職職業(yè)生涯規(guī)劃1

1、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃主講人：李素峰TEL：E-MAIL：站在成功起點(diǎn)上的行動(dòng)第二講：規(guī)劃篇關(guān)鍵詞：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢模塊三：生涯知識(shí)模塊四：設(shè)計(jì)人生引言：什么決定了你的未來(lái)火箭發(fā)射器直徑是 4英尺英寸？火車(chē)這么寬鐵軌這么寬古代車(chē)轍這么寬兩匹馬屁股就這么寬十年后的你五年后的你三年后的你二年后的你一年后的你今天的你1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.1 職業(yè)與職業(yè)生涯什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？ 職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)人的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位，編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃，制定出基本措施，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展

2、，并獲取最大程度的事業(yè)成功。模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.1 職業(yè)與職業(yè)生涯生涯規(guī)劃的特點(diǎn) （1）獨(dú)特性：生涯一定要強(qiáng)調(diào)個(gè)人，因?yàn)樗仟?dú)特的，是基于特定的個(gè)性和環(huán)境。 （2）發(fā)展性：生涯不是固定不變的，即使有了科學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，也需要不斷動(dòng)態(tài)調(diào)整、完善。 （3）終身性：生涯不是局限在某一個(gè)特定的工作時(shí)間段，生涯是持續(xù)一生的過(guò)程。模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.1 職業(yè)與職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃的原則長(zhǎng)期性原則：規(guī)劃一定要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，著眼于大方向；挑戰(zhàn)性原則：規(guī)劃要考慮制定目標(biāo)或措施是否具有挑戰(zhàn)性。目標(biāo)選擇能否對(duì)自己起到內(nèi)在激勵(lì)作用？如果目標(biāo)達(dá)成，能否產(chǎn)生成就感？ 清晰性原

3、則：目標(biāo)、措施是否清晰、明確？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路徑、步驟是否合理、具體？ 可行性原則：是否從實(shí)際出發(fā)考慮了個(gè)人、社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)與需要？與社會(huì)、企業(yè)的需要是否協(xié)調(diào)？階段性路線劃分與措施是否具體可行？模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.1 職業(yè)與職業(yè)生涯職業(yè)生涯規(guī)劃的原則適時(shí)性原則：各種目標(biāo)的行動(dòng)安排，先后次序是否做出了明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)？時(shí)間表是否足以作為日后行動(dòng)檢查的依據(jù)？適應(yīng)性原則：目標(biāo)或措施是否具有彈性或緩沖性？是否能隨環(huán)境的變化而做調(diào)整？持續(xù)性原則：主目標(biāo)與分目標(biāo)是否統(tǒng)一？具體規(guī)劃與人生總規(guī)劃是否一致？模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.2 內(nèi)職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯實(shí)際上

4、，世界瞬息萬(wàn)變，生活也有無(wú)限可能，很多外在的東西是無(wú)法規(guī)劃的，職業(yè)規(guī)劃的核心實(shí)際上也就是“知天命，盡人事”，努力做到你可以控制的，這才是真正可以規(guī)劃的。模塊三：生涯知識(shí)外職業(yè)生涯目標(biāo)工作單位、工作職務(wù)、工作內(nèi)容、工作環(huán)境、工作地點(diǎn)、收入、福利待遇、聲望、職位等等。職業(yè)目標(biāo)內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo)觀念改善、掌握新知識(shí)、提高心理素質(zhì)和工作能力、工作成果、處理與他人的關(guān)系等。1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.3 我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史類型 子承父業(yè)型： 在自然經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，信息封閉，家傳親授各種謀生的技藝或手工藝十分普遍,某種行業(yè)至今仍是這樣。例如，現(xiàn)在社會(huì)上還有很多演員世家、教師世家、醫(yī)生世家、家庭手工業(yè)

5、作坊等等，甚至有的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，但與此同時(shí)“子叛父業(yè)”的人數(shù)也在增加。模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.3 我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史類型 服從分配型： 解放以來(lái)，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生實(shí)行“包學(xué)費(fèi)、包分配、包當(dāng)干部”，因此，包括大學(xué)生在內(nèi)的全體人民服從分配、“一顆紅心、多種準(zhǔn)備”、“我是一顆螺絲釘，擰在哪里都不放松”、“我是一塊磚，天南海北任黨搬”十分盛行。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是依靠國(guó)家、依靠學(xué)校、服從分配。模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.3 我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史類型 臨陣磨槍型： 在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化時(shí)期，當(dāng)“自主擇業(yè)”到來(lái)的時(shí)候，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就

6、出現(xiàn)了臨陣磨槍型，即臨進(jìn)就業(yè)時(shí)，接受就業(yè)指導(dǎo)教育，臨時(shí)收集就業(yè)信息、臨時(shí)制定就業(yè)決策，匆匆忙忙準(zhǔn)備就業(yè)資料，一副“現(xiàn)上轎、現(xiàn)扎耳朵眼”的“忙出嫁”的緊張狀況。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.3 我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史類型 未雨綢繆型： 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，生涯規(guī)劃顯得十分重要，其前提是正確認(rèn)識(shí)自我。因此，客觀上要求大學(xué)生在高考之前就應(yīng)當(dāng)制定符合自身實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇滿足社會(huì)發(fā)展需要和自己有興趣的專業(yè)，上大學(xué)以后還要重新認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并積極作好知識(shí)、技能、思想、心理諸方面的準(zhǔn)備，努力實(shí)施生涯規(guī)劃。 模塊三：生涯知識(shí)1、

7、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.4 大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃類型“父母包辦”型： 即父母在子女很小的時(shí)候，就為子女設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實(shí)施。例如，從小學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、體育、舞蹈等等，并成為終身職業(yè)。另一種包辦是父母利用各種社會(huì)關(guān)系為子女“鋪平”了職業(yè)發(fā)展之路。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.4 大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃類型“自主婚姻”型： 大學(xué)生在年齡很小的時(shí)候，就“青梅竹馬”，對(duì)某種社會(huì)職業(yè)情有獨(dú)鐘，并為自己設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實(shí)施。例如，從小學(xué)習(xí)音樂(lè)、美術(shù)、體育、舞蹈、表演等等，并成為終身職業(yè)。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.4 大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃類型“晚婚晚戀”

8、型： 這種類型是一種以推遲延宕的方式，對(duì)自己的重大決策拖延決定。例如：有的學(xué)生等到最后一刻才決定要選擇何種職位；有的學(xué)生一直沒(méi)有明確自己的職業(yè)方向，學(xué)習(xí)一天算一天，沒(méi)有職業(yè)理想；有的學(xué)生不知道自己是否該寫(xiě)求職信，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)橥系锰?，只剩下少許單位愿意接受他的求職申請(qǐng)。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.4 大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃類型沖動(dòng)從眾型：既沖動(dòng)型和從眾型。 沖動(dòng)型就是根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)做事，而未經(jīng)過(guò)思考，這就是沖動(dòng)式的決定方式。沖動(dòng)式的決定也可能很適當(dāng)，也可能很盲目，后果不好預(yù)測(cè)。 從眾型就是隨大流，趕時(shí)髦，無(wú)主見(jiàn)，看到別人怎樣做，自己就怎樣做，并不結(jié)合自身?xiàng)l件和客觀環(huán)境來(lái)考慮問(wèn)題。

9、 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.4 大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃類型期望過(guò)高型： 過(guò)高估價(jià)自身的價(jià)值產(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)钠谕?當(dāng)官期望過(guò)高 掙錢(qián)期望過(guò)高 創(chuàng)業(yè)期望過(guò)高 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃一年級(jí)，了解自我；二年級(jí)，鎖定感興趣的職業(yè)領(lǐng)域；三年級(jí)，有目的提升職業(yè)修養(yǎng)；四年級(jí)，初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。 模塊三：生涯知識(shí)開(kāi)始第一份工作1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的10個(gè)階段，是寫(xiě)給大學(xué)新生的，包括大學(xué)生新生活適應(yīng)、自我探索、大學(xué)生涯規(guī)劃、初步社會(huì)探索、職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備、職位實(shí)踐等10個(gè)階段。希望對(duì)大一新生有參考作用。 模塊

10、三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第一階段：大學(xué)生新生活適應(yīng)階段。（入學(xué)后第1-2個(gè)月之間）這時(shí)的大學(xué)生雖然在角色上已經(jīng)是大學(xué)生，但是在其心理上屬于高中后，大學(xué)前階段，他們剛剛接受高考的洗禮，正在享受高考的勝利，很多學(xué)生躊躇滿志，對(duì)大學(xué)生活充滿了憧憬與幻想，幾乎每個(gè)人都為自己確立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，制定了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的宏偉計(jì)劃。但是，這時(shí)的大學(xué)生對(duì)大學(xué)生活還不夠完全了解，對(duì)大學(xué)的認(rèn)知只是停留在道聽(tīng)途說(shuō)上，學(xué)生本人對(duì)于自我和環(huán)境的探索不夠。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第一階段：大學(xué)生新生活適應(yīng)階段。（入學(xué)后第1-2個(gè)月之間）該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是

11、：生涯目標(biāo)的確立多來(lái)自于成長(zhǎng)經(jīng)歷及外界的影響，目標(biāo)高遠(yuǎn)，但顯得空洞。該階段的大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、適應(yīng)大學(xué)生活；2、積極進(jìn)行自我探索，分析高中時(shí)建立起來(lái)的職業(yè)生涯目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并修正目標(biāo)；3、了解社會(huì)職業(yè)、職位設(shè)置；4、制定切實(shí)可行的大學(xué)階段成長(zhǎng)計(jì)劃；5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；6、進(jìn)行專業(yè)的心理咨詢和職業(yè)咨詢。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第二階段：大學(xué)生自我探索階段。（入學(xué)后3個(gè)月至第一學(xué)年結(jié)束前兩個(gè)月）這時(shí)的大學(xué)生在校園已經(jīng)有了兩個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生活有了一定的了解和理解，并且對(duì)自我有了一定的認(rèn)識(shí)，制定了大學(xué)生涯規(guī)劃。隨著對(duì)所學(xué)專

12、業(yè)的進(jìn)一步了解及大學(xué)生活的深入，每一位學(xué)生的具體目標(biāo)逐漸突現(xiàn)出來(lái)。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第二階段：大學(xué)生自我探索階段。（入學(xué)后3個(gè)月至第一學(xué)年結(jié)束前兩個(gè)月）該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)逐漸與所學(xué)專業(yè)結(jié)合。 該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、興趣、愛(ài)好、性格、能力，發(fā)現(xiàn)自己希望提高的地方；2、了解社會(huì)職位素質(zhì)要求；3、根據(jù)發(fā)現(xiàn)確定階段性具體目標(biāo)；4、制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃并積極行動(dòng)；5、進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)測(cè)評(píng)；6、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；7、參加能力提升訓(xùn)練。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)

13、生涯的規(guī)劃第三階段：大學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃階段。（大學(xué)第一學(xué)年最后兩個(gè)月）這一階段的大學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，經(jīng)過(guò)大學(xué)生活的親身體驗(yàn)和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，各方面能力有了一定的提高，對(duì)自我的探索逐漸深入，并開(kāi)始探索職業(yè)發(fā)展方向。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第三階段：大學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃階段。（大學(xué)第一學(xué)年最后兩個(gè)月）該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)開(kāi)始與自我性格、愛(ài)好、能力等相結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、繼續(xù)進(jìn)行自我和環(huán)境的探索，了解自己的職業(yè)發(fā)展方向，了解社會(huì)相關(guān)的職業(yè)資訊；2、對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃； 3、制定大學(xué)期間階段性目標(biāo)；4、積極行動(dòng)實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)；5

14、、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；6、參加成長(zhǎng)訓(xùn)練。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第四階段：初步社會(huì)探索階段。（大學(xué)一年級(jí)結(jié)束后的暑假）這一階段的大學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)生活的適應(yīng)，已經(jīng)完全適應(yīng)大學(xué)生活，掌握了大學(xué)生活規(guī)律，建立了一定的人際關(guān)系，新環(huán)境的適應(yīng)壓力逐漸消退；這時(shí)的大學(xué)生開(kāi)始真正從現(xiàn)實(shí)角度關(guān)注自己的成長(zhǎng)，積極參加各種活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行能力提升訓(xùn)練；與此同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于自己的性格、能力、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、職業(yè)興趣以及將來(lái)的職業(yè)方向、社會(huì)對(duì)各種人才的需求、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展、社會(huì)各職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)等狀況的探索更加積極和有實(shí)效，他們已經(jīng)意識(shí)到探索的重要性，并積極行動(dòng)，

15、希望自己快速成長(zhǎng)。但是，受經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、閱歷的影響，這一階段的大學(xué)生需要有效的幫助，借助外力的支持，會(huì)大大的加快大學(xué)生成長(zhǎng)的速度。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第四階段：初步社會(huì)探索階段。（大學(xué)一年級(jí)結(jié)束后的暑假）該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)的確立開(kāi)始考慮社會(huì)需要與個(gè)人需要結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、進(jìn)一步進(jìn)行自我探索；2、了解將來(lái)的就業(yè)環(huán)境及職業(yè)方向；3、了解社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r及職業(yè)、職位狀況；4、制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;5、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第五階段：大學(xué)生職

16、業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備階段。（大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始至二年級(jí)結(jié)束前兩個(gè)月） 這一階段的大學(xué)生對(duì)于自我的認(rèn)知和社會(huì)的認(rèn)知達(dá)到了一定的水平，職業(yè)生涯發(fā)展方向進(jìn)一步明確，這時(shí)的生涯規(guī)劃計(jì)劃避免了剛剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)的盲目性，更加切合實(shí)際，更具有可操作性。 該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上更加具體和現(xiàn)實(shí)。但由于個(gè)體的差異，有些學(xué)生仍會(huì)因?yàn)閷ふ疑陌l(fā)展目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值處于迷茫狀態(tài)。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第五階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃準(zhǔn)備階段。（大學(xué)二年級(jí)開(kāi)始至二年級(jí)結(jié)束前兩個(gè)月）該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、學(xué)習(xí)并掌握生涯規(guī)劃中生涯目標(biāo)建立方法和生涯抉擇方法；2、建立合理的價(jià)

17、值體系和認(rèn)知結(jié)構(gòu)；3、圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃制定相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃；4、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；5、參加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)力。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第六階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第一階段。（大學(xué)第二學(xué)年最后兩個(gè)月） 這一階段的大學(xué)生通過(guò)對(duì)自我及環(huán)境的探索，逐漸找到了自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的結(jié)合，積極探求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑；通過(guò)學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃目標(biāo)的確立及生涯抉擇方法，大大提高了自我掌控及自我設(shè)計(jì)的能力；通過(guò)參加各種實(shí)踐及成長(zhǎng)訓(xùn)練,綜合能力快速提升，為即將到來(lái)的職業(yè)實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。這時(shí)的大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展道路開(kāi)始出現(xiàn)不同，有的學(xué)生希望大學(xué)本科

18、畢業(yè)后找到一份稱心的工作，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯；有的學(xué)生則希望繼續(xù)在某一領(lǐng)域進(jìn)行深造。個(gè)人的選擇來(lái)自于兩年的探索。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第六階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第一階段。（大學(xué)第二學(xué)年最后兩個(gè)月）該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)的確立直接反應(yīng)了大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀，并與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、 了解自己的職業(yè)興趣，確定職業(yè)發(fā)展方向；2、 掌握與就業(yè)相關(guān)的信息； 3、 掌握與就業(yè)相關(guān)的法律、政策、就業(yè)程序；4、 樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念；5、 完善并落實(shí)成長(zhǎng)計(jì)劃； 6、 參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；7、 參加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提升實(shí)現(xiàn)

19、目標(biāo)的行動(dòng)力。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第七階段：大學(xué)生職位實(shí)踐階段。（大學(xué)第三學(xué)年后暑假至三年級(jí)結(jié)束前兩個(gè)月）這一階段的大學(xué)生由于志向的不同出現(xiàn)了生涯發(fā)展方向的不同，這種不同帶來(lái)了大學(xué)生活以后階段的發(fā)展道路不同。希望繼續(xù)深造的學(xué)生開(kāi)始為備戰(zhàn)應(yīng)考研究生，將志向確定為找工作的大學(xué)生則更加積極地參加各種活動(dòng)，有些學(xué)生則會(huì)到相關(guān)的單位進(jìn)行職位實(shí)習(xí)。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第七階段：大學(xué)生職位實(shí)踐階段。（大學(xué)第三學(xué)年后暑假至三年級(jí)結(jié)束前兩個(gè)月）該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)逐漸明確和堅(jiān)定；近期目標(biāo)更加具體。該階段大學(xué)生的生

20、涯規(guī)劃任務(wù)是：1、進(jìn)一步明確自己的職業(yè)方向；2、發(fā)現(xiàn)自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的不足之處，制定職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升計(jì)劃；3、參加職業(yè)實(shí)踐；4、參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；5、 加專項(xiàng)行為訓(xùn)練，提升實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)力。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第八階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第二階段。（大學(xué)三年級(jí)暑假后至大學(xué)學(xué)位畢業(yè)論文答辯結(jié)束前）這一階段的大學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的職位實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的能力與職位要求之間的差距；通過(guò)職位實(shí)習(xí)也發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)的職業(yè)生涯與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距；通過(guò)職位實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己理想的職業(yè)與社會(huì)可以提供的職位之間的差距。這時(shí)的大學(xué)生開(kāi)始對(duì)自己進(jìn)行全面的反思，重新建立更加切

21、合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的工作理念及自我認(rèn)知。學(xué)生參加各種活動(dòng)更具目的性。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第八階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第二階段。（大學(xué)三年級(jí)暑假后至大學(xué)學(xué)位畢業(yè)論文答辯結(jié)束前）該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：由于與社會(huì)密切接觸，職業(yè)生涯目標(biāo)得到有效修正，修正后的目標(biāo)進(jìn)一步反應(yīng)了個(gè)人理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理規(guī)劃；2、確定職業(yè)發(fā)展方向和各階段發(fā)展目標(biāo)；3、尋求適合自己職業(yè)生涯發(fā)展的有效路徑；4、掌握生涯評(píng)估方法和生涯目標(biāo)修正方法；5、對(duì)生涯規(guī)劃相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；6、參加相應(yīng)的能力提升訓(xùn)練。 模塊三：生涯知識(shí)

22、1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第九階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第三階段。（大學(xué)學(xué)位論文答辯結(jié)束至離校前兩周）這一階段的大學(xué)生通過(guò)前三年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)和相關(guān)訓(xùn)練，掌握了一定的專業(yè)理論和專業(yè)技能，人際交往能力、思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神都到了相應(yīng)提高；經(jīng)過(guò)自我全方位的探索及對(duì)所處環(huán)境的探索，特別是經(jīng)過(guò)一年的職位實(shí)習(xí)，逐漸發(fā)現(xiàn)了適合自己的工作。這時(shí)的大學(xué)生會(huì)有意識(shí)地結(jié)合自己的理想職業(yè)規(guī)劃自己剩余的大學(xué)生活。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第九階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第三階段。（大學(xué)學(xué)位論文答辯結(jié)束至離校前兩周）該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)更具有現(xiàn)實(shí)性和可

23、操作性。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、結(jié)合自己的職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)發(fā)展理想，尋找現(xiàn)實(shí)我和理想職業(yè)人之間的差距；2、參加快速提升訓(xùn)練；3、進(jìn)一步了解社會(huì)及職位的發(fā)展變化4、了解本屆大學(xué)生就業(yè)相關(guān)政策及相關(guān)程序。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第十階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第四階段。（大學(xué)生活最后兩周） 這一階段的大學(xué)生面臨大學(xué)畢業(yè)，即將走入社會(huì)，真正開(kāi)始進(jìn)入自己的職業(yè)生涯，從職業(yè)生涯規(guī)劃的層面上而言，能否真正適應(yīng)將來(lái)的工作及工作環(huán)境，盡快走向成功，成為每一位即將走入社會(huì)的大學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題。大學(xué)生希望通過(guò)最后的大學(xué)生活使自己更加完善。 模塊三：生涯知識(shí)1、職業(yè)生涯規(guī)劃

24、的概念 1.5 大學(xué)生涯的規(guī)劃第十階段：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃第四階段。（大學(xué)生活最后兩周） 該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：目標(biāo)更加具體，體現(xiàn)為職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。該階段大學(xué)生的生涯規(guī)劃任務(wù)是：1、了解相關(guān)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)信息；2、參加相應(yīng)快速提升訓(xùn)練；3、和相關(guān)單位及個(gè)人建立穩(wěn)定的關(guān)系。 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.1 人職匹配理論我們來(lái)做一個(gè)小游戲孤島求生 假設(shè)在你去度假的途中，你所乘坐的輪船突然發(fā)生了意外故障，必須緊急靠岸。這時(shí)候，輪船正好處于下列6個(gè)島嶼中間。幸運(yùn)的是，你可以憑自己的興趣選擇一個(gè)島嶼靠岸。要知道，這些島嶼只能通過(guò)輪船與外界聯(lián)系。而由于天氣原因，今后至少半年內(nèi)船只都無(wú)法

25、出航，而且你還要等待境外的輪船運(yùn)送人員和器材前來(lái)維修你所乘坐的輪船。因此一旦靠岸，你可能需要在這個(gè)島上呆很長(zhǎng)一段時(shí)間（至少一年）。 請(qǐng)按一、二、三的順序挑出3個(gè)島嶼。 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.1 人職匹配理論 模塊三：生涯知識(shí)R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見(jiàn)長(zhǎng)，自己種植花果蔬菜、修繕?lè)课?、打造器物、制作工具，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)。I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書(shū)館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來(lái)自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。 A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂(lè)廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著

26、濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂(lè)與繪畫(huà)，許多文藝界的朋友都喜歡來(lái)這里找尋靈感。 C：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見(jiàn)長(zhǎng)。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。 E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂(lè)部、高爾夫球場(chǎng)。來(lái)往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。 S：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂(lè)于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。 2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.1 人職匹配理論藝術(shù)型 A事人數(shù)

27、據(jù)思考事務(wù)型 C實(shí)際型 R研究型 I企業(yè)型 E社會(huì)型 S2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.1 人職匹配理論R 實(shí)用型人(doer)的特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)職業(yè) 模塊三：生涯知識(shí)特點(diǎn)：喜歡具體的任務(wù)機(jī)械、動(dòng)手能力強(qiáng)喜歡做體力工作、戶外活動(dòng)更喜歡與物打交道技術(shù)性行業(yè)工作人員職業(yè)：制造、漁業(yè)野生動(dòng)物管理、技術(shù)貿(mào)易、機(jī)械、農(nóng)業(yè)、技術(shù)、林業(yè)、特種工程師和軍事工作等。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.1 人職匹配理論I 研究型人（thinker）的特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)職業(yè) 模塊三：生涯知識(shí)特點(diǎn)：喜歡探索和理解事物愛(ài)分析的有智慧的獨(dú)立的職業(yè)：實(shí)驗(yàn)室工作人員生物學(xué)家化學(xué)家社會(huì)學(xué)家、科學(xué)家工程設(shè)計(jì)師、物理學(xué)家、程序設(shè)計(jì)員等。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理

28、論 2.1 人職匹配理論A 藝術(shù)型人(creator)的特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)職業(yè) 模塊三：生涯知識(shí)特點(diǎn)：喜歡自我表達(dá)富有想象力、創(chuàng)造力追求美喜歡多樣性與變化性職業(yè)：藝術(shù)家、音樂(lè)家詩(shī)人、漫畫(huà)家作家、演員、戲劇導(dǎo)演作曲家、樂(lè)隊(duì)指揮室內(nèi)裝潢等。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.1 人職匹配理論S 社會(huì)型人(helper)的特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)職業(yè) 模塊三：生涯知識(shí)特點(diǎn)：對(duì)人感興趣良好的人際交往技能服務(wù)他人幫助別人解決問(wèn)題職業(yè)：教育社會(huì)工作社會(huì)福利護(hù)士心理咨詢娛樂(lè)等。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.1 人職匹配理論E 企業(yè)型人(persuader)的特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)職業(yè) 模塊三：生涯知識(shí)特點(diǎn)：向人推銷自己的產(chǎn)品或觀點(diǎn)追尋領(lǐng)導(dǎo)力與社會(huì)影響

29、有抱負(fù)，雄心勃勃言語(yǔ)說(shuō)服能力強(qiáng)職業(yè)：管理人員商業(yè)管理律師、政治運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖推銷商、市場(chǎng)經(jīng)理或銷售經(jīng)理體育運(yùn)動(dòng)策劃者采購(gòu)員、投資商電視制片人、保險(xiǎn)代理等。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.1 人職匹配理論C 事務(wù)型人（organizer）的特點(diǎn)與對(duì)應(yīng)的職業(yè) 模塊三：生涯知識(shí)特點(diǎn)：喜歡有條理、程序化工作愿意聽(tīng)從指示有組織有計(jì)劃細(xì)致、準(zhǔn)確職業(yè)：會(huì)計(jì)銀行出納圖書(shū)管理員、簿記員秘書(shū)檔案文書(shū)稅務(wù)專家計(jì)算機(jī)操作員等。2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試猴子覓豆的故事從前有一只猴子，拿著一把豆，行走時(shí)不小心掉了一顆豆子在地上。它便將手上的其他豆子放在地上，回頭去找掉落的那一顆。結(jié)果，非但沒(méi)有找到那顆掉落的豆子

30、，回頭時(shí)那些放在地上的豆子，也都被雞鴨吃掉了。 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試生涯火花 猴子手中那把豆子，就像每個(gè)人能擁有的一切，例如：健康、金錢(qián)、聲望、地位、面子、尊嚴(yán)、權(quán)利、愛(ài)情、學(xué)位等等。為了一顆豆子（學(xué)位、權(quán)位、愛(ài)情）而把其他放棄，這樣做到底是因小失大、愚昧無(wú)知，還是亦有可取之處呢？ 一般人一定認(rèn)為猴子的做法是愚蠢的，但卻有人卻認(rèn)為是值得的，譬如有人為了愛(ài)情，犧牲了財(cái)富、聲望、最后甚至自殺，但是還是沒(méi)有得到愛(ài)情，你說(shuō)這個(gè)人是彌足感人的純情者，還是一無(wú)是處的大笨蛋呢？ 其實(shí)，值不值得關(guān)鍵還在于個(gè)人的價(jià)值觀。 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2

31、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第一組 括號(hào)內(nèi)填分?jǐn)?shù)1.您的工作能為社會(huì)福利帶來(lái)看得見(jiàn)的效果 ( )2.您的工作使您能常常幫助人 ( )3.您為他人服務(wù),他人滿意您自也很高興 ( )4.由于您的工作,經(jīng)常有許多人來(lái)感謝您 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重

32、要第二組1.您的工作帶有藝術(shù)性 ( )2.您的工作能使世界更美麗 ( )3.您的工作結(jié)果不是一般產(chǎn)品而是藝術(shù)品 ( )4.您的工作需要同電影、音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)打交道 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第三組1.您的工作必須經(jīng)常解決新的問(wèn)題 ( )2.您的工作是一項(xiàng)對(duì)智力的挑戰(zhàn) ( )3.您的工作需要敏銳的思考 ( )4.在工作中常常要您提出許多新的想法 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三

33、：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第四組1.您的工作使您有不斷取得成功的感覺(jué) ( )2.您能從工作的成果中知道自己做得不錯(cuò) ( )3.您可以預(yù)見(jiàn)自己努力工作的成果 ( )4.您的工作成果常常能得到別人的肯定 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分

34、表示較不重要、1分表示不重要第五組1.您能在您的工作范圍內(nèi)自由發(fā)揮 ( )2.您能在工作中試行一些自己的新想法 ( )3.您在工作中不會(huì)有人常來(lái)打擾您 ( )4.您在工作中是不受別人差遣的 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第六組1.您的工作能使您的朋友和同事非常羨慕 ( )2.在別人眼里，您的工作是非常重要的 ( )3.您的工作作風(fēng)使您被別人尊重 ( )4.您從事的那一種工作，經(jīng)常在報(bào)刊

35、、電視中被提到，因而在人們的心目中很有地位于 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第七組1.您的工作賦予您高于別人的權(quán)力 ( )2.您的工作要求您把一些事物管理得井井有條 ( )3.您的工作需要計(jì)劃和組織別人的工作 ( )4.在工作中，您可能做一個(gè)負(fù)責(zé)人，您信奉寧做兵頭，不做將尾這一俗語(yǔ) ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際

36、情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第八組1.您的工作獎(jiǎng)金很高 ( )2.只要努力，您的工資會(huì)高于同齡人，或升級(jí)加工資的可能性要比其他人更大一些 ( )3.您的工作可以使您獲得較多的額外收入 ( )4.您的工作有數(shù)量可觀的中、夜班費(fèi)、加班費(fèi)、保健費(fèi)或營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重

37、要第九組1.在工作中您能接觸到各種不同的人 ( )2.您的工作經(jīng)常要外出，參加各種集會(huì)和活動(dòng) ( )3.您的工作有可能結(jié)識(shí)各行各業(yè)的知名人物 ( )4.您的工作會(huì)使許多人認(rèn)識(shí)您 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第十組1.不論您怎樣干，您總能和大多數(shù)人一樣晉級(jí)和加工資 ( )2.在工作中您不會(huì)因?yàn)樯眢w或體力等因素，被人瞧不起 ( )3.只要您干上這份工作，就不會(huì)再被調(diào)到其他意想不到的單位或

38、崗位上去( )4.在工作中不必?fù)?dān)心會(huì)因?yàn)樗龅氖虑轭I(lǐng)導(dǎo)不滿意而受到訓(xùn)斥或經(jīng)濟(jì)處罰( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第十一組1.您的工作上下班時(shí)間比較隨便、自由 ( )2.您的工作單位有舒適的休息室、更衣室、浴室及其他設(shè)備 ( )3.您的工作場(chǎng)所環(huán)境整潔、燈光適度、空間寬敞、溫度適宜 ( )4.您的工作體力上比較輕松、精神上也不緊張 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的

39、理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分表示較不重要、1分表示不重要第十二組 分?jǐn)?shù)1.您的工作能使人感覺(jué)到您是團(tuán)體中的一分子 ( )2.您的工作中能和同事建立良好的關(guān)系 ( )3.您工作單位的同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好，相處比較隨便 ( )4.在您的工作中能與領(lǐng)導(dǎo)有融洽的關(guān)系 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況，回答下列每一個(gè)問(wèn)題給每一個(gè)問(wèn)題在1-5分之間打分，5分表示非常重要、4分表示比較重要、3分表示一般、2分

40、表示較不重要、1分表示不重要第十三組 分?jǐn)?shù)1.您的工作內(nèi)容經(jīng)常變換 ( )2.您的工作使您有可能經(jīng)常變換工作地點(diǎn)、工作場(chǎng)所或工作方式 ( )3.您在工作中經(jīng)常接觸到新鮮的事物 ( )4.您在工作單位中，有可能經(jīng)常變換工種 ( )分?jǐn)?shù)之和 （ ） 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試職業(yè)價(jià)值觀自測(cè)結(jié)果 請(qǐng)您找出分?jǐn)?shù)這和最高的兩組，這兩組代表了您的職業(yè)價(jià)值觀傾向。第一組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是利他主義 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于直接為大眾的幸福和利益盡一份力。第二組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是美感 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于能不斷地追求美的東西，得到美感的享受。第三組：職業(yè)價(jià)值觀傾向

41、是智力刺激 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于不斷進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)、動(dòng)腦思考、學(xué)習(xí)和探索新事物，解決新問(wèn)題。第四組：職業(yè)價(jià)值觀觀化身是成就感 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于不斷創(chuàng)新、不斷取得成就、不斷得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試職業(yè)價(jià)值觀自測(cè)結(jié)果 請(qǐng)您找出分?jǐn)?shù)這和最高的兩組，這兩組代表了您的職業(yè)價(jià)值觀傾向。第五組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是獨(dú)立性 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于能充分發(fā)揮自己的獨(dú)立性和主動(dòng)性，按自己的方式、步調(diào)或想法去做，不受他人的干擾。第六組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是社會(huì)地位 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于所從事的工作在人們的心目

42、中有較高的社會(huì)地位，從而使自己得到他人的重視與尊敬。第七組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是管理 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于獲得對(duì)他人或某事的管理權(quán)，能指揮和調(diào)遣一定范圍內(nèi)的人或事物。第八組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是經(jīng)濟(jì)報(bào)酬 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于獲得優(yōu)厚的報(bào)酬，使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西，使生活過(guò)得較為富足。 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.2 職業(yè)價(jià)值觀測(cè)試職業(yè)價(jià)值觀自測(cè)結(jié)果 請(qǐng)您找出分?jǐn)?shù)這和最高的兩組，這兩組代表了您的職業(yè)價(jià)值觀傾向。第九組：職業(yè)價(jià)值觀化身是社會(huì)交際 您認(rèn)為工作的目的和價(jià)值，在于能和各種人交往，建立比較廣泛的社會(huì)聯(lián)系和關(guān)系，甚至能和知名人物結(jié)識(shí)。第十組：職業(yè)價(jià)值觀

43、傾向是安全感 您希望不管自己能力怎樣，在工作中要有一個(gè)安穩(wěn)的局面，不會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)金、加工資、調(diào)動(dòng)工作或領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥等而經(jīng)常提心吊膽、心煩意亂。第十一組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是舒適 您希望將工作作為一種消遣、何處或享受的形式，追求比較舒適、輕松、自由、優(yōu)越的工作條件和環(huán)境。第十二組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是人際關(guān)系 您希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)，人品較好，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很價(jià)值的事，是一種極大的滿足。第十三組：職業(yè)價(jià)值觀傾向是變異性 您希望工作的內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)常變換，使工作和生活顯得豐富多彩，不單調(diào)枯燥。 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論職業(yè)錨理論埃德加施恩首先提出了“職業(yè)錨”（career

44、 anchor）的概念：一個(gè)人進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，始終不會(huì)放棄的東西或價(jià)值觀。 職業(yè)錨的含義 錨”-中心。職業(yè)錨是人們 選擇和發(fā)展自己職業(yè)時(shí)所圍 繞的中心。 八種職業(yè)錨： 技術(shù)/職能型管理型 自主/獨(dú)立型安全/穩(wěn)定型 創(chuàng)造/創(chuàng)業(yè)型服務(wù)型 挑戰(zhàn)型生活型 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.3 職業(yè)錨理論八種職業(yè)錨描述：技術(shù)/職能型 愛(ài)自己專業(yè)的技術(shù)/職能工作，注重個(gè)人在專業(yè)技能領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展管理型 能發(fā)展和提高自己的人際溝通、解決問(wèn)題的能力，并能得到職位的提升自主/獨(dú)立型 希望在自由度高、少受約束的環(huán)境中，按自己的想法開(kāi)展工作安全/穩(wěn)定性 關(guān)注公司的穩(wěn)定、工作的保障和收益的安全 模塊三：生

45、涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.3 職業(yè)錨理論八種職業(yè)錨描述：創(chuàng)業(yè)型渴望建立或創(chuàng)造完全屬于自己的東西、例如：作品，公司等服務(wù)型希望用自己的知識(shí)、技巧幫助別人挑戰(zhàn)型渴望超越自我，解決別人看來(lái)難以解決的問(wèn)題，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手生活型希望工作有足夠的彈性，可以同時(shí)兼顧個(gè)人的、家庭的、職業(yè)的需要 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.4 職業(yè)個(gè)性測(cè)試 驢子的故事 有人養(yǎng)了一只哈巴狗和一頭驢。 驢子被關(guān)在棚子里，雖然不愁溫飽，卻每天都要到磨坊里拉磨，到樹(shù)林里去駝木材，工作繁重。而哈巴狗會(huì)演許多小把戲，頗討主人的歡心，每次都能得到好吃的獎(jiǎng)勵(lì)。驢子在工作之余難免有怨言，總抱怨命運(yùn)對(duì)自己不太公平。

46、一天，機(jī)會(huì)終于來(lái)了，驢子掙斷韁繩，跑進(jìn)主人的房間，學(xué)哈巴狗那樣圍著主人跳舞，驢子又蹦又踢，不僅撞翻了桌子，還把碗碟摔得粉碎。驢子覺(jué)得這樣還不夠，它居然趴到主人的身上去舔她的臉。這下可把主人嚇壞了，直叫救命。鄰居聽(tīng)到喊叫時(shí)，驢子正等著獎(jiǎng)賞呢！沒(méi)想到等來(lái)的卻是殺身之禍。 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.4 職業(yè)個(gè)性測(cè)試 生涯火花 無(wú)論驢子多么扭捏作態(tài)，都不及小狗可愛(ài)，甚至還不如從前的自己畢竟這不是它所能干的行當(dāng)。盲目模仿別人只會(huì)壞事，甚至送命。 這值得所有想改變自己性格、想違背自己天性、想做自己不擅長(zhǎng)工作的人好好反思一下。 我們很難想象一個(gè)沉默寡言的人能成為一名優(yōu)秀的推銷員，同樣我們也

47、很難想象依賴性強(qiáng)的人能成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者，這就是個(gè)性在其中的影響力?，F(xiàn)在有許多年輕人在談及他們跳槽的原因時(shí)也常會(huì)拋出一句：“不適合自己的個(gè)性”。這些都表明個(gè)性在職業(yè)選擇中的重要作用。 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.4 職業(yè)性格測(cè)試在最符合你的情況的那個(gè)選項(xiàng)中填入4，其次填3，再次填2，最不符合填1.1、給別人留下的印象可能是 A、經(jīng)驗(yàn)豐富 B、熱情 C、靈敏 D、知識(shí)豐富2、我按計(jì)劃工作時(shí)，我希望這個(gè)計(jì)劃能夠 A、取得預(yù)期效果，不要浪費(fèi)時(shí)間和精力 B、有趣，并能和有關(guān)人員一起進(jìn)行 C、計(jì)劃性強(qiáng) D、能產(chǎn)生有價(jià)值的新成果3、我的時(shí)間很寶貴，所以總是首先確定要做的事情 A、有無(wú)價(jià)值

48、 B、能否使別人感到有趣 C、是否安排得當(dāng)，按計(jì)劃進(jìn)行 D、是否考慮好了下一步計(jì)劃 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.4 職業(yè)性格測(cè)試4、對(duì)我來(lái)說(shuō)，最滿意的情況是 A、比原計(jì)劃做得多 B、對(duì)別人有幫助 C、通過(guò)思考解決一個(gè)問(wèn)題 D、把一個(gè)想法和另一個(gè)想法聯(lián)系起來(lái)了5、我喜歡別人把我看成是一個(gè) A、能完成工作任務(wù)的人 B、充滿熱情和活力的人 C、辦事胸有成竹的人 D、有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人6、當(dāng)別人對(duì)我無(wú)禮時(shí)，我往往 A、立即表現(xiàn)出不快來(lái) B、心情不快，但能很快消除 C、譴責(zé)對(duì)方 D、不去理他，考慮自己的事情 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.4 職業(yè)性格測(cè)試計(jì)分與解釋填好以后，把6個(gè)問(wèn)題中的四項(xiàng)的分?jǐn)?shù)分別相加，得出四個(gè)總分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)最高的一項(xiàng)，就是你的性格的基本類型。即：A、敏感型 B、感情型 C、思考型 D、想象型 模塊三：生涯知識(shí)2、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論 2.4 職業(yè)性格測(cè)試敏感性：這類人精神飽滿，好動(dòng)不好靜，辦事愛(ài)速戰(zhàn)速?zèng)Q。但是行為常用盲目性。與人交往中，往往會(huì)拿出全部熱情，但受挫折是又容易消沉、