基于交叉學科教育的人才培養(yǎng)模式

1、基于穿插學科教育的人才培養(yǎng)形式基于穿插學科教育的人才培養(yǎng)形式摘要：本人針對會展英語專業(yè)綜合性強的跨學科特點，分析了我國會展行業(yè)及會展教育開展概況，指出了制約我國會展英語專業(yè)開展兩個突出問題，提出了基于穿插學科教育的會展英語專業(yè)人才培養(yǎng)形式。關鍵詞：穿插學科會展英語合作教學論文聯(lián)盟一、國際會展業(yè)及會展英語專業(yè)概況隨著國際交往日漸頻繁，會展業(yè)作為一門集商品展示交易、經(jīng)濟技術合作、科學文化交流、會議展示、觀光旅游、對外宣傳、文化交流為一體，兼具招商引資、信息咨詢、交通運輸、城市建立、商業(yè)貿(mào)易、旅游效勞等多功能的一種新興產(chǎn)業(yè)。我國會展業(yè)正以前所未有的速度與國際接軌，會展經(jīng)濟逐步成為城市開展新的增長點，

2、也成為衡量一個城市國際化程度和經(jīng)濟開展程度的重要標注之一，同時，會展教育正經(jīng)歷著前所未有的國際化進程。因此，在全球經(jīng)濟一體化的今天，勝任國際會展工作除了要求能嫻熟地進展會展行業(yè)業(yè)務操作外，工作中也需要純熟的英語聽、說、讀、寫、譯的才能。面對這一新的形勢，對高職高專會展英語專業(yè)教育提出了新的要求，為了培養(yǎng)出滿足國際會展產(chǎn)業(yè)開展要求的人才，各高職院校相繼開設了會展英語專業(yè)或課程。以下對會展英語專業(yè)人才培養(yǎng)形式中出現(xiàn)的問題作了初步研究和分析。二、我國會展英語專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀總體而言，目前，我國的會展英語專業(yè)培養(yǎng)形式尚處于探究階段，我國會展人才的教育培養(yǎng)遠遠落后于產(chǎn)業(yè)開展需要,起步很晚,致使我國高級國

3、際會展人才短缺嚴重,從業(yè)人員業(yè)務素質(zhì)總體偏低,專業(yè)構造不全,師資力量薄弱等,尤其是會展人才培養(yǎng)在與國際接軌、與行業(yè)親密銜接等方面仍有相當大的差距。究其原因，主要是當前我國會展英語教育體系普遍存在的以下兩大突出問題：第一、人才培養(yǎng)目的模糊，形式單一目前，各大高校新設的會展英語專業(yè)或方向大多是在商務英語或者旅游英語院系下設的專業(yè)或方向，均是以英語為依托。因此，在確定專業(yè)人才培養(yǎng)目的時，許多高校把對這種人才的培養(yǎng)采用簡單的英語+會展形式，即，根本英語技能的培養(yǎng)加上學習幾門相關會展專業(yè)知識的學習成為一種普遍的培養(yǎng)形式。學生從專業(yè)課程中獲取比較籠統(tǒng)和淺薄的會展專業(yè)知識，熟知會展的某些概念和一般操作，但是

4、從事會展運作的才能不強。課程設置出現(xiàn)了類似于大雜燴的課程混合物，知識涉及廣,但體系性較差，互相之間沒有進展任何的銜接和關聯(lián),很難把多個學科有機結合。往往最后確定的人才培養(yǎng)目的還是以突出學生的英語語言技能為主線，會展專業(yè)技能為輔線，重語言輕技能問題突出。很難想象如此安排的課程能為學生今后的工作帶來多少價值。實際上，這種形式遠遠不能滿足外語類穿插學科人才的培養(yǎng)目的。會展英語是一種穿插學科，因為它的內(nèi)容不僅涉及英語語言，還包括多個與會展相關的學科領域。它既是一種穿插學科，就說明會展英語包括了上述各領域的一部分內(nèi)容，而不是各領域所有內(nèi)容的總和。那么這種外語類穿插學科人才的培養(yǎng)目的就不是簡單的掌握聽說、

5、讀、寫、譯等語言技能和理解商務知識的疊加。然而，隨著會展行業(yè)的縱深開展，照搬傳統(tǒng)英語單一學科教學形式培養(yǎng)出來的學生，已經(jīng)不能滿足新時代國際會展業(yè)開展的需求，他們雖然可以用英語進展簡單的日常交流，但在會展組織與籌劃、會展營銷、會展場館與設施、會展政策法規(guī)、會展藝術設計、會展管理信息系統(tǒng)、會展經(jīng)典案例分析等應用領域就很難展開手腳。顯然，這種形式已不適應時代的要求。在當前形勢下，高素質(zhì)的英語人才不僅要精通英語，還要掌握其他會展英語跨學科的等穿插專業(yè)知識，并能順利從事國際會展活動。第二、師資力量薄弱，雙師型教師嚴重缺乏隨著會展就業(yè)形勢的開展變化，特別是國際會展專業(yè)人才缺口不斷擴大，越來越多的高校意識到

6、單一學科的人才培養(yǎng)形式不能滿足人才市場的需求，并開始著手培養(yǎng)穿插學科的英語人才，即有著較扎實英語語言功底，又懂得一定的會展專業(yè)知識。但這種復合型人才的培養(yǎng)方式各高校卻顯得力不從心，先天開展缺乏，其關鍵是因為其承擔教學的專業(yè)教師大多半路出家，往往來自于英語專業(yè)或是由會展本專業(yè)教師承擔。目前國內(nèi)既擁有英語教學經(jīng)歷又具會展從業(yè)經(jīng)歷的教師可以說非常短缺，這樣勢必存在精通了專業(yè)，英語功底欠缺或是具備扎實的英語教學理論與扎實的根本功而在專業(yè)知識方面有所欠缺的情況，教學質(zhì)量堪憂，如何構建一批符合會展專業(yè)英語教學的師資團隊是解決上述問題的關鍵。三、推進基于穿插學科教育的會展英語人才培養(yǎng)形式建立的幾點建議一重新

7、定位人才培養(yǎng)目的首先，為了適應并滿足會展跨學科、跨產(chǎn)業(yè)的自身開展特點，重新定位人才培養(yǎng)目的是重中之重。把會展英語作為工具性課程為會展專業(yè)學生開設，培養(yǎng)他們使用英語從事會展工作的才能。學生的專業(yè)學習重點是會展，英語是工具，英語學習的重點應該是進步英語應用才能。其次，專業(yè)課程設置與會展專業(yè)一樣。培養(yǎng)內(nèi)容上會展是重心，始終保存英語課程以確保學生的英語程度穩(wěn)步上升，學生成為會展和英語兩強的人才，直接從事國際會展工作。二開展會展英語教師跨學科合作教學針對目前我國會展英語教師在會展專業(yè)知識的欠缺或者英語語言才能的欠缺的現(xiàn)實問題，筆者提出跨學科合作教學形式。合作教學teateahing或jintteahin

8、g也叫協(xié)同教學，由兩個或者兩個以上教師共同參與同一課程的教學，共同對同一學生群體的教學負責，是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理念，參與合作教學的教師可以來自一樣或相近的學科，也可以來自完全不同的學科。而會展英語作為專門用途英語，即ESPEnglishfrSpeifiPurpse，其專業(yè)的綜合性，決定其與會展穿插學科多個專業(yè)領域合作的必要性和必然性。ESP領域中跨學科合作教學合作形式及合作程度多種多樣，根據(jù)會展英語專業(yè)多學科跨度的專業(yè)特定，筆者認為可以采取部分合作的形式，由專業(yè)人員協(xié)助語言教師進展教學，詳細操作如下：1專業(yè)教師協(xié)助外語教師教學。專業(yè)教師不參與詳細的課堂授課，

9、只負責協(xié)助語言教師確定教學內(nèi)容，設計教學過程、提供閱讀清單，包括推薦的專業(yè)雜志、圖表等；2專業(yè)教師定期或不定期地提供講座或輔導。穿插學科合作教學作為一種嶄新的ESP教學手段，應用于會展英語的跨學科合作教學，可以打破各學科之間的界限,形成各學科之間的相關化、交融化和廣域化。顯然,單靠某一學科的教學,是難以出色地完成整個專業(yè)的教學任務的，而合作可以實現(xiàn)教學經(jīng)歷的分享，有利于教育教學效益的進步。三借鑒國內(nèi)外一流大學經(jīng)歷,積極探究會展英語穿插學科教育國內(nèi)學者陳其榮、殷南根認為穿插學科研究與教育是21世紀一流大學的必然選擇，大學教育與社會的政治、經(jīng)濟、文化和科學技術之間存在著一種互動的關系。對大學教育而

10、言,至關重要的是只有適應并滿足社會開展和科技進步的需要,才能促使其自身的開展和進步穿插學科是當代科學技術開展的強大潮流。會展作為緊跟現(xiàn)代科學技術與經(jīng)濟開展的晴雨表，其跨產(chǎn)業(yè)、跨地區(qū)的綜合經(jīng)濟形態(tài)決定了其人才培養(yǎng)形式及目的必須適應并滿足會展自身特點及開展趨勢。以美國大專院校為例，大都數(shù)的學校都不同程度地設有跨學科研究中心,美國的高等教育專家認為,這種綜合性的專業(yè)和課程,有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的各種素質(zhì)和思維才能,以及組織、交際和實際工作等方面的才能。我國的一流大學同樣把穿插學科教育列為教學改革的一個重要方面。如實行雙學位制,開設選修課,縮短學期,允許學生轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè),開展新興的跨學科性質(zhì)的系和專業(yè)等

11、,著力培養(yǎng)跨學科人才。借鑒過內(nèi)外一流大學開展穿插學科教育的經(jīng)歷，將來的大學必然要反映和表達科學技術這樣的開展趨勢。因此，在設置會展英語課程體系時，要注意不僅僅是多開幾門課,多上幾個穿插性專業(yè),而是涉及會議學、展覽學、經(jīng)濟學、管理學、籌劃學、設計學、營銷學、物流學、廣告學、旅游學、接待學、公共關系學、應用寫作學等多方面綜合性學科,本質(zhì)上是一種全面的、系統(tǒng)的、整體性的變革。深層地變革既要有科學穿插的理念,又要涉及教育思想及其理論體系的變革。在新的時代條件下，高素質(zhì)的跨學科會展英語專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得異常重要。四、完畢語綜上所訴，穿插學科教育打破了單一學科培養(yǎng)人才的局限，拓展了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育空間。本人以會展英語為例，深化討論了基于穿插學科教育的專門用途英語人才培養(yǎng)形式。肩負著培養(yǎng)21世紀創(chuàng)新人才使命大學，要打造符合時代人才市場需求的品牌專業(yè)，培養(yǎng)一批擅長打破學科壁壘、可以將不同學科知識進展整合、創(chuàng)新的人才，就必須把人才培養(yǎng)置于穿插學科教育的時代背景下，不斷挖掘各學科在穿插學科人才培養(yǎng)面臨的問題，并努力探究各學科之間創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特點和策略。參考文獻：1HuthinsnT.andatersA.EnglishfrSpeifiPurpses.abridge：abridgeUniversityPr