部編人教三年級(jí)下冊(cè)語文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案

1、部編人教三年級(jí)下冊(cè)語文下冊(cè)課外閱讀訓(xùn)練含答案1閱讀下文，回答問題。那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。昔著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。到天上，輕輕地明月，河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地大海，山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。下列詞語依次填在短文的橫線上，正確的一項(xiàng)是()A.挨著渡過飄過飛越B.挨著渡過飛越飄過C.挨著飛越渡過飄過寫出下列詞語的反義詞。美麗快樂驕傲希望我打算用的方法理解文段中畫橫線句子的意思，這句話把匕作生動(dòng)形象地寫

2、出了。用“出描寫小球去處的語句。這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫?！敬鸢浮?1)A丑陋；悲傷；謙虛；失望結(jié)合生活實(shí)際；輕清脆麗的小球；一串美麗的夢(mèng)；小球夢(mèng)幻般的美麗到天上，輕輕地明月，河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地海，山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上她們飛越一望無際的大草原，穿過荒無人煙的大沙漠，飄落到深夜還在批改學(xué)生作業(yè)的老師的肩頭?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是閱讀片段回答內(nèi)容，主要有四個(gè)小題?？疾榱藙?dòng)詞的選用。做題時(shí)要根據(jù)具體的語境以及具體動(dòng)詞的含義來確定選取合適的詞語。考查的是反義詞。解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。考查的是理解句

3、子的方法：結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系文章上下文、工具書、查閱資料等多種方法來理解句子。再者考查了學(xué)生比喻這種修辭手法的本體和喻體的構(gòu)成，以及比喻句的作用。本題考查短文內(nèi)容的理解可以直接從短文中選取。本題考查的是學(xué)生的文本理解想象能力，在做此題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生想象的合理性。故答案為：(1)挨著；渡過；飄過；飛越；(2)丑陋、悲傷、謙虛、失望(3)結(jié)合生活實(shí)際、輕清脆麗的小球、一串美麗的夢(mèng)、小球夢(mèng)幻般的美麗到天上，輕輕地明月，河跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地海，山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上(5)她們飛越一望無際的大草原，穿過荒無人煙的大沙漠，飄落到深夜還在批改學(xué)生作業(yè)的老師的肩頭?！军c(diǎn)評(píng)】（

4、1）考查動(dòng)詞的選用，注意語境預(yù)感的練習(xí)。（2）反義詞的考查，學(xué)生平時(shí)要對(duì)詞語的含義的理解多做積累。（3）理解句子的方法和比喻句的作用的考查，平時(shí)要注重方法的給予和練習(xí)。（4）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。（5）考查學(xué)生文本的理解以及合理的想象能力。課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，星現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我們會(huì)看到地上有許多水注，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。一天結(jié)東了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。（1）選文寫了、四種景物。（2）用波浪線畫出選文中的比

5、喻句：。它把比作。讀畫橫線的句子，想象一下，云彩會(huì)呈現(xiàn)出什么形狀？云彩有的像有的像還有的像?！敬鸢浮浚?）云彩；雨點(diǎn)；水洼；（落日的）余暉（2）雨后，我們會(huì)看到映射著我們的臉。；水洼；鏡子（3）高山;駿馬;巨人【解析】【分析】（1）尋找文中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將文中寫景的實(shí)物挑出來即可。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）仿照課文發(fā)揮想象，寫出云彩會(huì)呈現(xiàn)出什么形狀，可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)而又形象，能夠給讀者留下深刻的印象

6、。故答案為：（1）云彩、雨點(diǎn)、水洼、（落日的）余暉（2）雨后，我們會(huì)看到映射著我們的臉；水洼；鏡子（3）高山；駿馬；巨人【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生賞析文中景物描寫的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）寫想象內(nèi)容注意條理清晰，語句通順。課文內(nèi)容精彩回放。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙-膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合北京人把瓢蟲叫作花大姐”好名字！瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)小圓點(diǎn)，叫作星”有七星瓢蟲、十四星瓢蟲星點(diǎn)不同。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲;有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。我說

7、，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？（1）根據(jù)意思,在文中找出相應(yīng)的詞語。指通暢順當(dāng)，沒有阻攔。指縫隙嚴(yán)密閉合（2）用橫線畫出文中的一個(gè)擬人句。（3）讀了這段文字我知道了,瓢蟲有兩種，一種吃蚜蟲,是一種吃馬鈴薯嫩葉，是。（4）文中劃線的句子是請(qǐng)將它改為陳述句：【答案】（1）順順溜溜；嚴(yán)絲合縫（2）蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙-膜翅，（3）益蟲；害蟲（4）反問句；吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們應(yīng)該改改口味，也吃蚜蟲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞

8、語就鎖定在短文中了。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂擬人”，就是把物”當(dāng)作人來寫，使物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（4）用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，也就是明知故問，這是反問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：難道嗎？”和怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1順順溜溜；嚴(yán)絲合縫；（2）瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢

9、襯裙-膜翅。（3）益蟲；害蟲；（4）反問句；吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們應(yīng)該改改口味，也吃蚜蟲?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）掌握反冋句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。4閱讀下文，回答問題。黃色小屋每天，我和媽媽還有妹妹簡(jiǎn)尼去公園的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)過一幢黃色的房子。就它那么一幢，孤零零地站著，有點(diǎn)舊，陰森森的，有點(diǎn)可怕。有一天，我一個(gè)人爬上了黃房子的木柵欄。院子里怎么有一個(gè)小男孩呢。他向我招了招手

10、：來啊，一起來玩兒。”我小心地從木柵欄上跳下去，踩在石子路上。我朝他跑去，就在這時(shí)候，我看見草地上一只老虎媽媽正跟它的孩子們?cè)谕鎯耗?，它們看見我低低地吼了一聲?？赡莻€(gè)男孩子已經(jīng)跑到水池邊去了。我跟到水池邊，哇，水池里濺起了大水花。一只白色的海豚從荷花的葉子之間跳了出來，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。咦，那個(gè)小男孩呢？花房那邊傳來了他的叫聲：快來看呀。”我走進(jìn)花房發(fā)現(xiàn)西紅柿的枝條上纏著什么，不時(shí)發(fā)出咝咝的聲音，還一扭一扭的。天啊，是一條蟒蛇，它向我吐出舌頭?？赡莻€(gè)小男孩卻不在了。他跑到蘋果樹下去了。我趕緊追過去，卻看見一只鵜鶘停在樹上，大口大口地吃著蘋果。鵜鶘看了我一眼，嘴巴下的大口袋動(dòng)了動(dòng)。

11、那個(gè)小男孩把旁邊的垃圾桶打開了。我跑過去一看，一只大熊貓正在里面看報(bào)紙呢。它瞇縫著眼睛，不住地點(diǎn)頭。看到我，大熊貓立刻脫下帽子跟我問了聲好。可是那個(gè)小男孩已經(jīng)跑進(jìn)屋子里去了。我急急忙忙跑過去，小男孩卻把門給關(guān)上了。我踮起腳尖還是夠不到門把手，我按了按門鈴，可一點(diǎn)回音都沒有。現(xiàn)在我也經(jīng)常在去公園的時(shí)候，經(jīng)過黃房子就讓媽媽抱起我看一看那里的院子。有草地、金魚池、花房還有蘋果樹、垃圾桶、石頭的小人。可院子里一個(gè)人也沒有，也沒有人叫我?？晌蚁胛乙欢ㄟ€會(huì)再遇見那個(gè)小男孩的，到那時(shí)候他一定會(huì)這么對(duì)我說：嗨，來啊，一塊兒玩兒吧?！保?）我”在哪里發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物，它們分別在干什么？連一連。草地老虎母子看報(bào)纟水

12、池鵜鶘甩尾巴花房蟒蛇吐舌頭蘋果樹熊貓吃蘋果垃圾桶海豚玩兒（2）根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。黃色的小屋和院子中真的有小男孩和動(dòng)物們，他們很友好。黃色的小屋和院子中并沒有小男孩和動(dòng)物們，這表現(xiàn)了作者豐富的想象力。黃色的小屋和院子中并沒有小男孩和動(dòng)物們，這說明我”非常貪玩。（3）如果給短文換個(gè)題目，你覺得下面（）最合適。A.恐怖的小屋B.我和小屋C.我和小男孩D、屋歷險(xiǎn)記【答案】（1）老虎母子一一玩兒；海豚一一甩尾巴；蟒蛇一一吐舌頭；鵜鶘一一吃蘋果；熊貓一一看報(bào)紙（2）錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤（3）D【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）解答

13、此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)/閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。故答案為：(1)老虎母子一一玩兒；海豚一一甩尾巴；蟒蛇一一吐舌頭;鵜鶘一一吃蘋果；熊貓一一看報(bào)紙(2)錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤(3)【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。(2)此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力。(3)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。5.閱讀語段。完成練習(xí)老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊前邊有棵歪脖老樹，老虎想：到樹跟前，得把它骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來。真厲害

14、，像粘膠一樣，主我了逃命。”賊也想：漏”真厲害，旋風(fēng)一樣,我。到樹跟前，得想法到了樹跟前，老虎把身子老虎一邊往前跑一邊想：終于甩掉漏了！”(1)做賊心虛的賊和老虎都以為A.老爺爺方厲害的角色語段中畫線句子運(yùn)用了_比喻停都不停，一定是上去，好逃命?！保\順勢(shì)一漏了！”賊一邊往上爬一邊想:漏”是一心想逃命B.老婆婆漏”F來，好到家再吃躥到樹上。終于甩掉)C.對(duì)(2)A.張(3)(4)的修辭手法。()B.擬人C.夸排比請(qǐng)用橫線和波浪線分別畫出描寫老虎和賊內(nèi)心活動(dòng)的語句。選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入語段中的橫線上。歪馱貼縱躥蹭“漏”真厲害，像粘膠一樣，來，好逃命。“漏”真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是跟前，得

15、想法去，好逃命。到了樹跟前，老虎把身子一_用自己的話概括語段的內(nèi)容?！敬鸢浮?1)D主我了。到樹跟前，得把它到家再吃我。到樹，躥到樹上。C老虎：漏真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命?！苯K于甩掉漏了！”賊：漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，-定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命?！苯K于甩掉漏了！貼；蹭；馱；躥；歪；縱虎馱著賊，賊騎著虎，他們誤以為遇上了厲害的角色，一心想逃命?！窘馕觥俊痉治觥?1)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合

16、哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了”這是夸張。了解什么是心理描寫，然后帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。（4）本題考查動(dòng)詞的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（5）概括文章的主要內(nèi)容

17、可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。故答案為：（1）D（2）C（3）老虎：“漏真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”終“于甩掉漏了！”賊：“漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命?！苯K“于甩掉漏了！”（4）貼、蹭、馱、躥、歪、縱（5）虎馱著賊，賊騎著虎，他們誤以為遇上了厲害的角色，一心想逃命?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）了解什么是心理描寫。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。（4）要正確使用

18、動(dòng)詞，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。5）本題考查概括文章內(nèi)容的能力6閱讀短文，回答問題鳥是人類的朋友，是害蟲的天敵。它們大多都是捉害蟲的能手。啄木鳥每天清晨三點(diǎn)鐘就開始工作，要給自己的小寶寶喂三、四次蟲子。一只山雀每天吃掉蟲子的重量與它本身差不多。一窩小燕子一個(gè)夏天可以消滅一百萬只蟲子。一只貓頭鷹每年能為人類節(jié)省一噸糧食?？吹竭@些鳥兒每天都在默默地為人類做貢獻(xiàn)，誰還忍心傷害它們呢？（1）給短文加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。本文共有個(gè)自然段。（2）“糧”用部首查字法應(yīng)查部首，再查畫，用音序查字法應(yīng)查字母。（3）短文是圍繞哪句話來寫的？請(qǐng)用橫線在文中畫出。（4）這

19、段話寫了、四種鳥捕蟲的本領(lǐng)。（5）結(jié)尾一句話是句，改成陳述句寫在下面的橫線上。（6）請(qǐng)寫一句關(guān)于“讀書”的格言警句。7.【答案】（1）hdozha;ji；ben（2）不結(jié)果的；結(jié)果的（3）我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說的那番話。還真有道理呢！4）桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。（3）考查照應(yīng)句。

20、解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)要根據(jù)文章整體意思找相照應(yīng)的句子。（4）考查修辭手法的運(yùn)用，如擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。故答案為：（1）haozha;oji；ben（2）不結(jié)果的；結(jié)果的（3）我又驚又喜，不禁想起王大伯去年剪枝時(shí)說的那番話。還真有道理呢（4）桃子成熟了，一個(gè)個(gè)光鮮紅潤(rùn)，仿佛胖娃娃的臉蛋?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要

21、查字典弄明白。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。（4）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法應(yīng)用。8【答案】（1）鳥是人類的朋友；3（2）米；7;L（3）鳥是人類的朋友，是害蟲的天敵。它們大多都是捉害蟲的能手。（4）啄木鳥；山雀；燕子；貓頭鷹（5）反問句。改為：看到這些鳥兒每天都在默默地為人類做貢獻(xiàn)，誰也不忍心傷害它們。（6）開卷有益。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。等等【解析】【分析】（1）閱讀可知，短文主要描寫了鳥類，中心句是文章的開頭一句話，所以可以截取“鳥是人類的朋友”作為文章的標(biāo)題。（2）糧，部首為米字旁，所以應(yīng)

22、該查米字部，找到后再查良的筆畫數(shù)7畫。糧，讀音為liang所以用音序查字法應(yīng)該查字母L。（3）短文主要介紹了鳥類是捉害蟲的能手，也是人類的朋友。所以開頭一句話就是文章的中心句，短文就是圍繞它來寫的。（4）閱讀第2自然段可知，先介紹了啄木鳥，接著介紹了山雀，然后是燕子、貓頭鷹。（5）閱讀結(jié)尾一句話可知，誰還忍心?”這是典型的反問句形式，真正的意思是誰都不忍心。改寫時(shí)去掉語氣詞“呢”，問號(hào)變句號(hào)，將“還”變成否定詞“不”即可。（6）可以寫開卷有益，這是宋太宗說的；也可以寫書山有路勤為徑，這是唐宋八大家之首的韓愈說的。故答案為：（1）鳥是人類的朋友；3；（2）米；7；L；（3）鳥是人類的朋友，是害蟲

23、的天敵。它們大多都是捉害蟲的能手。（4）啄木鳥；山雀；燕子；貓頭鷹；（5）反問句。改為：看到這些鳥兒每天都在默默地為人類做貢獻(xiàn)，誰也不忍心傷害它們。（6）開卷有益。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。等等【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查給短文加標(biāo)題的能力。標(biāo)題就是文章的題目，能代表文章的中心，可以選寫作對(duì)象及其特點(diǎn)的描述所成的短語作為文章的標(biāo)題。（2）本題考查查字典的能力。部首查字先在部首目錄找到漢字的部首所在的頁碼，然后再看去掉部首剩幾畫，就在檢字表部首下查幾畫，就能找到所要查的字所在的正文頁碼，找到這個(gè)漢字，可以查到它的讀音、釋義、組詞等內(nèi)容。音序查字需要知道漢字讀音的第一個(gè)字母的大寫。（3）本題考查對(duì)中心句的理解、辨析能力。中心句一般存在于文章的開頭、結(jié)尾或其它位置。中心句主要能概括文章的中心內(nèi)容，文章都是圍繞中心句展開描寫的。（4）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)提問，從短文中不難總結(jié)到介紹的鳥有哪幾種，應(yīng)該在第2自然段中總結(jié)。（5）本題考查對(duì)句子類型的認(rèn)識(shí)與改寫。句子從形式上分，有一般陳述句、感嘆句、疑問句、設(shè)問句、反問句等。其中反問句就是用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思，借以加強(qiáng)表達(dá)效果。（6）本題考查對(duì)名言警句的默寫。關(guān)于“讀書”的格言警句很多，如，讀書破萬卷，下筆如有神；讀萬卷書，行萬里路等。這些名言都是說讀書能增長(zhǎng)人的智慧。9【答案】（1）魚肚白；淡紅色；紅暈；深紅；金黃；絢