家庭心理健康教育

1、關(guān)于家庭心理健康教育第一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭（family）：是指由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的的親屬生活組織。家庭稱為社會的細(xì)胞，是構(gòu)成社會的基本單位。 第二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月FAMILYFatherAndMotherILoveYou爸爸和媽媽我愛你家庭第三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭的主要職能：1、家庭經(jīng)濟(jì)職能家庭必須能維持家庭成員的生計(jì)，在可能的情況下，家庭還要力求擴(kuò)大收入，積累財(cái)富。2、家庭的延續(xù)職能家庭必須延續(xù)家庭的血緣或世系。3、教育職能家庭的教育職能表現(xiàn)在教育家庭成員，當(dāng)然以教育后代為主。第四張，PPT共

2、七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、協(xié)調(diào)職能家庭要協(xié)調(diào)家庭成員之間的關(guān)系，包括倫理關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系等。5、保護(hù)職能家庭要盡可能地保護(hù)自己的整體利益，保護(hù)每個成員的利益。6、公益職能家庭要盡可能地為社會公益事業(yè)作貢獻(xiàn)。第五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。 列夫托爾斯泰第六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月在人生的旅途中，家是你永恒的港灣，疲了憊了，想一想家，那是你力量的源泉。在社會的紛爭中，家是你永恒的堅(jiān)石，懼了怕了，想一想家，那是你自信的來源。家，一個簡單的代名詞，卻承載了太多的堅(jiān)強(qiáng)與信仰；家，也許是簡陋的草屋，但卻可以風(fēng)雨不動安如山

3、；家，一份永恒不變的情感第七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月討 論：家庭對心理健康的影響？第八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月兒童社會化兒童性格培養(yǎng)的工場心靈的港灣（情感）第九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月一、家庭對心理健康的影響（一）家庭對心理健康的意義1、社會網(wǎng)絡(luò)對個體心理健康具有較大的影響。格林布拉特（M. Greenblatt）認(rèn)為：心理健康與社會網(wǎng)絡(luò)相關(guān)。（社會支持系統(tǒng)）家庭是個體的主要社會網(wǎng)絡(luò)，是個體心理健康的重要因素。（家庭是兒童獲得早期生活經(jīng)驗(yàn)，形成最初的道德認(rèn)識和行為習(xí)慣的主要場所，其影響不能替代的。）第十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年

4、6月2、不同流派關(guān)于家庭對個體心理健康的影響的論述（1）精神分析理論的觀點(diǎn)古典精神分析：弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的生理習(xí)慣（如吸吮、排泄等）的養(yǎng)成、對父親或母親角色的認(rèn)同等經(jīng)驗(yàn)會進(jìn)入兒童潛意識，影響個體成年期的人格、行為習(xí)慣，甚至導(dǎo)致某些神經(jīng)癥。（童年經(jīng)驗(yàn)）第十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月新精神分析：埃里克森認(rèn)為，個體人格的形成受到生物的、心理的、社會的影響，個體每個階段都有其心理社會任務(wù)，而這些任務(wù)的完成，都與個體是否有一個良好的家庭環(huán)境相聯(lián)系，兒童在與社會環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境的相互作用中不斷發(fā)展出積極的個性品質(zhì)，完善自我。第十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）

5、行為主義的觀點(diǎn)個體的行為都是遵循刺激-反應(yīng)的模式，個體的學(xué)習(xí)是在成長環(huán)境中不斷習(xí)得對特定的刺激做出特定的反應(yīng)的過程。父母對孩子的積極的肯定，鼓勵和強(qiáng)化可以培養(yǎng)孩子自信、積極向上的品質(zhì)；在愛的環(huán)境中生活的孩子也會充滿愛；反之，父母對孩子否定的越多，孩子就會學(xué)會自卑和放棄，在懲罰中長大的孩子學(xué)會了壓抑、說謊等。第十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）人本主義的觀點(diǎn)人本主義強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，認(rèn)為個體具有自我發(fā)展與完善的潛能，同時(shí)個體的生理、心理健康狀況及社會適應(yīng)能力還取決于他置身其中的自然與社會環(huán)境。家庭是一個小社會，為孩子的健康成長提供了必要的生理的、安全的和歸屬的需要，個體的這些

6、基本需要得到滿足后，才會有更高一層次需要發(fā)展的動機(jī)。第十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（4）派遣理論的觀點(diǎn)父母與孩子之間有一條忠誠紐帶是派遣的基本要素。父母在哺養(yǎng)兒女的過程中，強(qiáng)化了建立在血緣基礎(chǔ)上的忠誠紐帶。其中父母和子女之間是一種無條件的忠誠孝順關(guān)系，父母要把自己認(rèn)為重要的使命傳給子女，形成一種派遣驅(qū)力，由子女來滿足父母未能實(shí)現(xiàn)的愿望。第十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）家庭結(jié)構(gòu)對心理健康的影響1、家庭背景（1）家庭背景表現(xiàn)在地理位置上。城市和農(nóng)村的差別，城鄉(xiāng)家庭在家庭結(jié)構(gòu)、文化觀念、經(jīng)濟(jì)狀況等方面都有很大的差別。（2）家庭背景表現(xiàn)在家庭的流動上。隨著社會流

7、動性的加劇，父母因工作的調(diào)動或其他原因而搬家會對孩子有深遠(yuǎn)的影響。（社會適應(yīng)技能的挑戰(zhàn)）第十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、家庭組成（1）家庭組成的表現(xiàn)家庭成員的多少或家庭規(guī)模的大小 家庭類型上，如完整家庭和單親家庭的區(qū)分（2）家庭大小變化的影響第一、核心家庭代替大家庭；第二、核心家庭的大小在縮小，生育孩子越來越少。（丁克家庭）（3）家庭大小的縮小對孩子的影響米德認(rèn)為，孩子失去了擁有各種成年期角色的隔代榜樣的好處，代際之間缺乏理解。在核心家庭里，孩子一般只與父母保持有意義的聯(lián)系。 中國文化中很多稱呼的喪失，如：舅舅等第十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、家庭類型核

8、心家庭占主流地位，非主流家庭在不斷增加。新型的非主流家庭（非傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)） （1）單身家庭；（2）單親家庭；（3）丁克家庭；（4）重組家庭；（5）空巢家庭第十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月按照家庭的規(guī)模劃分的家庭結(jié)構(gòu)有：核心家庭：由一對父母和未成年子女組成的家庭 擴(kuò)展家庭：分為主干家庭和擴(kuò)大/聯(lián)合家庭 主干家庭：由一對父母和一對已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭 擴(kuò)大/聯(lián)合家庭：由一對父母和多對已婚子女（或者再加其他親屬）組成的家庭 第十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、家庭環(huán)境（1）家庭物質(zhì)環(huán)境家庭物質(zhì)環(huán)境主要是由父母的經(jīng)濟(jì)地位決定的。父母的經(jīng)濟(jì)地位父母的期望

9、和教養(yǎng)方式（2）家庭心理環(huán)境氣氛緊張、父母關(guān)系不和諧的家庭中 歡樂、和諧、健康的家庭生活中第二十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月鮑姆里德的研究：不同父母類型對子女行為的影響 父母類型父母的態(tài)度兒童的行為權(quán)威型（民主型）溫暖、慈祥、支持、誠懇，對兒童有一定的控制，并將控制與對兒童的獨(dú)立自主發(fā)展相結(jié)合在獨(dú)立性、主動性、自信心、自我控制、探索性、友誼及成就指向等方面的評價(jià)較高專制型給孩子的溫暖、培養(yǎng)、慈祥和同情較少，高度控制、使用權(quán)勢、不容兒童表示異議中等自信、有較高的不滿、退縮、懷疑溺愛型對孩子無限的愛，缺乏理智和分寸，過度包容孩子的行為和要求。任性、自我為中心，獨(dú)立性差寬容型（放縱型）

10、不加控制、沒有要求、擔(dān)憂溫暖，隨便使用獎懲，沒有一定規(guī)則，很少注意兒童獨(dú)立性和自信心的訓(xùn)練自信心、探索性、自我控制力都比較差第二十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）父母期望家長的期望有強(qiáng)烈的暗示和感染作用?？茖W(xué)合理的期望應(yīng)該是長遠(yuǎn)目標(biāo)與階段性目標(biāo)相結(jié)合，還要聯(lián)系孩子的興趣愛好，注重孩子的全面發(fā)展。第二十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）家庭功能對心理健康的影響家庭的基本功能是：家庭成員生理、心理、社會能力等方面的健康發(fā)展提供一定的環(huán)境條件。第二十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月麥克麥斯特（McMaster）的家庭功能模式理論，健康的家庭功能的實(shí)現(xiàn)，需

11、具備五個方面的能力： （1）良好的問題解決能力能意識到家庭面臨的主要問題，能按照合適的方式努力解決這些問題。家庭問題解決的六個步驟：P363-364第二十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）良好的溝通能力解決面臨的問題，必須以家庭成員良好的溝通為基礎(chǔ)。在家庭溝通中，孩子能否和父母平等的對話，孩子的發(fā)言和想法是否得到尊重是非常關(guān)鍵的。第二十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）合理的家庭角色分工家庭成員的任務(wù)分工明確和公平，并且每個人人自地完成任務(wù)。第二十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（4）溫馨的情感關(guān)系能對特定刺激做出合適的情感反應(yīng)，體現(xiàn)了家庭成員之間的

12、情感反應(yīng)能力。家庭成員之間對對方的愛好和其他事情的關(guān)心和重視程度也反應(yīng)了家庭成員的投入程度。家庭成員中都有個人自己的活動空間。第二十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（5）對家庭成員的行為控制寬嚴(yán)適度家庭對孩子的行為方式既不能過分控制，也不能放任自流，而要寬嚴(yán)適度?？傊^好的家庭物質(zhì)環(huán)境、有利于兒童發(fā)展的家庭生活內(nèi)容、歡樂和諧的家庭氛圍、良好的親子關(guān)系、民主權(quán)威的教養(yǎng)方式、合理的期望以及良好的家庭功能都有利于兒童心理健康。第二十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月二、親子互動對兒童心理健康的影響（一）親子互動對兒童心理健康的影響1、親子互動的界定親子互動：也叫親子溝通，是指

13、父母與子女在觀念、情感和行為上的交流與溝通。良好的親子互動親密的情感聯(lián)系，能平等、愉快地交流觀念，有一定數(shù)量的共同興趣和活動。較差的親子互動親子沖突或缺乏交流，消極情緒或攻擊性，相反觀念，誤解和矛盾等等。第二十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、親子互動對兒童的影響親子溝通在兒童的發(fā)展中扮演著非常重要的角色，對兒童的自尊、健康行為、應(yīng)對行為及青少年性行為、加入社會不良團(tuán)伙等行為都有著重要影響。第三十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 親子互動的基本特征包括：互動的頻次、時(shí)間、互動對象、內(nèi)容、主動性等等，它們在某種程度上決定了

14、親子互動的性質(zhì)和質(zhì)量，直接影響兒童的成長。 親子沖突最多的是：學(xué)習(xí)、生活和家務(wù)，交友、花錢、外表、家庭成員關(guān)系等； 親子沖突最少的是：隱私。第三十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）親子互動類型對兒童心理健康的影響真正的互動是：雙方在信息和情感上的真正交流 1、從家庭成員的情感溝通方面進(jìn)行區(qū)分（三種不利于兒童的溝通方式）（1）職責(zé)埋怨型溝通家庭問題往往在相互職責(zé)和埋怨中不了了之，問題最終并未真正解決，家庭未解決事件越多，家庭生活越是沉悶或緊張，甚至危機(jī)四伏。這種溝通模式下的兒童，要么逆來順受，要么叛逆、攻擊性強(qiáng)。第三十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）遷就討好型溝

15、通家庭成員之間缺乏真摯的愛，而且會養(yǎng)成一些依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特征。（3）嘮叨啰嗦型溝通主要表現(xiàn)在母親及一些過于關(guān)注瑣碎事件的父親身上，他們不太關(guān)心別人的真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子的感覺是嘮叨、煩人。第三十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、麥克勞德（Mcleod）和凱菲（Chaffee）的劃分（從情感和觀念、信息的交流的溝通與互動進(jìn)行區(qū)分）（1）關(guān)系定向強(qiáng)調(diào)青少年在與父母的溝通中要注意與父母保持良好的關(guān)系，而不重視溝通問題本身的是非曲直。在這種溝通中，青少年知道不可以對父母的言論質(zhì)疑，要維護(hù)父母的權(quán)威，要維持與父母之間的良好的關(guān)系。父母運(yùn)用權(quán)

16、利強(qiáng)化兒童服從父母的外顯行為。第三十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）觀念定向關(guān)注問題，在溝通時(shí)父母鼓勵子女提出不同的意見，不懼怕家庭成員之間的分歧，更注重討論問題本身。在這種溝通中，青少年經(jīng)常就討論的問題發(fā)表意見和看法，積極地參與爭論，而不考慮自己的言論是否會與父母的觀點(diǎn)不一致，很少因?yàn)橐S持好良好的關(guān)系而隱藏自己的觀點(diǎn)。父母鼓勵交談，并開放地表達(dá)思想和感情。第三十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、瑞奇（Ritchie）的觀點(diǎn)（對麥克勞德和凱菲的觀點(diǎn)的深化）瑞奇在兩個基本維度上劃分了四種親子溝通的類型：（1）多元型（最有利青少年發(fā)展的類型）看重親子之間積極的溝通

17、，很少對兒童施加壓力，讓子女服從父母的思想和觀點(diǎn)。第三十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）保護(hù)型強(qiáng)調(diào)兒童對父母的服從、順從，根本不重視親子之間的交流和溝通，而是通過“禁止”親子之間的分歧來獲得一種表面上和諧的親子關(guān)系。（3）放任型不重視親子之間的溝通和交流，但并不對兒童施加服從父母的壓力。（4）一致型鼓勵兒童對溝通的問題提出自己的見解和主張，但不能擾亂家庭的等級和內(nèi)部的和諧。第三十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月三、婚姻沖突、離異家庭對子女心理健康的影響（一）婚姻沖突的特征及其對兒童心理健康的影響婚姻沖突：主要指夫妻之間由于意見不一致或其他原因產(chǎn)生的言語或身體的共計(jì)

18、與爭執(zhí)，它可由沖突發(fā)生的頻率、強(qiáng)度、內(nèi)容、風(fēng)格及沖突是否得到解決等特征來具體界定?；橐鰶_突的特征：沖突風(fēng)格、頻率、強(qiáng)度、內(nèi)容、解決方式等。第三十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月1、沖突風(fēng)格（1）公開的沖突公開的沖突：指兒童目睹或感知到的婚姻沖突。這種沖突常伴有明顯的身體或言語攻擊行為，例如：打耳光、尖叫、鄙視、嘲笑等。（2）隱蔽的沖突隱蔽的沖突：指不為兒童所知的、未被兒童感知到的婚姻沖突。例如：雙方不說話、無緣無故發(fā)脾氣等，但是沒有外顯的、有針對性的攻擊行為。第四十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、沖突頻率一方面：婚姻沖突的頻率可能預(yù)測婚姻滿意度或調(diào)適度；另一方面：婚姻

19、沖突并不能標(biāo)志一個家庭的功能或調(diào)適程度，因?yàn)闆_突有時(shí)可能是夫妻雙方的一種交流方式。第四十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、沖突強(qiáng)度沖突強(qiáng)度：指沖突雙方表現(xiàn)出的具體沖突行為的強(qiáng)度。例如：從輕微的言語沖突到激烈的身體攻擊，從內(nèi)隱的心理攻擊到外顯的行為攻擊等。第四十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、沖突內(nèi)容（1）根據(jù)婚姻沖突產(chǎn)生的根源來區(qū)分由個體資源分配不均而引起的沖突；例如：權(quán)利、金錢分配不均等。由個體化引起的沖突；例如：個體間的差異。 因資源匱乏引起的沖突；例如：貧困、勞累、疾病等。第四十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）根據(jù)婚姻沖突層次劃分個體內(nèi)沖突

20、：主要指夫妻中的一方因?yàn)榛橐鲋械膯栴}引發(fā)的心理矛盾和斗爭。個體間的沖突：主要指沖突波及夫妻雙方，導(dǎo)致兩個個體之間的對抗?fàn)顟B(tài)。第四十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）根據(jù)婚姻沖突與兒童的關(guān)系劃分與兒童有關(guān)的沖突與兒童無關(guān)的沖突第四十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月5、沖突的解決 婚姻沖突的解決有助于家庭的進(jìn)一步的完善。第四十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）婚姻沖突與心理健康關(guān)系的理論解釋20世紀(jì)90年代，有關(guān)婚姻沖突與兒童心理健康的關(guān)系的研究重點(diǎn)從具體的實(shí)證研究轉(zhuǎn)移到對作用機(jī)制的理論探討。1、社會學(xué)習(xí)理論班杜拉（1973）最早用來解釋婚姻沖突和兒童攻

21、擊行為之間關(guān)系的理論。伯爾斯基（Belsky,1981）提出充滿暴力攻擊的婚姻沖突為兒童提供了一系列不良的人際交往模式，兒童通過觀察學(xué)習(xí)獲得了有關(guān)人際交往的知識和不恰當(dāng)?shù)墓粜詻_突解決策略。不足：強(qiáng)調(diào)個體外在行為表現(xiàn)而較少涉及情感。第四十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、間接作用觀點(diǎn)婚姻沖突是通過破壞親子關(guān)系，間接導(dǎo)致兒童心理與行為問題。家庭系統(tǒng)：包括夫妻子系統(tǒng)和子女子系統(tǒng)等。（1）父母教育觀念、教育行為的不一致在婚姻沖突和兒童心理與行為問題之間起中介作用。（2）婚姻沖突的消極后果會“外溢”到親子關(guān)系中，破壞正常的親子交往模式。（3）婚姻沖突通過破壞父母和兒童之間的情感聯(lián)系而影響

22、兩者間的關(guān)系。不足：過分強(qiáng)調(diào)間接作用，完全忽視了兒童的能動性，認(rèn)為他們?nèi)狈Ω鞣N關(guān)系的認(rèn)識，只能被動地感受親子關(guān)系的情感變化。第四十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3、認(rèn)知-背景理論1990年，格瑞奇和芬徹慢（Grych & Fincham）提出。該理論認(rèn)為：兒童是一個積極的認(rèn)識主體和問題解決者，他們會根據(jù)自己以往的經(jīng)歷努力理解并應(yīng)對父母的沖突帶給他們的壓力，對沖突的不恰當(dāng)歸因和應(yīng)對失敗帶來的壓力是導(dǎo)致兒童問題行為的主要原因。第四十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月對婚姻沖突的認(rèn)識過程分為：初級加工和次級加工。（1）初級加工：兒童感知婚姻沖突的發(fā)生，感受到?jīng)_突帶來的壓力并

23、渴望減少壓力。面臨婚姻沖突，兒童立刻對沖突情境做出評價(jià)。評價(jià)受兒童的性別、氣質(zhì)特點(diǎn)、過去的婚姻沖突經(jīng)歷及家庭氣氛等穩(wěn)定性背景因素影響，同時(shí)也受到?jīng)_突過程的期望、當(dāng)時(shí)的情緒等情境性背景因素的影響。兒童對婚姻沖突的評價(jià)將決定其感受到的壓力水平。第五十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）次級加工：兒童開始思考婚姻沖突為何發(fā)生，自己應(yīng)做出怎樣的反應(yīng)，即對沖突做出歸因，對自己的沖突解決能力及解決方式提出期望。不足：該理論過分強(qiáng)調(diào)兒童認(rèn)知加工的作用，而對情緒加工的作用卻為給予重視。第五十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、情緒安全假設(shè)1994年，戴維斯和卡明斯（Davies & C

24、ummings）提出。該理論認(rèn)為，情緒在兒童對婚姻沖突的感知和反應(yīng)中起核心作用。該理論以依戀理論和認(rèn)知-背景理論為基礎(chǔ)，提出婚姻沖突可能通過直接和間接兩種途徑威脅兒童情緒安全，從而導(dǎo)致心理與行為問題。（1）婚姻沖突引起兒童的長期情緒壓力。（2）長期的消極情緒狀態(tài)不利于兒童對婚姻沖突做出恰當(dāng)?shù)臍w因。第五十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）父母離異對兒童心理健康的影響離異家庭：是指父母離異后的單親家庭，或者父母離異后再婚的重組家庭。此家庭的特殊性：家庭結(jié)構(gòu)的不完整或者非血緣性上。離異家庭子女在心理上容易出現(xiàn)如下幾個方面的問題：1、情緒問題離異家庭的兒童在情緒方面較多地出現(xiàn):孤獨(dú)、抑

25、郁、悲傷、煩躁、恐懼、情緒不穩(wěn)定等。第五十三張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、人格問題離異家庭的兒童可能出現(xiàn)的人格問題有：自卑、猜疑、孤僻、怯懦、粗暴、冷漠等。兒童的情緒問題可能隨著時(shí)間的流逝而有所改善，但人格影響將持續(xù)很長的時(shí)間。3、人際關(guān)系問題離異家庭的兒童會對人際關(guān)系上缺乏信任，難以建立親密關(guān)系，對人戒備心臺中，嫉妒心理也較嚴(yán)重。第五十四張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月4、行為問題離異家庭的兒童表現(xiàn)出較多的反抗、攻擊性行為，退縮、自殘、酗酒、自殺、離家出走等問題行為等等。5、學(xué)業(yè)問題離異家庭的兒童因?yàn)殚L期承受較大的壓力（婚姻沖突帶來的壓力、搬家?guī)淼膲毫Φ龋?，從而?/p>

26、響兒童正常的學(xué)習(xí)、生活。例如：厭學(xué)、考試焦慮等。補(bǔ)充：特定性別角色問題。男孩會以父親為學(xué)習(xí)的榜樣，“男子氣”；女孩會以母親為學(xué)習(xí)的榜樣，“女子氣”。第五十五張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（四）離異家庭兒童心理與行為問題的原因及理論解釋1、導(dǎo)致離異家庭兒童心理與行為問題的原因1991年，阿瑪托（Amato）和基思（Keith）提出了三種病因?qū)W模型解釋：（1）機(jī)會喪失由于離異，家庭經(jīng)濟(jì)來源減少等，兒童參與有關(guān)活動的機(jī)會也相應(yīng)減少，從而影響兒童智力和社會交往能力的發(fā)展，并降低兒童的幸福感和適應(yīng)性。第五十六張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）家庭結(jié)構(gòu)解體父母是孩子成長過程中的重

27、要資源，在其他環(huán)境和條件相同的情況下，雙親比單親撫養(yǎng)效果好。（3）婚姻沖突離婚前婚姻沖突導(dǎo)致了離異家庭兒童較多的心理與行為問題。第五十七張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月2、離異家庭兒童心理與行為問題的理論解釋（1）壓力-適應(yīng)觀點(diǎn)父母離異帶來的消極后果的嚴(yán)重性和持續(xù)性因人而異，取決于各種調(diào)節(jié)或保護(hù)性因素的存在。調(diào)節(jié)和保護(hù)性的因素包括：個體資源（如個體的自我效能感、應(yīng)對技能、社會技能）；人際關(guān)系資源（如有效的社會支持等）；社會因素（如社區(qū)服務(wù)、政府支持性政策等）；兒童如何看待父母離異（兒童的態(tài)度）；人口學(xué)特征（如性別、年齡、種族、文化等）。第五十八張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6

28、月壓力-適應(yīng)觀點(diǎn)中隱含的兩個截然相反的模型：（1）危機(jī)模式。 父母離異是兒童適應(yīng)的干擾因素。如果兒童的個體資源能夠應(yīng)對，個體可以恢復(fù)到以前的機(jī)能水平。（2）長期緊張模式。 父母離異帶來長期的影響，如經(jīng)濟(jì)困難、孤獨(dú)等。一般不會恢復(fù)到父母離異前的水平。第五十九張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）選擇觀點(diǎn)離異家庭兒童的心理與行為問題并不是父母離異本身造成的，而是受父母的個性、性格、婚姻沖突等消極因素的影響。第六十張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月四、家庭心理咨詢與治療（一）家庭心理咨詢與治療的歷史二戰(zhàn)后，家庭突然出現(xiàn)了一連串的問題（社會的、人際的、文化的、環(huán)境的），引起了越來越多的臨床治療者的關(guān)注，只有改變家庭結(jié)構(gòu)以及互動模式才能以適當(dāng)?shù)男袨樘娲袉栴}、功能失常的或不適當(dāng)?shù)男袨?。近十年來，五大因素促進(jìn)了家庭治療的出現(xiàn)：P389第六十一張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭治療(family therapy) ：家庭治療的對象不只是病人本人，而是通過在家庭成員內(nèi)部促進(jìn)諒解、增進(jìn)情感交流和相互關(guān)心的做法，使每個家庭成員了解家庭中病態(tài)情感結(jié)構(gòu)，以糾正其共有的心理病態(tài)，改善家庭功能，達(dá)到和睦相處，向正常發(fā)展的目的。第六十二張，PPT共七十一頁，創(chuàng)作于2022年6月家庭心理咨詢與治療的創(chuàng)始人：