師：把自己給忘了，后來又想起來了，謝謝你！那，這個淘氣又頑皮的霧寶寶，難道只是把這些給藏起來嗎？你覺得他還可以把誰藏起來呢？用這樣的句子，你也來說說，你說一個。生1:我要把花園藏起來。師：喲，小姑娘就是喜歡花園，朦朦朧朧的，漂亮了。生2:我要把森林藏起來。師：男孩子就是不一樣，藏的大的。生3:我要把地球藏起來。師：這樣子我也不見了，你也不見了，是吧。生4:我要把學校藏起來。師：你就是不想看到學校了是吧。生5:我要把火山群藏起來。師：為什么是火山群呢？生5:因為我看過火山

20、群。師：嗯知識淵博。生6:我要把小車藏起來。師：哦，小車，一小團霧哈。生7:我要把宇宙藏起來。師：哇，大得不得了了！那我們都不見了是吧，我們都被藏起來了。哇，還有很多小朋友在舉手，看來讀這個故事很好玩呢，是吧？那請問，剛才我們是怎么讀的？喲，一下子忘了。我們先找到句子里面相生：相同的。師：再說一次，找到句子里面生：相同的。師：對，想一想什么感覺。然后還要找到生：不同的。師：說的真好。找到生：不同的。師：對！再想一想什么感覺？這樣讀書你學會了嗎？生：學會了。師：考考你們，坐端正。咱們班有不有合作的小組？四個人一組。生：有(沒有)。師：意見那么不統(tǒng)一呀。到底有還是沒有？生：有(沒有)。師：行，看來

21、咱們有基礎哈?，F(xiàn)在我們來分一分，四個小朋友一組拉拉手，看看你找不找得到你的小組。師：哎喲，都拉上小手了，123！生：請坐端！師：真開心呀，那我們比一比，哪個小組最厲害？準備嘍，任務來嘍。生1:什么任務？師：對呀什么任務？第一個任務，我們把霧寶寶的話放進自然段里，你能不能把整個自然段都讀通順？生：能！師：一起讀吧，預備，起！生：我要把大海藏起來。于是，他把大海藏了起來。無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。師：這個任務完成得很好，但是還沒有用到小組合作呢。看，其實這是我們故事的第生：3自然段。師：聽好了，要求來了。其實在我們的故事里，還有兩個自然段，和這一個自然段長得很像，請你們四個小朋

22、友一起，比比哪個小組最先找出那兩個自然段。并且把它讀一遍，開始吧。要讀一遍嘍。師：找出來沒有？找出來還要讀一讀哦。都找到了嗎？生：找到了。師：好，找到了，請坐端正。我看到有的小組還在合作，你們找到了嗎？有點困難，不要緊，你看，這些小朋友，他們都想幫助你們。真的找到啦？生：找到了。師：你們找的是哪兩個自然段呢。生：自然段。師：是不是這樣的？生：對！師：四人小組的小朋友趕快看一看。找到?jīng)]有，現(xiàn)在找到了嗎？生：找到了。師：看來這個任務難不倒你們。不過我不知道你們會不會讀？抽查一下，我請三個小朋友連起來讀一讀，你就代表你們小組哦。你，拿著話筒自己讀。生1:“我要把大海藏起來?！庇谑?，他把大海藏了起來。

23、無論是海水、船只，還是藍色的遠方，都看不見了。師：你讀得真好！生2:“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！庇谑牵烟炜者B同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。師：好聽嗎？生：好聽。師：掌聲送給他。最后一段了。生3:“現(xiàn)在我要把海岸藏起來?！膘F把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。師：讀得多好呀，謝謝你！藏了起來哈，哎喲，小朋友們都喜歡讀，看來上一次這個任務你們完成得很好，接下來新的任務來了，有信心嗎？生：有！師：聽好了，請你們四個小朋友看看這三個自然段，商量商量，在這三個自

24、然段里面，有什么是相同的？找出來之后，你要去想想，給你什么樣的感受？商量一下，開始吧。不止一處哦，不止一處哦。(小組討論)師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友，很聰明，他把霧寶寶說的話里面又找了一遍，不行哦，剛才我們已經(jīng)一起找過了喲。除了霧寶寶說的話，你還找到其他相同的地方了嗎？好，我們聽一聽。生1:都看不見了。師：這個找得真好耶，都看不見了。我寫下來。從這個相同的地方，你感受到了什么呢？都看不見了，說明什么呀？生2:說明就是天很藍，看不見了，被霧擋住了。師：上面這個霧很厲害，說到他就生：做到。師：是呀，做到了。那你再看看，除了看不見了，還有嗎？生3:藏了起來。師：是，說到就要做到，看不見了，我還把你們都藏了

25、起來，找得真好。還有嗎？接下來就難了喲。生4:都有把。師：呵呵，把。好，還有嗎？生5:都有句號。生6:都有我要。師：這個我們找過的，偷懶了，是不是？那是霧寶寶說的話。真的找不到，我要公布答案了喲。生7：全都有霧寶寶說的話。師：嗯，是的，是的。還有什么相同的詞，提醒一下你，詞。連同，是吧，你在說連同。還有嗎？除了連同。生8:于是。師：于是，你開始星星點點的找了。好吧，不要著急，不要著急，來，看這兒。有的小朋友找到了兩個于是，是什么意思呢？我們把兩個句子連起來讀一讀。來，我要把，預備，起！生：我要把大海藏起來，于是，他把大海藏了起來。師：我要，于是就藏了起來。說明這個于是的作用是什么？生：就是。師

26、：他就是說明，后面一個句子是因為前面一個句子，所以就要用一個，于是。這找得好！剛剛還有一個同學找到了一個什么？還是生：無論。師：哎，無論是吧？你找到無論，他找到還是。其實連起來，就變成了這樣奇怪的詞，見過這樣的詞沒有？讀一讀。預備，起！生：無論還是都師：見過這個詞沒有？這是三部分呢。誰見過？你說說。生1:關聯(lián)詞。師：大聲說。生1:關聯(lián)詞。師：掌聲送給她。師：那這個詞，這個詞有什么作用呢？想知道嗎？你想知道還是你知道？生2：我知道。師：哦，你知道哇，你說說。生2:就是和什么，天空連同，就是和的意思，和他一起藏起來了。師：有可能他們沒聽懂，但是，我好像聽懂了。你的意思就是說，這個霧寶寶藏了很多東西

27、，藏了什么呢？生：海水、船只、遠方。師：然后就用這個關聯(lián)詞，就把所有的東西都生：連了起來。師：哦，連了起來。你看再多的東西，都可以連起來。我們看看，預備，讀！生：無論還是師：無論是生：無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。師：連起來了，哎，這個時候，作者換了一個詞，換成了生：甚至。師：他可以把藏了的這些東西連起來嗎？生：可以。師：試試。哪些東西連起來了？讀。生：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓。師：這么多的東西，再多的東西，作者都可以用一些詞把他們給連起來。你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這個。好，我要獎勵你們，坐端正。什么獎勵？我給你們讀一段故事，你們仔細聽一聽。但是請你邊聽邊想，這段故事里

28、面，也藏著一個和看不見了不一樣的詞，我開始讀了。不久，大海連同船只和遠方，天空連同太陽，海岸連同城市，街道連同房屋和橋梁，都露出來了。路上走著行人，小黑貓也出現(xiàn)了，它搖著黑尾巴，悠閑地散步。發(fā)現(xiàn)什么啦？一起說吧，那么多小手。生：都露出來了。師：哦，露出來了，是的。生1:跟他一樣的吧。生2:才不一樣呢。師：哇，你已經(jīng)喜歡看一樣和不一樣了，恭喜你喲。來看黑板。想一想，我們今天怎么讀故事的？我們發(fā)現(xiàn)霧寶寶最喜歡玩的游戲是生：藏起來。師：他先把生：別人藏起來。師：結果別人就生：看不見了。師：后來呢他把生：自己藏了起來。師：結果別人都生：露出來了。師：怎么回事呀？奇怪了。霧到底到生1:哪里去了？師：是，到底到哪里去了？怎么回事？生2:他去天上了。師：很浪漫的想法。我們還可以編故事，聽好了。霧到底去哪里了？生3:它被陽光分解了。師：分解，好科學喲，等會兒你要好好闡釋一下。生4:消失了。師：嗯，是啊，我知道他消失了，但是他到哪里去了呢？他去哪里了？生5:他又去藏東西了。師：哦，這是你的想法。生6:它飛出去，藏星星了。師：哇，好美呀。藏星星了。生7: