初中化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)

1、初中化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)初中化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建立的論文聯(lián)盟.Ll.不斷加快，尤其是隨著我省環(huán)境綜合治理工作的強(qiáng)力推進(jìn)，環(huán)境保護(hù)作為我國(guó)的一項(xiàng)根本國(guó)策已越來越受到人們的關(guān)心與重視。興隆國(guó)家曾經(jīng)走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價(jià)。我們作為開展中國(guó)家，理應(yīng)汲取興隆國(guó)家的經(jīng)歷教訓(xùn)，在進(jìn)展社會(huì)主義新農(nóng)村建立的同時(shí)，盡量節(jié)能減排，堅(jiān)持科學(xué)開展觀，走一條可持續(xù)開展道路。為此，必須大力普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)，進(jìn)步人們的環(huán)境意識(shí)。一、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的緊迫性與必要性我國(guó)的環(huán)境狀況并不容樂觀。大氣污染、水污染等已經(jīng)給人們的消費(fèi)、生活帶來災(zāi)害性影響。1994年7月

2、震驚中外的淮河水污染事件，1997年的黃河斷流，1998年的長(zhǎng)江洪水，2022年2月鹽城水污染事件，以及年年的沙塵暴等等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，進(jìn)步全民族的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，已經(jīng)擺上了國(guó)民教育的重要議事議程。而中學(xué)生正處于世界觀與人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，環(huán)保意識(shí)一旦形成，對(duì)其一生的社會(huì)行為乃至對(duì)整個(gè)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)開展與環(huán)境保護(hù)，無疑將產(chǎn)生宏大的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是一件事關(guān)將來、影響深遠(yuǎn)的大事情。二、化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中具有重要地位化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)中占有重要地位。它同物理、生物等都是對(duì)學(xué)生

3、進(jìn)展環(huán)境教育的主要學(xué)科。但許多污染物的成分、特性、形成過程、對(duì)人類消費(fèi)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著親密的聯(lián)絡(luò)。初中、高中化學(xué)教學(xué)大綱中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。三、化學(xué)教育如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)1、結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。中學(xué)化學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容不少，怎樣才能把這些內(nèi)容的教學(xué)與環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合起來，就應(yīng)做到適時(shí)，適當(dāng)。在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)講到涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，如：氧氣、二氧化硫、氮的氧化物、電鍍、電解、金屬的冶煉、煤、石油等內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)及時(shí)向?qū)W生進(jìn)展環(huán)保教育，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)環(huán)境與人類生

4、活的親密關(guān)系，使學(xué)生明白，為了不讓環(huán)境污染威脅人類自身的生存，就一定要保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)中可適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容，介紹一些實(shí)例來加深印象，拓寬視野。如教材在硫酸的工業(yè)制法這一節(jié)，介紹了環(huán)境保護(hù)初步知識(shí)，在授課時(shí)我們可列舉一些實(shí)例，比方，列舉遠(yuǎn)的世界上著名的八大公害。近的前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，大范圍的外國(guó)、外盛外地區(qū)，小范圍的本盛本市、本鄉(xiāng)甚至本校。再增加一些詳細(xì)數(shù)據(jù)，比方每年全世界排入大氣的二氧化硫，約有一億五仟萬噸，產(chǎn)生的廢渣超過30億噸，廢水60007000億噸。我國(guó)農(nóng)業(yè)因遭受酸雨而每年損失達(dá)15億元等。使學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)既見森林又見樹木，即生動(dòng)又能激發(fā)興趣，印象至深，再對(duì)照結(jié)

5、合課本內(nèi)容。從而使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)。當(dāng)然在補(bǔ)充介紹這些內(nèi)容、實(shí)例時(shí)，要注意表達(dá)常識(shí)性，不要超越學(xué)生的可承受性，適可而止。另外，結(jié)合二氧化硫和氮的氧化物的回收處理，可以向?qū)W生提出一些問題讓他們考慮，例如，在消費(fèi)和實(shí)驗(yàn)過程中可能產(chǎn)生的硫化氫，二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等廢氣，為了不使它們擴(kuò)散到大氣中去，你用什么方法將它們分別除去？又怎樣利用這些廢氣制得有用的化工產(chǎn)品？在組織學(xué)生討論的根底上最后歸納為：對(duì)于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品。同理堿性物質(zhì)通常就用酸液來吸收。某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物等等。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的

6、簡(jiǎn)單原理。使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。此外，還可以結(jié)合平時(shí)作業(yè)，單元練習(xí)，在不偏離教材和大綱要求的前提下，穿插安排除雜質(zhì)氣體，提純?nèi)芤汉拖h(huán)境污染等方面的考慮題、習(xí)題。以便穩(wěn)固保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。2、結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展環(huán)保教育，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也應(yīng)重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起以促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)開展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，特別是象制備硫化氫，二氧化硫，氯氣等氣體，做銅與硝酸，濃硫酸的反響實(shí)驗(yàn)等，往往毒化教室、實(shí)驗(yàn)室的空氣，直接影響師生安康。我們那么可將制備過程中多余的氣體或反響過程中產(chǎn)生的有毒氣體，通過導(dǎo)管再經(jīng)一個(gè)倒掛漏斗，進(jìn)入相應(yīng)的吸收液如多余的氯

7、氣通入堿液吸收。將有害氣體盡可能作化學(xué)處理，以消除或減少有害氣體的排放。在進(jìn)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)如用實(shí)驗(yàn)方法鑒別濃硝酸，稀硝酸時(shí)，銅片改用銅絲，不需反響時(shí)，只要抽出銅絲，反響即停頓，盡可能采用微格化學(xué)實(shí)驗(yàn)如在進(jìn)展氯離子的檢驗(yàn)，碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少廢液，廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生；實(shí)驗(yàn)后的廢液，廢渣盡可能回收利用如銀鏡反響的廢液的回收利用；假設(shè)不能回收利用的，那么應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護(hù)的教育。3、在課外活動(dòng)中進(jìn)展環(huán)保教育，在化學(xué)課外活動(dòng)中，加強(qiáng)環(huán)境教育一方面，可以通過化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。例如組織學(xué)生測(cè)定大氣污染物濃度、測(cè)定附近河、湖水的酸堿度，到附近工廠進(jìn)展污水排放觀察及論文聯(lián)盟.Ll.污水處理參觀，利用節(jié)假日到野外搜集廢電池等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染的程度及其危害性，增強(qiáng)環(huán)境觀念。另一方面，要教育學(xué)生在日常生活中，從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，時(shí)刻牢記環(huán)保使命，充分利用節(jié)約能源如節(jié)水、節(jié)電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等，合理分類存放生活垃圾如電池回收、不亂到污水等，不使用污染環(huán)境的物品如含p洗衣粉、噴發(fā)膠等，敢于同浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，努力將環(huán)境污染降低到最低程度，保護(hù)好我們的家園?？傊?，利用化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境