五年級下冊信息技術(shù)教案－4.2 利用導(dǎo)入圖片制作多圖層的逐幀動畫｜電子工業(yè)版（寧夏）

1、利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：理解逐幀動畫、幀頻、空白關(guān)鍵幀的含義，能改變動畫的播放速度。2、過程與方法：在學(xué)會插入空白關(guān)鍵幀、刪除幀、復(fù)制幀、翻轉(zhuǎn)幀的操作過程中，掌握導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫的方法和技巧，在觀察、探索、練習(xí)中完成知識意義的建構(gòu)。3、情感態(tài)度與價值觀：保持學(xué)習(xí)制作動畫的興趣與積極性，通過嘗試和探究鍛煉學(xué)生獲取信息、處理信息、和應(yīng)用信息的能力，收獲學(xué)習(xí)成果，體驗成功。三、教學(xué)重點：1、 學(xué)會利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫。2、 能使用快捷鍵插入空白關(guān)鍵幀，設(shè)置幀頻。四、教學(xué)難點：能區(qū)別關(guān)鍵幀與空白關(guān)鍵幀；能通過設(shè)置幀頻來

2、改變動畫的播放速度。五、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、演練結(jié)合、合作學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、Flash軟件、課件、動畫素材、評價量規(guī)，及及PPT課件。七、教學(xué)時間：一課時八、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考察媒體運用預(yù)期效果一、激情導(dǎo)入1、激趣談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了用繪圖工具制作逐幀動畫，大家的表現(xiàn)非常的出色。今天，老師為大家?guī)砹擞昧硪环N方法制作的逐幀動畫，請大家欣賞。（出示動畫欣賞）師：同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)這種制作方法呢？2、課件出示課題：利用導(dǎo)入的圖片制作逐幀動畫 課件揭示課題中的幾個關(guān)鍵字：導(dǎo)入圖片逐幀動畫。師：剛才我們欣賞的一組動畫就是利用

3、導(dǎo)入圖片制作的逐幀動畫，（出示課件）其實就是將其他繪圖工具繪制好的圖片如上圖中的馬兒圖片導(dǎo)入到FLASH中制作成馬兒奔跑的逐幀動畫。欣賞動畫(電子教室廣播功能，播放奔跑的馬的動畫。想了解課題理解利用導(dǎo)入圖片制作逐幀動畫的基本概念觀察學(xué)生對這個情景的反應(yīng)，看學(xué)生是否被情景所吸引，有沒有激發(fā)起學(xué)生的興趣。用Flash動畫導(dǎo)入電子教室廣播用PPt演示創(chuàng)設(shè)現(xiàn)場的情境,激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生達到蠢蠢欲動探求知識的欲望。二、初探新知師：請同學(xué)們打開放在桌面“動畫素材”文件夾下，瀏覽學(xué)習(xí)素材。1、下面我們就來探究學(xué)習(xí)利用導(dǎo)入的圖片制作表現(xiàn)馬兒奔跑的逐幀動畫。請同學(xué)們把書翻到P38頁

4、，按照 “做一做”提示的步驟，一步一步來操作 。如果在操作中遇到問題，書中的“金鑰匙”會為大家提供幫助。2、生閱讀并操作（師巡視指導(dǎo)）3、誰愿意當(dāng)小老師把你的操作步驟演示給大家？師：誰還愿意展示一下自己的操作？4、解決提示對話框“是”與“否”的區(qū)別。(小博士)師：剛才，同學(xué)們通過自學(xué)，學(xué)習(xí)了利用導(dǎo)入制作逐幀動畫的方法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，都能將黑馬的圖片導(dǎo)入到舞臺上制作了馬兒奔跑的逐幀動畫，真棒，現(xiàn)在老師將這幾枚星獎勵給他們。（黑板上進行星獎勵）把素材通過“文件發(fā)”的功能分發(fā)到學(xué)生桌面上。1、按教師要求進入素材的存放位置，明確學(xué)習(xí)任務(wù)2、學(xué)生自學(xué)利用導(dǎo)入制作馬兒奔跑的逐幀動畫3、自學(xué)書中“金鑰題

5、”，解決操作中的問題。4、學(xué)生演示a、請操作時出現(xiàn)問題的學(xué)生進行演示。b、全班共同糾正演示中出現(xiàn)的操作錯誤。學(xué)生演示C、請一位操作步驟正確的學(xué)生進行演示。d、學(xué)生互相點評同桌的作品。能否進入素材存放位置巡視了解學(xué)生能否邊看書邊按操作步驟進行自學(xué)和學(xué)生自學(xué)時遇到的困難的做法，及時掌握操作中出現(xiàn)的問題。電子教室的屏幕監(jiān)看功能。觀察學(xué)生在觀看演示時能否認(rèn)真看清操作步驟，注意力是否集中，能否主動從中獲取知識和發(fā)現(xiàn)問題，是否能運用“提示對話框”。指定學(xué)生使用轉(zhuǎn)播功能（全體接收演示）觀看演示。觀察學(xué)生能否有成功感和喜悅感，生成下一步學(xué)習(xí)的欲望和動力，學(xué)生激情是否濃厚。電子教室的分發(fā)文件功能為下一步的學(xué)習(xí)做

6、 好鋪墊，學(xué)生能完成學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合書中提示的步驟完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極、主動能經(jīng)過自主探究學(xué)習(xí)了解操作方法，并能通過觀察對比進一步查漏補缺，運用已掌握的方法解決操作中存在的問題。能通過初學(xué)獲得成功感和喜悅感，生成下一步學(xué)習(xí)的欲望和動力三、合作探究質(zhì)疑激思師：同學(xué)們，你們蕩過秋千嗎？誰能描述蕩秋千的情景？師：蕩秋千可真好玩，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了蕩秋千的幾幅圖片，請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)制作“蕩秋千”的動畫，如果合作時出現(xiàn)困難，可以閱讀書中41頁的“知識窗”來解決，也可以下座位去借鑒其他小組的方法，看看哪個小組的秋千能蕩起來。（出示課件）師：下面，請同學(xué)們按照老師的要求開始合作學(xué)習(xí)。師：剛才，在合作時，老

7、師發(fā)現(xiàn)各組同學(xué)合作的非常愉快，老師真為你們高興，哪個小組愿意將你們的作品與大家共享，交流時一定要將出現(xiàn)了什么問題，你們是怎么解決的講給同學(xué)們聽。（并展示“蕩秋千”作品）師：為“學(xué)習(xí)之星”合作小組獎勵小星星。1、學(xué)生描述蕩秋千的情景，通過敘述激發(fā)學(xué)生對真實場景的回憶，達到觸景生情的效果。2、學(xué)生按照老師的要求，小組合作學(xué)習(xí)制作蕩秋千的動畫，在制作中發(fā)現(xiàn)問題。（秋千只能左邊蕩到右邊而不能從右邊蕩到左邊。）3、探究復(fù)制幀與翻轉(zhuǎn)幀的方法。4、小組匯報交流5、和老師共同評價各小組合作學(xué)習(xí)情況，評選“學(xué)習(xí)之星”小組。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)時，合作氛圍是否濃厚，合作效率高不高。是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強學(xué)生參

8、與意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，是否發(fā)展交往能力。小組合作時學(xué)生是否掌握了復(fù)制幀與翻轉(zhuǎn)幀的操作技能是否主動參與評價，進行自評，他評用PPt演示合作學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)生合作學(xué)習(xí)時能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。學(xué)生認(rèn)真觀察聽取其他小組的匯報獲得了知識，掌握了一定的操作技能，交往能力、合作精神得到培養(yǎng)。四、拓展運用欣賞評價師：同學(xué)們，前面的操作大家完成的非常順利, ，愿不愿意迎接挑戰(zhàn)，請同學(xué)們根據(jù)自己的實力來挑戰(zhàn)你認(rèn)為能完成的任務(wù),請看挑戰(zhàn)任務(wù)：（出示課件）1、利用圖片的導(dǎo)入功能，分別將小鴨、駱駝圖片制作成“小鴨踏步”和“駱駝奔跑”的動畫。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都完成的很好，下面我們來欣賞幾位同學(xué)的作品。1、學(xué)生自由選題，創(chuàng)作。2、學(xué)生展示自己的作品，（轉(zhuǎn)播功能）3、全班欣賞，交流感受。學(xué)生互評，老師總評。了解學(xué)生對知識的掌握情況， 能否熟練運用所學(xué)知識完成任務(wù)。運用評價機制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用PPt演示學(xué)生能正確檢測對新知識的掌握情況